《農(nóng)夫和蛇》教案設(shè)計（北師大版七上）

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)寓言的有關(guān)知識，通過查閱資料了解作者克雷洛夫

　　2、通過查字典詞典，積累“笑容滿面、絲毫未變、喬裝打扮”等詞語

　　3、有感情地朗讀課文，體會詩歌運(yùn)用對話展開故事情節(jié)寫作寓言的新穎性

　　4、在自主閱讀文本的過程中，感知寓言的主要內(nèi)容以及寓意

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題對作品揭露沙皇俄國的專制統(tǒng)治的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”

　　2、通過關(guān)鍵語句的反復(fù)誦讀理解體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理

　　3、通過比較探究能從不同的角度對三則《農(nóng)夫和蛇》進(jìn)行比較解讀，提高閱讀寓言的能力

　　評價任務(wù)：

　　1、通過完成《語文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累12和學(xué)習(xí)測評題1檢查對作者克雷洛夫和字詞的掌握情況

　　2、通過課文誦讀、品讀關(guān)鍵語句檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況

　　3、通過小組合作、比較探究完成目標(biāo)3

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　設(shè)計意圖：溫故知新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們，《伊索寓言》中的蛇是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改的，它留給了我們深刻的印象今天我們要學(xué)習(xí)俄國作家克雷洛夫的寓言詩——《農(nóng)夫和蛇》，看一看詩歌中的蛇又會是怎樣的呢?板書課題

　　學(xué)生活動：回顧思索，耐心揣摩，進(jìn)入新課

　　l 檢查預(yù)習(xí)

　　設(shè)計意圖：檢查反饋落實

　　課上利用3分鐘的時間完成《語文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累和學(xué)習(xí)測評12題采取同位互相批改，小組集中在前臺展示的方式檢查學(xué)生完成情況老師總結(jié)，表揚(yáng)完成好的同學(xué)，并把共同存在的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

　　補(bǔ)充介紹：

　　了解克雷洛夫及其寓言詩

　　1、作者簡介

　　克雷洛夫(1768～1844)，俄國寓言作家生于莫斯科一個貧寒的軍醫(yī)家庭貧窮和勞碌的生活過早地奪走了父親的生命，克雷洛夫10歲時就幫助母親挑起了家庭生活的重?fù)?dān)1782年克雷洛夫開始練習(xí)寫作劇本，1806年轉(zhuǎn)而寫作寓言，一生共創(chuàng)作了200多篇詩體寓言他不僅繼承了伊索、拉封丹等前輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更在這種古老的文體里大膽創(chuàng)新，把一種博大的俄羅斯民族精神和文化品格注入了自己的作品之中克雷洛夫的寓言既反映了20世紀(jì)前半葉俄羅斯人民的歡樂與疾苦，道德觀念與人生智慧，同時在寓言藝術(shù)上也創(chuàng)造了一種獨(dú)特的俄羅斯風(fēng)格

　　2、克雷洛夫寓言詩

　　克雷洛夫寓言詩的“偉大”之處是多方面的

　　首先，我們看到，他將許多發(fā)生在俄國的重大題材引進(jìn)了寓言，直接反映了19世紀(jì)俄國的歷史進(jìn)程和進(jìn)步意志《狼和小羊》揭露了強(qiáng)權(quán)者無恥和霸道的嘴臉，發(fā)出了“對強(qiáng)權(quán)者來說，弱者永遠(yuǎn)有錯”的正義之音《狼落狗舍》是克雷洛夫寓言的另一名篇取材于1812年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭那只遭到了人們?nèi)翰呷毫Φ墓�擊與譴責(zé)之后，竟然假仁假義地要求和平談判的狼，顯然就是入侵者拿破侖的化身克雷洛夫當(dāng)時創(chuàng)作的一系列“戰(zhàn)爭寓言”，還有《大車隊》、《貓和廚師》等，代表了歷史的進(jìn)步、正義和真理，大大鼓舞了俄國人民的愛國斗志，堪稱那個英雄年代的“活的歷史”

　　其次，克雷洛夫站在廣大俄羅斯人民的立場上，運(yùn)用寓言這種有力的武器，對當(dāng)時的沙皇暴政、野蠻的農(nóng)奴制度和腐敗無能的官場政客們，給予了毫不客氣的抨擊、揭露和嘲諷《獸國的瘟疫》、《雜色羊》、《魚舞》、《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》等等，都是直接投向俄國沙皇黑暗的專制統(tǒng)治與殘酷的農(nóng)奴制度的鋒芒犀利標(biāo)槍在《魚舞》里，我們看到了沙皇統(tǒng)治下的人民正忍受著生活的煎熬和權(quán)力的戲弄;《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》里的強(qiáng)盜嘴臉，也正是強(qiáng)權(quán)暴政有恃無恐、橫行霸道的真實寫照

