六年級語文下冊詹天佑教學設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點
1．學會本課的10個生字。
2．結(jié)合上下文理解“阻撓、要挾、竣工、轟動”等詞語的意思。
3．理解文中的重點句子。
4．用“否則、贊嘆不已”練習說話。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1．指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2．練習加小標題，培養(yǎng)學生的概括能力。
3．通過畫圖、講解，培養(yǎng)學生理解和運用語言的能力。
4．學習作者先概括后具體的敘述方法，進行.寫作能力的訓(xùn)練。
�。ㄈ┑掠凉B透點
學習詹天佑的愛國精神，激發(fā)學生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
讓學生理解創(chuàng)新之美，科學之美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、學法引導(dǎo)
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組織學生在形式多樣的活動中，主動深究新知。
�。ǘ⿲W生學法
積極參與課堂上的各種活動，主動探索學習方法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
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了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師�！�
（二）難點
人字形線路為什么能克服坡度大的問題。
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居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法？
�。ㄋ模┙鉀Q辦法
圍繞中心詞，引導(dǎo)學生主動探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。通過多媒體.課件的演示，使學生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點的解決辦法主要是通過在合作交流中同學們各抒己見，最后得出結(jié)論。
四、師生互動活動設(shè)計
課前布置學生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學的內(nèi)容巧妙地融人各種活動之中，引導(dǎo)學生主動參與，對重點、難點和疑點給予適當誘導(dǎo)和點撥。
五、教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1．提問：同學們，你最崇拜的'人是誰？
2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？
3．教師補充介紹詹天佑。（出示課文第一自然段的內(nèi)容。）
4．學生讀字幕投影，找出中心句。
這里要讓學生注意“杰出”和“愛國”兩個詞語，使之對詹天佑有個初步的認識。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．讀課文，借助工具書掃除障礙。
2．指讀課文，思考課文主要講了一件什么事？
（三）自主探究課文內(nèi)容
可引導(dǎo)學生依據(jù)課前“預(yù)習”，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書時作批注的習慣。
�。ㄋ模┬〗M交流自學成果
交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。
（五）質(zhì)疑
學生質(zhì)疑，有些學生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學生共同探究的問題，教師進行歸納。
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1．抄寫生字、新詞。
2．練習朗讀課文。
3．自由探討課上歸納的問題。
第二課時
（一）復(fù)習引入
�。ǘ┟鞔_目標
（三）合作探究
1．探究課文第一部分（第1自然段）
引導(dǎo)學生重點理解本段的第3句話。可抓住“第一條”�！巴耆钡仍~語來理解。“第一條”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大�！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。
2．探究課文第二部分（第2、3自然段）
�。�1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標題。（如：“帝國主義者完全想錯了”、“接受任務(wù)”）
�。�2）模擬采訪。
教師來當小記者，設(shè)計幾個與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學們。如“帝國主義者為什么想錯了？”以此充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。）
（3）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！�
意思是當時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。
�。�4）教師小結(jié)。
1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治衰敗，經(jīng)濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起�。�
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
使學生在讀中對詹天佑承擔修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進一步的認識和了解。
3．圍繞中心詞，學習課文第三部分（4——6自然段）。
（1）讀課文，給每個自然段加個小標題。
�。ǹ睖y線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）
�。�2）自學“勘測線路”，主動探索學法。
可放手讓學生自學這部分內(nèi)容，先提出幾個提示性的問題，如：①這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？然后通過小組討論，引導(dǎo)學生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。
�。�3）畫一畫，學習“開鑿隧道”。
開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學生理解課文內(nèi)容�？勺寣W生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學生自會明白。
�、賹W生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）
�、趯W生對照圖進行講解。
③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點，可讓學生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）
④指導(dǎo)朗讀。
（4）演一演，學習“設(shè)計線路”。
�、僮x課文，思考：設(shè)計“人”字形線路，解決了什么問題？
�。ń鉀Q了火車爬上陡坡的問題。）
③演一演。
教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍差的，教師可在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當火車，請學生示范開火車，講述情形，最后讓大家用橡皮當火車在文中插圖上試開，邊讀邊認真理解。）
③練習朗讀，邊讀邊想像。
�、芙處熜〗Y(jié)。
勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。
（5）抓“贊嘆不已”，促想像。
①齊讀這一段。
�、谟懻摚壕⿵堣F路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）
�、鄞傧胂�。
引導(dǎo)學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？
�。ㄋ模└星槔首x，深化理解
�。ㄎ澹┱剬W習收獲和感想
可以先讓學生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交流，談出自己內(nèi)心的感受，進一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。
�。�.總結(jié)、拓展
1．學會創(chuàng)新。
詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。
2．學會欣賞。
本文是一篇寫人記事的佳作，可引導(dǎo)學生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力。
3．學會.寫作。
課后可鼓勵學生仿照本文布局謀篇的方法練習.寫作。
4．培養(yǎng)收集信息的能力。
課后可鼓勵學生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學們交流。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3．把自己喜歡的部分背下來。
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