七年級語文《偉大的悲劇》教案設計
《偉大的悲劇》這篇課文激發(fā)了學生們對探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，下面小編為大家?guī)砹岁P于七年級語文《偉大的悲劇》的教案設計，歡迎大家閱讀!
七年級語文《偉大的悲劇》教案設計
【教學目標】
1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握內(nèi)容。2抓住細節(jié)，體悟文中關鍵語句，體會作者思想感情。3、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
【教學輔助】
多媒體教學平臺
【教學內(nèi)容及過程】
一、導語設計、背景介紹。
有人說“天上最難的是太空旅行，地下最難的是叩訪南極�！蹦蠘O一直以它的神奇美麗，吸引著人們。這里有一組南極圖片，大家可以欣賞一下。
在南極南緯900設立了一個科學實驗站名叫阿蒙森——斯科特站，它是為紀念最早到達南極的兩名探險家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910年底他們各自率領一支探險隊，為使自己成為世界上第一批到達南極而展開激烈的角逐。結(jié)果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，卻因為南極寒冷天氣的突然提前帶來，饑寒交迫，體力不支，最后長眠在茫茫的冰雪之中。今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領下走進故事，走進歷史，去接受心靈的洗禮。
斯蒂芬·茨威格(1881——1942)奧地利文學家。生于維也納一個猶太資產(chǎn)階級家庭，自幼徜徉沉浸在音樂、詩歌、戲劇的藝術(shù)殿堂里。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文、特寫各種文學體裁他無不涉獵，其著述之豐，之精是驚人的。她的主要成就在文學傳記和小說創(chuàng)作坊面。主要作品有為巴爾扎克，狄更斯、托爾斯泰等人寫的傳記。她對托爾斯泰情有獨鐘。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無無能為力，流亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺與巴西首都里約熱內(nèi)盧市郊寓所，以一個弱者的絕望與悲憤向那人間的罪惡發(fā)出了無聲的控訴和抗議。像他這樣一位有正義的文學家，面對人類的偉大悲劇。
茨威斯的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個描摹自己生活的詩人》《精神療法》茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。是20世紀最受歡迎的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級的爾虞我詐、虛偽和冷酷。
二、聽讀感知，把握文意。
1、學生輕聲誦讀全文，初步感知故事情節(jié)。結(jié)合注釋疏解疑難字詞。
拽(zhuài) 癲狂(diān) 吞噬(shì) 羸弱(léi) 凜冽(lǐn)(liè)
步履(lǚ) 告馨(qìng) 銷蝕(xiāo)(shí) 角(jué)逐
2、學生快速默讀，理清故事情節(jié)。
(1)本文寫了什么內(nèi)容?
(本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴寒風雪進行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。)
(2)文章結(jié)構(gòu)圖解
(1～3)滿懷希望奔向南極 無限失望登上歸途 公正無私 意義：認識自然
(4～7)歸程途中危險驟增 埃文斯發(fā)瘋死去 集體主義 挑戰(zhàn)人類自我，
(8～10)奧茨越來越走不動 走向暴風雪迎接死 探索精神 實現(xiàn)生命價值，
(11～16)三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難 獻身事業(yè) 給人以精神鼓舞。
(3) 同學講述完之后，請同學們用“這是一個 的故事”簡單的話評價故事。
(①這是一個感動人心的故事。 ②這是一個非常悲壯的故事。 ③這是一個充滿著冒險精神的故事。 ④這是一個富有挑戰(zhàn)精神的故事。 ⑤這是一個歌頌失敗的`英雄的故事。 ⑥這是一個歌頌獻身精神的故事。)
(4)請同學們用一個詞形容你讀后的感受。 (震撼、欽佩、崇敬)
(5)文中哪些情節(jié)深深地打動了你?默讀課文，圈劃這些語句，并用一句話概括。
(①接受為挪威人作證的任務。②威爾遜博士臨死不放棄科學觀察。③奧茨英雄似的死去。④斯科特三人安靜地死去。⑤斯科特的絕筆。 )
(6)小組選擇最打動你的情節(jié)，討論“是什么打動了你?”如果小組討論時遇到難以理解的問題，記錄下來提請班級交流解決。
——討論過程中要對重點的語段、句子，像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人安靜地死去”等情節(jié)中的語句要組織學生朗讀，對關鍵詞語要反復品讀，以此加深學生的感受和體驗。對學生提出的問題，組織學生展開討論，共同解決。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時引導學生想象斯科特給國家、民眾、朋友、妻子、孩子可能寫一些什么。
三、小結(jié)
是啊，這一幕偉大的悲劇令我們深深的震撼，也給我們留下了長長的思考，同學們從中受到了哪些啟迪呢?可以聯(lián)系自己生活來談談嗎?
四、作業(yè)：熟讀課文，體會什么是偉大的悲劇。
【七年級語文《偉大的悲劇》教案設計】相關文章：
人教版語文七年級下《偉大的悲劇》教案設計09-11
語文《偉大的悲劇》教學設計03-21
七年級語文《偉大的悲劇》教案01-14
偉大的悲劇06-10
七年級語文偉大的悲劇教學設計03-25
七年級語文《偉大的悲劇 》教學設計12-27
七年級語文下冊《偉大的悲劇》教案03-14
七年級語文《偉大的悲劇》ppt（人教版）05-26