　　第三，克雷洛夫寓言詩從各個方面表現(xiàn)了俄羅斯人民的實際生活經(jīng)驗與聰明才智像《珠寶匣》，諷刺了一種盲目的自信與假作聰明;《小樹林與火》譴責(zé)了那種濫用“友誼”的名義到處招搖撞騙的行徑;《四重奏》對那種根本就沒有本領(lǐng)卻硬要冒充內(nèi)行的人物予以了辛辣的嘲諷;《風(fēng)箏》在呼喚一種真正的自由;《天鵝、狗魚和大蝦》在提醒人類應(yīng)該齊心協(xié)力、精誠合作;《瀑布和泉水》歌頌了謙遜的美德

　　克雷洛夫去世后，人們在他的墓碑上鐫刻了這樣的銘文：“他的寓言是人民的財富，是人民智慧的結(jié)晶”

　　二、初讀詩歌，感知內(nèi)容

　　設(shè)計意圖：以朗讀促理解，感知寓言的內(nèi)容

　　1、教師范讀，讓學(xué)生體會詩歌的朗讀節(jié)奏

　　學(xué)生活動：自由朗讀詩歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語“喬裝打扮”

　　明確：喬裝打扮：改換服裝面貌，使人不認(rèn)識自己，以隱瞞自己的真實身份

　　3、指名讀，集體討論評價：

　　(1)蛇的話應(yīng)該怎樣讀?

　　明確：惺惺作態(tài)、獻(xiàn)媚、故作真誠

　　(2)農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣?

　　明確：堅決、果斷

　　4、集體朗讀，了解詩歌大意

　　學(xué)生活動：按節(jié)奏齊聲朗讀，讀后總結(jié)詩歌大意并在小組內(nèi)討論交流、補(bǔ)充完善并舉手展示

　　明確：讀后總結(jié)為一句話：蛇花言巧語想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識破，果斷殺了

　　三、再讀文本，探討寓意

　　1、自由朗讀課文，想一想本則寓言詩歌揭示了怎樣的寓意?

　　學(xué)生活動：自由讀課文，在詩歌中找到一些語句(主要集中于詩歌的最后一個自然節(jié))再歸納整理

　　明確：如果你一旦失去了信任，不管怎樣喬裝打扮，也無法擺脫自己的困境

　　2、討論：除了詩結(jié)尾所說的寓意外，你還有別的理解嗎?

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生深層次地去體會寓意，進(jìn)而受到寓言的啟示

　　學(xué)生活動：先獨(dú)立思考，然后以小組為單位討論，最后展示討論成果

　　明確：除了寓言詩結(jié)尾所說的外，還應(yīng)有：不要輕信壞蛋的甜言蜜語或要警惕喬裝打扮的敵人;或要善于識破敵人的喬裝打扮;或就用詩中農(nóng)夫說的：“你的'皮膚雖是新的，你的心腸卻絲毫未變

　　3、誦讀詩歌，聯(lián)系生活

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品走向現(xiàn)實生活，學(xué)以致用

　　(1)請找出文中有關(guān)蛇的神態(tài)描寫和語言描寫的語句，并說一說詩歌中的蛇是一個怎樣的形象?

　　學(xué)生活動：自由課文，標(biāo)畫出文中關(guān)鍵性詞語自己總結(jié)并與同位交流補(bǔ)充

　　明確：神態(tài)描寫：“蛇笑容滿面”

　　語言描寫：“讓我們從今友好相處……你何必如此把我防范”

　　詩中的蛇是一個善于偽裝、狡猾和陰險的家伙

　　(2)農(nóng)夫為什么沒有聽信蛇的那些鬼話?

　　學(xué)生活動：分小組討論，然后組內(nèi)代表展示小組的觀點(diǎn)

　　明確：要透過事物的現(xiàn)象去看實質(zhì)農(nóng)夫知道毒蛇的本性不會因外表而改變

　　(3)同學(xué)們，面對當(dāng)前社會上的一些形形色色的騙子，我們該如何去做呢?

　　學(xué)生活動：回憶自己的生活經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗說給同學(xué)聽

　　明確：這是開放性的問題，不要求統(tǒng)一答案

　　四、精讀課文，比較探究

　　設(shè)計意圖：達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3

　　三則《農(nóng)夫和蛇》，你對哪一則更感興趣?請說說理由(溫馨提示：學(xué)生對哪一則寓言更感興趣，自然悉聽尊便)

　　學(xué)生活動：細(xì)讀課文，就三則寓言進(jìn)行全面的梳理，在小組內(nèi)進(jìn)行廣泛地交流，發(fā)表自己的看法

　　明確：(這里僅提供一些范例供參考)就故事性方面，第一則寓言的故事的情節(jié)性是比較強(qiáng)的，有頭有尾特別是有奇巧的變化，但故事比較簡單第二則故事情節(jié)較復(fù)雜些了，有一些曲折，有一些對結(jié)局的期待，尤其是蛇講的那番歪理，使故事顯得比較特別第三則的亮點(diǎn)在于故事結(jié)局之時主人公說的幾句富有哲理和智慧的話

　　就語言表達(dá)方面，第三則是詩的形式，比較特別、新穎，但克雷洛夫寓言結(jié)構(gòu)的基本模式又是從伊索寓言來的

　　五、小結(jié)

