有關(guān)七年級語文上冊詩詞五首的教學(xué)教案

　　《詩詞五首》

　　教學(xué)設(shè)計 ：

　　第一課時

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)習(xí)這五首詩詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，結(jié)合時代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向，來品味詩詞的語言及意境，感悟其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，七年級語文上冊《詩詞五首》教學(xué)設(shè)計。在理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生對這五首詩詞要熟讀成誦，能在語文實踐活動中靈活運(yùn)用其中的名句。

　　教學(xué)時宜精講多讀，以讀帶悟，以悟促背。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、朗讀導(dǎo)入

　　1．學(xué)生試讀。

　　要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詩詞瀏覽通讀一遍，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《詩詞五首》教學(xué)設(shè)計》。

　　2．教師范讀。

　　3．學(xué)生分小組朗讀。

　　4．學(xué)生齊讀。

　　二、理解五首詩詞的大意

　　在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，教師介紹本課五首詩詞的相關(guān)背景知識，以加深對各首詩詞主要內(nèi)涵的理解。

　　1．《漢江臨眺》

　　開元二十八年(740)秋，王維40歲時，以殿中侍御史的身份去黔中、嶺南任選補(bǔ)使。選補(bǔ)使是朝廷派往邊遠(yuǎn)地區(qū)選拔地方官員的使臣，是一種為期幾個月的臨時出差，不同于放外任或貶謫，所以王維此時的心情是比較舒暢的。在去桂林任所途中經(jīng)過襄陽時寫了這首詩�！稘h江遠(yuǎn)眺》即來到漢江登臨眺望。這是一首五言律詩，詩人寫了在漢江邊登臨遠(yuǎn)眺之所見所感。首聯(lián)zong寫漢江形勢；頷聯(lián)、頸聯(lián)突出地描繪了漢江水勢的雄偉壯觀。尾聯(lián)作者以山翁自喻，表達(dá)了對漢江風(fēng)景的'贊美。詩人緊緊扣住臨眺之所見，即總是在寫自己的視覺感受。他運(yùn)用想像和夸張的手法，又通過人的錯覺來寫水勢之大，流速之快。從江流到山色，從郡邑到遠(yuǎn)空，視野極其開闊，境界極其廣遠(yuǎn)。王維不只是詩人，還是一名畫家。在這首詩中，王維把畫家的觀察、詩人的思考、繪畫的技巧、詩歌的手法極自然地結(jié)合起來了。他巧妙地描繪了同時并列于空間的景物，生動地表現(xiàn)出自然界持續(xù)性的運(yùn)動、變化。