【實用】紀念白求恩教案設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的紀念白求恩教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
紀念白求恩教案設(shè)計 篇1
教學(xué)重點、難點
1．夾敘夾議，以議為主的寫法。
2．運用對比的方法，體會對比的作用。
教學(xué)方法
采用以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點撥的點評法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
第一課時
一、“開啟”課文。
1．以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景，或投影出小學(xué)課文《手術(shù)臺就是陣地》一文，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
2.簡介白求恩生平。
3．作者寫作本文的目的是什么？
明確：紀念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。
二、讀、練結(jié)合，評點課文。
1．朗讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。
2．評點文章的第一部分，教師可設(shè)計以下練習(xí)：
�、俳忉屧~語“不遠萬里”，寫出“派遣”一詞的音和義。
�、趧澐謱哟巍�
�、圻@一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標出（畫兩道豎線）。然后細讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。
④文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢？
以上任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師巡視點撥，花時25分鐘左右。
三、師生交流評點結(jié)果。
明確：第一段：“一個外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
— —我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱�！�
——學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
——學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。
第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
2．評點文章第一部分結(jié)果。
�、俨贿h萬里：不以萬里為遠。派遣：（政府、機關(guān)、團體等）命人到某處做某項工作。
�、趧澐謱哟慰煞秩龑印�
③……不幸以身殉職。一個外國人……
這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
④先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶�？圩H主義的原則
作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會大大增強了。
四、小結(jié)本堂課內(nèi)容，歸納評點中應(yīng)注意的地方，布置課外作業(yè)。
評點法是一種比較有效的閱讀方法，會評點是自學(xué)能力增強的一種標志，評，要求語言準確經(jīng)濟；點，要求恰當(dāng)醒目。
1．課后熟讀課文。
2．解釋下列成語并造句。
漠不關(guān)心麻木不仁見異思遷拍輕怕重精益求精
第二課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、明確教學(xué)重點，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
本堂課教學(xué)重點：白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神；文章敘議結(jié)合的寫作特點和對比手法的運用。
二、讀、練結(jié)合，評點課文。
1二給第2段和第4段劃分層次。
2·第二段評點內(nèi)容。
�、俦径斡谜磳Ρ鹊姆椒ㄖ芜�白求恩精神。標出正反對比的分界處。正反對比，
起什么作用？
�、跇顺鲎h論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系？
�、蹣顺稣娼榻B白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。
3．第三段評點內(nèi)容。
①這段又用對比議論方法。標出正反對比的分界處。
②這里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神的。
4．第四段評點內(nèi)容。
①標出記敘句的起止。說說這段敘事文字的作用。
�、谂c前三次相比，作者號召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對象有變化嗎？
③“從這點出發(fā)”是從什么出發(fā)？
�、堋斑@點精神”是指什么精神？‘
�、菽┚鋸奈鍌�方面論述“這點精神”對一個人所起的作用，用自己的話概括作者是從哪五個方面寫的？
三、師生交流評點結(jié)果。
1．第二段分三層。
一層：從開始到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
二層：到“無不為之感動”，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號召向白求恩同志學(xué)習(xí)。
第四段分兩層：
一層：從開始到“我是很悲痛的”，表達遺憾和悲痛之情。
二層：號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2．第二段評點：
①正反對比的分界處：“……每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對工作不負責(zé)任……”正反對比的運用，闡明了學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。
�、诘诙喂彩湓�，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點尤其突出，使本段的議論有根有據(jù)，具有很強的說服力，既能使讀者由表及里地認識白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。
�、壅娼榻B的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱�！眰�(cè)面描寫的句子是：“從前線回來的人說到白求恩…無不為之感動�！�
3．第三段評點：
①正反對比的分界處是：“……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人…
�、谶@里雖然沒有明寫出號召向白求思學(xué)習(xí)對技術(shù)精益求精的精神，但是在對反面的批評中，又包含了這個意思。
4．第四段評點：
①記敘句是：“我和白求恩同志只見過一面�！瓕τ谒乃�，我是很悲痛的�！边@幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。
②前三次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號召的，這一次是向大家發(fā)出號召的。號召的范圍擴大了。
③“從這點出發(fā)”是從“學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”出發(fā)。
�、堋斑@點精神”是指“毫無自私自利之心”的精神。
⑤從思想（高尚的人）、品質(zhì)（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個方面來寫的。