　　寓言是言在此而意在彼的這篇詩歌寓言通過農(nóng)夫和蛇的對話描寫，生動形象地說明了再多的花言巧語，都不能改變?nèi)藗儗Χ旧弑举|(zhì)的認(rèn)識從而引申到社會中對待敵人還是那些勢利小人，不管他們換上什么假面具，我們都不能放松警惕，更不能被他們所麻痹否則，蛇的下場，就可能是你的遭遇因此同學(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體會寓意，從中受到教育并能夠運(yùn)用到實踐中去

　　六、達(dá)標(biāo)檢測

　　完成《語文助學(xué)》的感知探究2、3兩個小題

　　作業(yè)設(shè)計：

　　運(yùn)用課堂所學(xué)知識，閱讀下面寓言《狼落狗舍》，完成文后問題

　　狼在黑夜里來打劫羊棚，卻落入了狗舍;狗舍立刻象白天一樣的騷動起來;獵狗嗅到敵人老灰狼就在近旁，涌到狗舍門口，逼上前去迎戰(zhàn)

　　“喂，伙計們，有賊!有賊!”管狗的人喊道院子的門關(guān)上了，立刻都上了門閂;這塊地方頓時亂得象個地獄這一個拿著硬木棍兒來了，那一個提著槍來了

　　“拿火來，”他們?nèi)碌溃?ldquo;拿火來!”于是有人跑去拿了火把，狼在角落里坐著，它的硬硬的灰色背脊躲在那兒正合適，它露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛，好象當(dāng)場就能把大家吃掉似的然而，跟獵狗們打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來這么一手總而言之，這是十分明白的;今兒個夜里可沒有不花錢的羊肉好吃狡猾的老狼覺得應(yīng)該進(jìn)行談判，它油嘴滑舌地開口說道：

　　“我的朋友們，何必這樣吵吵鬧鬧呢?我是你們的老朋友，你們的長久失掉聯(lián)絡(luò)的同胞同弟!我是來簽和約的，你們何必這樣氣勢洶洶呢?讓我們大家把往事一筆勾銷吧，我們來訂立同盟，我不光是不再來驚動你們的羊群，而且情愿替羊群打抱不平，我們狼有的是信用，我發(fā)誓……”

　　“對不起，可沒有那樣便宜的事兒，”管理獵狗的頭兒打斷它的話，說道：“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了我老早有根有據(jù)地看透了狼的本性，我對付狼的辦法已經(jīng)屢試不爽：絕對不跟狼講和，除非把它的皮撕掉!”

　　于是他立刻放出一群狼狗，向狼直撲上去

　　1、“總而言之，這是十分明白的”這句中的“這”是指

　　2、這則寓言從多方面對狼進(jìn)行了刻畫，仔細(xì)閱讀，請用選文原句回答下面問題

　　一、 關(guān)于動作描寫：

　　二、 關(guān)于神態(tài)描寫：

　　三、 關(guān)于外貌描寫：

　　四、 關(guān)于心里刻畫：

　　2.這則寓言中狼的主要特征是：( )

　　(一)愚蠢無知、貪婪狡詐　　　　　　B、狡猾陰險、兇惡殘忍

　　C、天真無知、兇殘狠毒　　　　　　D、兇惡歹毒，油腔滑調(diào)

　　(二)“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了“這句話的含義是( )

　　A、你的毛色是灰色的，我的頭發(fā)是白色的　　B、你永遠(yuǎn)是灰色的狼，我卻已是白發(fā)老翁

　　C、你如果是灰色的話，那我可就是白色的　　D、你的本性是不變的，因為我已很有經(jīng)驗

　　(三)讀了這則寓言，你受到了哪些啟發(fā)?

　　(參考答案：1、面對許多獵狗，狼不能硬拼，只能智取，否則只有自取滅亡2、①“狼在角落里坐著”②“露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛”③“硬硬的灰色背脊”④“跟獵狗打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來這么一手”“今兒個夜里可沒有不花錢的羊肉好吃”3、D　4、D　5、對待一切敵人，不能心存幻想、妥協(xié)退讓，要堅持斗爭，將其消滅)

　　板書設(shè)計：

　　蛇 花言巧語：騙

　　農(nóng)夫和蛇 壞人難逃滅亡的命運(yùn)

　　農(nóng)夫 明辨是非：斬

　　教學(xué)反思：

　　1、設(shè)計本案時，我本著首先熟備學(xué)情，深入學(xué)生中去摸清他們對于寓言的理解能力的情況;其次設(shè)計問題時做到由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，在真正意義上使學(xué)生成了語文課堂上的主人

　　2、具體使用本案時，我發(fā)現(xiàn)誦讀詩歌占用時間過長，尤其詩中蛇和農(nóng)夫各自的語氣、語調(diào)學(xué)生們把握不準(zhǔn)此外，關(guān)于三則寓言的比較探究提得問題過于大，過渡性不好，銜接性不強(qiáng)

　　3、如再次上課，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：把整篇文章的誦讀化整為零，逐段去背;在朗讀的語氣語調(diào)上可借助于多媒體進(jìn)行輔助練習(xí)、把握揣摩;比較探究的問題可設(shè)計成兩個分問題，分別從故事和語言兩個方面去探究。

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