北師大版六年級(jí)語(yǔ)文《梅香正濃運(yùn)行》教案
教材分析:
《梅香正濃》這篇文章通過(guò)重點(diǎn)介紹明朝的遺臣史可法的感人事跡,贊揚(yáng)了具有“梅花”般品格的民族英雄,歌頌了在民族危亡之時(shí)他們崇高的氣概。課文飽含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,讀后令人心潮澎湃,熱血沸騰。文章的主體部分以敘事為主,采用借物喻人的寫(xiě)作手法,形象地將“梅花”與“民族英雄”緊密的聯(lián)系在一起,令人回味無(wú)窮。
教學(xué)目標(biāo):
自讀自悟,感知文章內(nèi)容,在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上理清作者的情感脈絡(luò)。針對(duì)理解文章主旨所提出的問(wèn)題,能采取多種方式解決。繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作方法。通過(guò)史可法的感人事跡,運(yùn)用富有感情色彩的朗讀來(lái)體會(huì)民族英雄所具有的民族氣節(jié)和崇高氣概,并與作者在情感上形成共鳴。感受“梅香”的具體含義,體會(huì)英烈們的氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:
1 了解史可法的感人事跡。感受作者文章中飽含的激情,體會(huì)民族英雄的氣節(jié)與精神。
2 自讀文章,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主旨發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受“梅香”的具體含義,促進(jìn)對(duì)文章的感悟。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,揭示課題:
1、由冬季百花凋零,唯有梅花傲雪綻放,引出課題并板書(shū)。
2、教師提問(wèn)拓展:看到梅花會(huì)想到哪些與梅有關(guān)的詩(shī)詞?重點(diǎn)分析梅花所具有的品格,為理解史可法的精神做好鋪墊。
二、自讀課文,體會(huì)主旨:
1、學(xué)生自讀課文,要求將文章讀通讀順,對(duì)于本文四字短語(yǔ)較多,文白交融的行文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,注意停頓。
2、學(xué)生初談對(duì)文章的感受,嘗試著說(shuō)一說(shuō)本文與以往所學(xué)文章有何不同。共同交流,在文章的行進(jìn)過(guò)程中釋疑答惑,對(duì)于基本字詞要結(jié)合上下文來(lái)理解詞義,作好基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
酷愛(ài):十分喜愛(ài)。拜謁:拜訪、拜見(jiàn)。 高官厚祿:官大,待遇高。尸。菏。楹聯(lián):掛或貼在堂屋柱子上的對(duì)聯(lián)。寡廉鮮恥:形容人沒(méi)有操守不知羞恥。戕害:殺害、殘害。
3、學(xué)生再讀文章,通過(guò)對(duì)史可法感人事跡的描寫(xiě),理清作者的情感脈絡(luò)。首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)聯(lián)歸納出發(fā)生在史可法身上的幾件事,再用自己的話(huà)復(fù)述每件事的大致內(nèi)容,最后在小組內(nèi)合作交流,嘗試著用四字短語(yǔ)歸納段義。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解品味每件事所蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)。
4、情感脈絡(luò):
崇敬——由岳飛等民族英烈引入史可法的事跡
感動(dòng)——①忠心勸諫―― 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷。②誓與城存―― 視死如歸的英雄氣概。③氣絕而死―― 忠肝義膽的民族氣節(jié)。
肅然——“數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚,二分明月故臣心”體現(xiàn)出一位忠臣的拳拳愛(ài)國(guó)之情。
感慨——對(duì)比寫(xiě)法,更加突出民族英雄的光輝形象
5、學(xué)生將自己感受最深的部分再次有感情誦讀,并能通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)史可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。
(1)“他日夜憂(yōu)慮國(guó)家命運(yùn),民族危亡……提出救亡方略”――用深沉朗讀表現(xiàn)出史可法對(duì)國(guó)家與朝廷的一腔忠誠(chéng)。
(2)“吾誓以身殉城”――用堅(jiān)定的語(yǔ)氣體現(xiàn)出主人公視死如歸的英雄氣概。
。3)“拔刀自刎”――高亢的語(yǔ)調(diào)體現(xiàn)無(wú)畏的英雄氣概。
(4)“大罵氣絕而死”――要體現(xiàn)出忠肝義膽的民族氣節(jié)。
三、交流合作,深化感悟
學(xué)生在感知文章的'基礎(chǔ)上,教者要圍繞課文的主旨提出一些個(gè)性化的問(wèn)題,借以讓學(xué)生加深對(duì)文章的感悟:
1、史可法的精神源自于什么?
2、對(duì)于這樣一個(gè)昏庸的朝廷,史可法的所作所為有價(jià)值嗎?
3、文中最后提到的兩類(lèi)人,作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?作用是什么?教師要引導(dǎo)學(xué)生此時(shí)的史可法已經(jīng)站在國(guó)家與民族危亡的高度來(lái)看待生與死,他所做的一切完全是為了民族的興衰。這一點(diǎn)更加體現(xiàn)出民族英雄們所具有的人格魅力。
四、歸納總結(jié),升華主題
回顧全文,在寫(xiě)作手法上運(yùn)用了借物喻人,將具有特質(zhì)的事物與具有相同品質(zhì)的人聯(lián)系起來(lái),使文章含義雋永,回味無(wú)窮。
五、復(fù)習(xí)拓展:回顧以往所學(xué)的借物喻人的文章
《古井》《白楊禮贊》《落花生》、
六、體味“梅香”與“濃”的含義!懊废恪笔侵该褡逵⑿蹅?cè)趪?guó)家與民族危亡之秋所體現(xiàn)出來(lái)的精神與氣節(jié)!皾狻弊中蜗蟮刂赋鲞@種精神所給人帶來(lái)的震撼是巨大而深遠(yuǎn)的。
七、總結(jié)與升華:如果將中國(guó)的歷史比作浩渺的夜空,那么那些在歷史關(guān)頭挺身而出的英雄無(wú)疑就是那耀眼的星斗,是他們將夜空點(diǎn)綴得無(wú)比壯麗;如果再將這些英雄們比作傲雪怒放的梅花,那么他們所具有的錚錚氣節(jié)猶如那濃濃的梅香必將永遠(yuǎn)彌漫在我們的心中。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、查找有關(guān)梅花的詩(shī)句。
2、查找英雄人物的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì):
梅香正濃
忠心勸諫―― 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷
誓與城存―― 視死如歸的英雄氣概
氣絕而死―― 忠肝義膽的民族氣節(jié)
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