《橋之美》教案設(shè)計(jì)「匯編」
《橋之美》教案設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)目的：
1. 了解文中所揭示的美學(xué)原理。
2. 認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。
3. 提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理解橋美在何處。
2. 揣摩文中有個(gè)性色彩的句子，提高學(xué)生審美水平。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)橋(幻燈片)，橋在生活中是常見(jiàn)的，在普通人眼中，它可能只是疏通交通的工具，可是在畫(huà)家吳冠中的眼里，它卻另有一種美麗。今天我們跟隨畫(huà)家的目光來(lái)發(fā)現(xiàn)橋的魅力。(書(shū)寫(xiě)課題：橋之美 幻燈片1)
二、 新授
1. 作家作品簡(jiǎn)介(幻燈片)
吳冠中，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家，江蘇省宜興市人。他擅長(zhǎng)表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色，畫(huà)面充滿詩(shī)意，并且特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。(作者代表作2幅)
2. 作者說(shuō)：“我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件的工藝品來(lái)欣賞”，作者欣賞的到底是什么?!而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。什么意思呢?不太好理解，為了讓我們更明白，作者舉了個(gè)例子，從大家熟悉的小橋流水人家入手，告訴我們作為一個(gè)畫(huà)家的獨(dú)特的審美角度、從構(gòu)圖的角度來(lái)發(fā)掘橋在不同環(huán)境中的美學(xué)效果。看，這是大家看見(jiàn)的小橋流水(幻燈片3)，在畫(huà)家的眼中它變成怎樣了呢?我們來(lái)讀第二段，注意體會(huì)其中畫(huà)家告訴我們的美學(xué)原理�？矗�(幻燈片3)人家房屋，那是塊面;流水，那是長(zhǎng)線、曲線，線與塊面組成了對(duì)比美(板書(shū)對(duì)比);橋與流水相交，更富有形式上的變化(板書(shū)變化)，同時(shí)也是線與面之間的媒介，它是溝通線、面間形式轉(zhuǎn)變的橋!如果將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，可卻沒(méi)有它獨(dú)特的風(fēng)韻了。
板書(shū) 對(duì)比 變化 和諧 美學(xué)原理
就是說(shuō)，在畫(huà)家眼中，橋讓畫(huà)面有了對(duì)比，有了變化，更加和諧，它是關(guān)鍵的一筆，不可缺少!在不同環(huán)境中創(chuàng)造了不同的美學(xué)效果，正是因?yàn)闃蛴羞@樣的作用，我才愛(ài)橋，欣賞橋之美!(板書(shū)：不同環(huán)境，多種作用)
3. 這就是畫(huà)家眼中的橋之美，為了進(jìn)一步說(shuō)明橋之美，作者舉了哪些例子來(lái)表現(xiàn)呢?
(學(xué)生欣賞圖片)，作者對(duì)前幾座橋是很欣賞的`，討論(幻燈片)：你能找出描寫(xiě)每座橋相應(yīng)的句子嗎?，選出你喜歡的一幅畫(huà)，美美的讀一讀，再結(jié)合書(shū)本上的句子，試著從畫(huà)家的角度說(shuō)說(shuō)，橋美在什么地方?
理解題意，明確任務(wù)。(板書(shū)：1找相應(yīng)的描寫(xiě) 2讀一讀喜歡的 3當(dāng)個(gè)畫(huà)家欣賞橋之美)
老師先和你們分享一下我的感受吧!風(fēng)雨橋(幻燈片)------險(xiǎn)峰，急流，讓人有些驚心，可是修一座風(fēng)雨橋，有廊有亭，讓人安閑，自在，這兩種感覺(jué)形成對(duì)照，再險(xiǎn)的地方有了風(fēng)雨橋人們可以安閑自在的欣賞風(fēng)光了。
烏鎮(zhèn)石橋(幻燈片)------密密的蘆葦，密不透風(fēng)，讓人感覺(jué)狹窄擁擠，憋悶，可是，出現(xiàn)了一座石橋，你看(幻燈片)，那拱橋就是強(qiáng)勁有力的一道弧線，和蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)比，啊，真痛快，發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢(板書(shū))的氣。
江南石橋(幻燈片)------石橋與細(xì)柳，是完全不同的兩件物體，有什么對(duì)比?形體的強(qiáng)與弱，輕與重，有動(dòng)靜之分，顏色上有對(duì)比，還有變與不變，一個(gè)陽(yáng)剛，一個(gè)陰柔(幻燈片)，卻因?yàn)槭瘶蜉喞木脑O(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。細(xì)柳與石橋已經(jīng)夠動(dòng)人了，令人銷(xiāo)魂(板書(shū))，不需要?jiǎng)e的東西再來(lái)烘托。
湖面長(zhǎng)橋(幻燈片)------長(zhǎng)橋打破了湖面的平靜，讓單調(diào)的水面有了變化，多么壯美的長(zhǎng)橋，它讓畫(huà)面有了活力，欣賞它讓人感到滿足!
畫(huà)中虹橋(幻燈片)------多么繁華喧鬧的城市，是什么讓?zhuān)呛鐦蜃屩丿B交錯(cuò)的各種形象聯(lián)系的一起，使畫(huà)面豐富而不顯得雜亂。
田野小橋(幻燈片)------一片田野，有些單調(diào)，加座小橋，有了變化，橋橫跨在水面上，與橋下的流水形成交錯(cuò)，顏色也互相映襯，小橋和流水像一支樂(lè)曲一樣和諧，畫(huà)家在田野無(wú)聲處聽(tīng)到她們的歌唱，你們聽(tīng)到了嗎?
