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        七年級下冊《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-16 13:40:47 七年級 我要投稿

        七年級下冊《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計

          《木蘭詩》講述了一個叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛,回朝后不愿作官,只求回家團聚的故事。熱情贊揚了這位女子保家衛(wèi)國的熱情、勇敢善良的品質(zhì)和英勇無畏的精神。接下來小編為大家編輯整理了七年級下冊《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計!

        七年級下冊《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)習(xí)我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

          2、學(xué)習(xí)本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。

          3、學(xué)習(xí)本文祥略得當?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。

          4、背誦課文。

          教學(xué)設(shè)想:

          1、這是一首北朝民歌,讀起來朗朗上口,要利用民歌形式上的特點,找出背誦的規(guī)律,教師課前可作有表情的示范背誦。

          2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排,要組織學(xué)生通過討論本文中心來解決,這是本文教學(xué)的難點。

          3、本文內(nèi)容分析力求精當,簡煉,字詞句主要由學(xué)生自己翻譯,教師適當點撥。

          4、運用多媒體,放映動畫片《花木蘭》片段,讓學(xué)生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。

          5、教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

          6、課時安排:一課時

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們知道嗎?我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來,她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象,美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三分鐘),今天我們想要更詳細的了解花木蘭的'故事,就讓我們一同來學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。

          二、解題,介紹時代背景。(由學(xué)生介紹,了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況)

          三、朗讀課文,整體感知。

          1、檢查預(yù)習(xí)效果,給生字注音。

          2、請一學(xué)生朗讀課文,師生共同糾正字音。

          3、教師有感情示范背誦。

          可汗鞍韉朔柝轡啾

          4、分小組討論:

         、龠@是一首敘事詩,請大家按照故事情節(jié)來劃分故事的層次。

          ②請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。

          明確:第一部分(1—3段)替父從軍

          第二部分(第4段)十年征戰(zhàn)

          第三部分(5—6段)凱旋歸來

          第四部分(第7段)結(jié)尾附文

          四、合作學(xué)習(xí)、理解課文。

          (一)理解課文內(nèi)容,學(xué)生四人一小組討論,弄清字詞句的含義,不清楚的教師點撥。

          (二)討論問題:(小組討論,互相解答,不懂的全班來解答)

          1、文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息?這樣寫有什么作用?

         、僖鹱x者懸念——木蘭為何憂愁。

         、谀苁刮恼潞啙。

          2、試想你就是木蘭姑娘,請你說說替父從軍的前前后后心理活動。(用自己的話歸納)

          憂慮——反復(fù)思考——下定決心

          3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎?

          明確:①渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。②戰(zhàn)事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。

          4、戰(zhàn)場上木蘭表現(xiàn)如何?請從文中找出來。

          明確:“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛”。——戰(zhàn)事頻繁,做事機警,智勇雙全。

          女扮男裝,竟未被識破。

          “朔氣傳金柝,寒光照鐵衣!薄獞(zhàn)斗艱苦,思念家人。保家衛(wèi)國,壯志未改。

          “將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。”——戰(zhàn)爭殘酷,英雄凱旋。

          (僅僅十五個字就表現(xiàn)了木蘭十年的戰(zhàn)斗生涯,可見詳略得當,字字千金。)

          5、木蘭為什么辭官還鄉(xiāng),請你結(jié)合自己對中國封建社會的了解來談?wù)効捶ā?/p>

          明確:

         、俨荒綐s華富貴,愿與家人團聚。

         、谙蛲推絼趧由。

         、鄯饨ǘY法,歧視婦女。

          6、第6段寫木蘭回家與親人團聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?

          排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情,渲染了團聚、歡樂的氣氛。

          7、假如你是木蘭的親人,十幾年沒見面了,見到木蘭會做些什么?會說些什么?(四人小組討論后,可進行合理的想像表演)

          8、結(jié)尾附文在文中起什么作用?

          對木蘭的贊美。

          五、總結(jié)、拓展。

         、龠@首詩在敘事上詳略得當。詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人;略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準備。詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略,對能表現(xiàn)中心的材料詳寫。

         、诩偃纭拔摇本褪悄咎m姑娘(請發(fā)揮合理的想像)

          六、課后作業(yè)。

          想像作文:《木蘭到家第二天》

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