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        六年級語文下冊《我和大猩猩握了手》教案

        時間:2021-04-22 13:38:22 六年級 我要投稿

        六年級語文下冊《我和大猩猩握了手》教案

          一、教學目標:

        六年級語文下冊《我和大猩猩握了手》教案

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、讓學生實踐運用自讀。圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟,通過交流的方式進行合作學習。

          3、通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解,體會“我”對大猩猩的喜愛之情,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛自然的情感。同時體會女科學家的敬業(yè)精神。

          二、重難點:

          1、讓學生實踐運用自讀。圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟,交流合作。

          2、體會“我”對大猩猩的喜愛之情,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛自然的情感。

          三、課時:

          1課時。

          四、教學過程。

          (一)圖片導入,質(zhì)疑課題。

          1、播放大猩猩的圖片及文字資料。

          大猩猩是最大的靈長類動物,身高可達1.7米左右,體重近300千克。大猩猩棲居于海拔1500—3500米赤道—熱帶雨林地帶。雌性及幼體常在樹上活動。休息,成年雄性多在地面覓食。以樹葉、嫩芽、花、果實等為食。

          讓學生說說了解到了什么?(身高、體重可以和我們?nèi)吮容^,食肉還是食素。)

          2、質(zhì)疑課題。

          雖然我們看了資料了解了大猩猩是素食者,但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔。而我們今天要認識的一位美國女科學家,她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè),孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作。看題目,你有什么感受或疑惑?

         。ǘ┳宰x課文,初步感知。

          1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通順課文。

          2、通過查字典,聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”、“妖嬈”、“鞋襻”等詞的.意思。

          3、朗讀課文,把自己的情感讀進去。

          4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。

         。ㄈ┢纷x句段,深入感悟。

          1、自讀、勾畫、想象、批注。

          學生自由讀課文,邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的?”的句子,反復品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景,適時地在書上標注出自己的收獲或感受。

          2、小組交流自讀的情況和讀書的感受。

          3、交流指導。

          重點是引導學生想象畫面,交流感受,深入品讀。

          大屏幕出示:

         。1)出示第4自然段。

          讓學生說說:你認為這是個怎樣的女科學家?

          學生可能會聯(lián)系1—3自然段想方設法進行研究,發(fā)出“諾姆、諾姆”的聲音得到回應,發(fā)出“咂咂”的聲音吸引來大猩猩的的描寫。談到她的敬業(yè).她對工作的熱愛甚至可以說是癡狂。

          帶著對女科學家的崇敬讀一讀這段話。

         。2)出示描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過的5———13自然段。

          可引導學生抓住對皮納茨外貌的描寫體會作者對大猩猩的喜愛。

          抓住“我”和大猩猩握手前后的動作描寫,還有通過想象當時的情景,談談自己的感受。讓學生聯(lián)系上下文,說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品!边@句話的理解。帶著自己的體會讀一讀這部分。

          (四)播放圖片,拓展讀寫。

          同學們,本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往,其實在考察大猩猩的過程中,她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活,從事了近20年大猩猩的研究,為人類解開了許多有關大猩猩的謎團的女科學家,卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。

          1、你想對偷獵者說什么?

          2、播放一組人和動物和諧相處的精美圖片。

          3、抒寫心語:

          是(信賴),讓大猩猩和戴安。福西(握了手);

          是( ),讓潔白的和平鴿( );

          是( ),讓( )( );

          是( ),讓大自然( ),讓我們的生活( )。

          4、推薦閱讀《我和我的動物朋友》。

          教學反思:

          教學本課由中心話題:大猩猩為什么能和我握手?出發(fā),這樣一來,學生的思考有了直覺,再透過文字去體會感受人與動物之間相互喜愛、相互信任的美好情感。達到了思想與文本的統(tǒng)一,完成了教學任務。