峽谷索橋(幻燈片)------峽谷，急流，這才會(huì)有索橋，這不是簡(jiǎn)單的曲線，而是有獨(dú)特生命力的線!
板書(shū)
不同環(huán)境 多種作用 美學(xué)原理
烏鎮(zhèn)石橋 舒暢 對(duì)比
江南石橋 銷(xiāo)魂 變化
湖面長(zhǎng)橋 滿足 和諧
風(fēng)雨橋 駐足
畫(huà)中虹橋 豐富 1找相應(yīng)的描寫(xiě)
田野小橋 和諧 2讀一讀喜歡的
峽谷索橋 獨(dú)特 3當(dāng)個(gè)畫(huà)家欣賞橋之美
南京長(zhǎng)江大橋，錢(qián)塘江大橋------通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫(huà)家，作者看橋淡化其種類(lèi)、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。作者對(duì)這兩座橋是不欣賞的。他認(rèn)為這兩座橋與周?chē)拔锱浜系貌缓椭C，所以產(chǎn)生不了美。作者在談了前面的七種橋后，為何又舉長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、成昆路上的直線橋呢?
從反面說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)在注重實(shí)用的同時(shí)，也應(yīng)注意美感，要與周?chē)h(huán)境搭配。
4. 小結(jié)：原來(lái)，在畫(huà)家的眼中，橋除了有使用功能外，還有審美功能，既然橋如此，那生活中的其他事物呢?我想也是如此吧!只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，生活周?chē)陀性S多可以如畫(huà)的景致。老師挑了幾張生活中的照片，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比，變化，和諧的美學(xué)原則去欣賞，并模仿課文第四段的寫(xiě)法把它表述出來(lái)。
贛州古浮橋 崇義梯田 校園爬山虎
三、布置課后作業(yè)
1) 收集一些有意思的橋名的由來(lái)，如西湖的斷橋名因何起。
2) 收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。
3) 選一張喜歡的生活照片，仿照課文第四段的寫(xiě)法表述出來(lái)，寫(xiě)在本周日記里。
《橋之美》教案設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目標(biāo)
1、 提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力
2、 如何生動(dòng)地描繪一個(gè)景物
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 品位本文優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言
2、 學(xué)習(xí)一種新的審美視角
教學(xué)方法
1、 反復(fù)閱讀法
2、 語(yǔ)境解讀法
學(xué)法
1、 聯(lián)系：將詞放在句中品，將句放在文中悟。
2、 轉(zhuǎn)化：將文字與畫(huà)面、音樂(lè)結(jié)合，多角度品位。
3、 討論：互相合作、交流。
教學(xué)過(guò)程
(1) 感知美
圖片展示：(多媒體展示多幅橋的優(yōu)美畫(huà)面，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。)師導(dǎo)入：馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵……在詩(shī)人的眼中，橋是人性化的，是情感的載體;在畫(huà)家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受橋之美。
師：哪些同學(xué)遇到了征收的字詞?查過(guò)哪些字?大家交流一下。(多媒體展示生字詞。)
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并把自己喜歡的描寫(xiě)橋的段落找出來(lái)。(師生共讀，感受橋之美)
(2) 追尋美
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段寫(xiě)橋的文字，展開(kāi)想象的翅膀，在腦海中浮現(xiàn)文章中所描寫(xiě)的畫(huà)面，并試著說(shuō)出作者眼里這些橋各具有怎么樣的美。
例一：舒朗開(kāi)闊之美。這里說(shuō)的是石橋與它所處的環(huán)境——葦叢的對(duì)比之美，厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯的狹窄擁擠，令人產(chǎn)生煩悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得舒朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。
例二：陰柔陽(yáng)剛之美。作者寫(xiě)石橋在細(xì)柳的輕拂下所呈現(xiàn)的美景：細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美 的類(lèi)型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。
例三：豐富想象之美。寫(xiě)長(zhǎng)橋以寬闊的水面作背景所呈現(xiàn)的史詩(shī)美;長(zhǎng)橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類(lèi)創(chuàng)造力的表現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。
例四：安閑自在之美。寫(xiě)風(fēng)雨橋……橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。
師：同學(xué)們也可以在其他段落找找有沒(méi)有你欣賞的寫(xiě)橋的文字。
吳冠中在看橋的時(shí)候，是以畫(huà)家的眼光和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)看橋的形象是否能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧，發(fā)覺(jué)橋在不同的環(huán)境下所產(chǎn)生的美學(xué)效果，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的事物。
作為畫(huà)家的吳冠中視藝術(shù)為生命，他之所以能把橋?qū)懙萌绱司哂许嵨叮ニ?jiàn)的橋、畫(huà)的橋多外，更是源自于他自身的文化積淀。
(3) 創(chuàng)造美
師：老師也搜集到了我們國(guó)家的一些著名的橋的圖片，我們一起欣賞一下。(多媒體展示多幅的橋。)
師：這些橋美不美?這些美麗的橋都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。下面請(qǐng)大家結(jié)合剛才所學(xué)到的審美角度，借鑒作者把事物放在背景下、多側(cè)面多角度的描寫(xiě)的方法了，選擇你認(rèn)為最美的一座橋，把它寫(xiě)出來(lái)，有興趣的同學(xué)也可以把你的理想中的橋畫(huà)出來(lái)。
課堂小結(jié)
師：最后送給同學(xué)們兩句話——美景涵養(yǎng)了我們一雙審美的眼睛，讓我們用審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)新的美景。
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