四、背誦第四自然段。
五、小結(jié)。
1．由學(xué)生討論和議論兩種表達方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。
明確：敘和議是兩種不同的表達方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細生動。議論文中的敘是為證明論點提出事實根據(jù)，敘要扣住論點，為議服務(wù)，因而要敘得簡明、概括。
2．學(xué)生討論對比的作用。
明確：本文運用對比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。
六、布置課外作業(yè)。
1．背誦文中的最后一段。
2下邊兩句話，都是后一部分進一步說明前一部分的。說說后一部分是怎樣具體說明前一部分的。
�、傥覀円鸵磺匈Y本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來……
�、谶@就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
紀念白求恩教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標
1．全面感知，總體把握課文內(nèi)容。
2．理解寫作的層次及敘議的寫法。
3．學(xué)習(xí)白求恩先生的國際主義精神。
教學(xué)重點、難點
全面感知，總體把握課文內(nèi)容，理解寫作的層次及敘議的寫法。
教學(xué)準備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計思路
學(xué)習(xí)本課要以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師適當(dāng)點撥。對有些語文知識的學(xué)習(xí)，可通過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。
教學(xué)時數(shù)
安排一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛主席于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面?下面我們一起學(xué)習(xí)毛主席的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)
1．自讀課文，找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。畫出你認為好的句子。
2．找出各段的重點句，歸納各段要點。
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?
4．白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?
5．在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?
6．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?
7．找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?
8．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．解釋下列詞語。
漠不關(guān)心麻木不仁見異思遷拈輕怕重精益求精
明確：(讓一位同學(xué)解釋，如有錯誤讓其他同學(xué)糾正。)
要求：(記住重點字詞。)
2．找出各段的重點句，歸納各段要點。
明確：(不要求答案統(tǒng)一，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生的'思考情況。)
(參考答案：第一段：我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段：學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。第四段：我們大家要學(xué)勻他毫無自私自利之心的精神。)
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?
明確：(不遠萬里來到中國；對工作極端負責(zé)，對同志滿腔熱忱；對技術(shù)精益求精。)
4．白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?
明確：(國際主義精神；毫不利己專門利人的精神；精益求精的精神。概括地講，這些都是共產(chǎn)主義精神。)
5．在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?
明確：(用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。從對工作、對人民兩個角度進行比較。)
(這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。)
6．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉晉察冀邊區(qū)軍民的例子?
明確：(此題讓學(xué)生自由發(fā)言。)
(參考：從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中“二極端”的判斷是準確無疑的。)
7．找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不伺?
明確：(記敘文中的“敘”要生動、具體、細致；議論文中的“敘”是為了證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”要簡明概括。)
8．研讀賞析課文第一段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
�、贋楸径蝿澐謱哟�。
�、谶@一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標出(畫兩道豎線)。然后細讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。
�、畚恼麻_頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢?(自圓其說即可。)
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①劃分層次可分三層：第一層：從開頭至“不幸以身殉職”。高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層：從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層：從“列寧主義認為”至結(jié)束。引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
�、凇恍乙陨硌陈殹I一個外國人……
這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
�、巯雀爬ò浊蠖魍镜暮啔v，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情與理相結(jié)合，議論的邏輯說服力就會大大增強了。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。)
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“積累運用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計
紀念白求恩
紀念白求恩------------學(xué)習(xí)白求恩
共產(chǎn)主義精神國際主義精神
毫不利己專門利人的精神
對技術(shù)精益求精的精神
毫無自私自利之心的精神
夾敘夾議-------------對比鮮明
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