蘇教版七年級語文(下)第四單元的教案參考

　　一、單元教學目標：

　　1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。

　　2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。

　　3、學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

　　5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。

　　二、單元課時安排：共15課時

　　單元整體學習 1課時

　　《松鼠》2課時

　　《松樹金龜子》2課時

　　《國寶——大熊貓》2課時

　　《黔之驢》2課時

　　誦讀欣賞1課時

　　.寫作3課時

　　綜合實踐活動2課時

　　三、單元教學設計

　　本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　因此，學習這個單元，可以以學生自主學習為主，讓學生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習性、性格等方面的特點，教師適當?shù)丶右渣c撥、引導，讓學生在反復的閱讀中體味文中說明語言的準確性、生動性。此外，教師要因勢利導，激發(fā)學生關愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極地開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的價值觀。

　　本單元的.寫作教學著眼于指導學生學習觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。

　　四、教學過程：

　　第1課時 單元整體學習

　　學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題

　　課前學習：1、利用圖書館、網(wǎng)絡資源收集各種動物的相關知識。

　　課堂學習：

　　第一塊：明確單元專題含義：

　　步驟教師活動學生活動

　　1導語：明確任務聽講

　　2布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結合提示，利用課前收集的相關知識暢談自己所了解的動物世界。

　　3布置活動：談談在現(xiàn)實生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點進行闡述。）討論，交流

　　第二塊：了解單元大概內容：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務

　　2巡視、指導瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。（如對已經(jīng)滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究）討論、組建學習小組

　　第三塊：確定單元活動方案：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調查活動，撰寫一篇調查報告，寫一份保護動物的倡議書等等）討論、交流

　　第四塊：學習評價

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1出示評價內容：1、你對“動物世界”有了新的認識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學習伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？自我反饋

　　2小結：自我小結

　　第2課時 《松鼠》（一）

　　學習目標：1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　2、理清作者的.思路，掌握文章合理的說明順序。

　　課前學習：1、利用工具書掃除字詞障礙。

　　2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關資料，搜集松鼠的有關知識和生活圖片。

　　課堂學習：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1導入：組織學生了解作者布豐互相交流相關內容。

　　2師范讀，要求學生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點邊聽邊思考，在書上作好批注。

　　3組織交流，評價。班內互評、交流

　　第二塊：精讀課文內容：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1組織學生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進行圈點、勾畫、批注

　　2布置任務： 編寫課文提綱列寫提綱

　　3組織交流，評價。班內互評、交流

　　4情境創(chuàng)設：有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？思考，交流

　　第三塊：語文活動：看誰復述文章最棒

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內復述，選派代表，然后大組交流學生推薦，互評

　　課后學習：1、能將文中松鼠的外形、特點、習性等知識介紹給自己的親朋好友。

　　2、摘抄課文中你認為描寫生動的句子，并能反復閱讀。

　　第3課時 《松鼠》（二）

　　學習目標：1、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。

　　2、學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　課前學習：1、整理松鼠的相關知識與圖片。

　　2、搜集動物郵票。

　　課堂學習：

　　第一塊：體味科學小品文的語言特點及作用

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1導入：作者用帶有文學色彩的筆調來說明松鼠的有關情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由）

　　2組織協(xié)作組內交流，評價。教師小結。交流、互評

　　第二塊：比較閱讀：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1教師提供初中生物教材中關于松鼠的介紹：（1）要求學生就語言特點將課文與其進行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。閱讀、思考、比較

　　2組織協(xié)作組內交流，評價。交流

　　第三塊：語文活動：設計一組郵票

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設計的郵票應該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？設計、命名

　　2組織協(xié)作組內交流，評價。班內交流、互評

　　課后學習： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。

　　2、搜集此種小動物的相關資料，進行歸納，整理，仿照生物學體系，編寫一篇生物課文。

　　第4課時《松樹金龜子》（一）

　　學習目標：1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習性。

　　2、感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。

　　課前學習：1、預習課文，借助工具書，掃除字詞障礙。

　　2、借助相關書籍、網(wǎng)絡資源查找有關法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關知識。

　　課堂學習：

　　第一塊：整體感知課文：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1導入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關資料向同學們講述一個關于他的故事嗎？互相交流相關內容與感受

　　2根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習性、防治方法等。）班內交流資料，比比誰查找的資料最充足。

　　3、組織學生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習性。朗讀、圈注、勾畫、批注

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