《東郭先生和狼》教案匯編

　　《東郭先生和狼》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

　　2、學(xué)會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情及反問句意思。

　　4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　一、揭示課題東郭先生和狼

　　1、讀課題

　　2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個角色?

　　3、學(xué)生讀課文

　　二、角色分介紹

　　1、課文介紹了哪些主要角色

　　2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)

　　3、用這幾個詞說上一句話，介紹本文的大意

　　4、說說：( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)

　　三、再讀課文，角色分析

　　1、()的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)東郭先生猶豫了一下……

　　為什么猶豫一下，當(dāng)時東郭先生會想些什么?

　　2)東郭先生又猶豫了一下……

　　為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么?

　　3)東郭先生只好繞著毛驢躲避……

　　4)東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng)，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”

　　你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎?

　　“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?

　　5)東郭先生再要往口袋里裝書……

　　這個動作說明什么?

　　2、()的狼，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)……慌慌張張地對他說：“……”

　　恩情是什么一次?

　　2)狼很著急，它說：“……”

　　3)狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“……”

　　4)狼不等老農(nóng)回答，搶著說……

　　狼為什么要搶著說?“……這樣的壞人，我不該吃嗎?”這句話是什么句?

　　狼為什么說東郭先生是壞人?在沒救它之前狼稱東郭先生是什么?

　　同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么?

　　3、()的老農(nóng)

　　1)老農(nóng)想了想……

　　老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?

　　2)東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去……

　　3)他對東郭先生說：“……”

　　這幾教訓(xùn)對東郭先生來說是什么?對我們來說是什么?

　　4.填空：我們要像( )，不要像( )，更不能像( )。

　　《東郭先生和狼》第一課時教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的.機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

　　2、學(xué)會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解課后15個詞語，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情及反問句意思。

　　4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

　　教學(xué)時間：

　　3課時。

　　課時重點：

　　學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們學(xué)習(xí)一個寓言故事。

　　板書課題：東郭先生和狼

　　出示幻燈片

　　二、按提示預(yù)習(xí)課文。

　　1、自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

　　2、用學(xué)過的方法理解詞義。

　　3、正確朗讀課文，并想一想課文主要寫了哪幾個角色，他們之間是什么關(guān)系?

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　(1)指名讀生詞，要求讀準(zhǔn)字音。

　　(2)齊讀生詞。

　　(3)你覺得這些詞中有哪些字比較容易寫錯，請你提醒大家。

　　2、指名分小節(jié)讀課文。

　　3、檢查對詞語的理解。

　　(1)查字典理解：

　　毛驢：

　　仁慈：

　　(2)做動作體會理解：

　　蜷：

　　掄：

　　(3)換詞理解：

　　危急——危險;心腸——心地

　　(4)圖示：

　　岔道——分開的小路。

　　4、交流思考題：

　　課文主要寫了哪幾個角色?

　　板書：東郭先生老農(nóng)狼

　　分別用幾個動作表示他們之間的關(guān)系，板書：

　　老農(nóng)

　　教育打死

　　救

　　東郭先生狼

　　吃

　　四、指導(dǎo)理清課文結(jié)構(gòu)。

　　1、默讀課文，按“東郭先生救狼——狼要吃東郭先生——老農(nóng)打死狼”的順序為課文分段。

　　2、交流分段情況。

　　3、分段朗讀課文。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、比一比，再組詞。

　　掄　　猶　　添　　塞

　　搶　　憂　　舔　　賽

　　2、給帶點字注音。

　　答應(yīng)(　　)　掙扎(　　)　逃難(　　)

　　回答(　　)　扎緊(　　)　難倒(　　)

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