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        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì):清平樂(lè)六盤山

        時(shí)間:2021-04-13 18:08:09 六年級(jí) 我要投稿

        西師版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì):清平樂(lè)六盤山

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

        西師版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì):清平樂(lè)六盤山

          板書:

          第二課時(shí)

          二、回顧課文內(nèi)容。

          1. 讀一讀、想一想。

          ⑴自由讀一讀這三句話,說(shuō)說(shuō)寫對(duì)話時(shí)要注意些什么?

         、菩〗Y(jié)。對(duì)話的三種形式,提示語(yǔ)在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。

          2.再讀,體會(huì)表達(dá)效果。

          通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)不同的對(duì)話形式在表達(dá)上的不同效果。

          3.運(yùn)用。

         。1)根據(jù)人物的性格特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?duì)話形式,寫一兩句人物的對(duì)話。

         。2)交流點(diǎn)評(píng)。

          二、詞語(yǔ)拾趣

          1. 自由讀第一排范例,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。

          2. 同桌合作讀,完成后面的詞語(yǔ)接龍。

          3. 教師抽讀。

          4. 開火車接龍。

          三、互動(dòng)平臺(tái)

          1. 自由讀,說(shuō)說(shuō)自己從這幾段話中知道了什么。

          2. 指名舉例說(shuō)說(shuō)什么叫疊詞。

          3. 同桌比賽:看誰(shuí)知道的疊詞多。

          4. 舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。

         。1)生動(dòng)形象。

          (2)富有美感和韻味。

         。3)感覺(jué)親切。

          5.試著運(yùn)用疊詞說(shuō)一兩句話。

          四、自主閱讀園地

          1. 用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——?jiǎng)⑾琛贰?/p>

          2. 用自己的讀書符號(hào),留下你閱讀的痕跡,記下你閱讀中的感悟。

          3. 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。

         。1)說(shuō)說(shuō)這兩則新聞報(bào)道分別說(shuō)的是一件什么事情。

          (2)你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向?

         。3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。

          五、口語(yǔ)交際:說(shuō)出自己的見解

          1. 課中聯(lián)系舊知,引出話題。

          從本單元的課文中,我們認(rèn)識(shí)到:一場(chǎng)暴風(fēng)雨,有的人認(rèn)為是一種毀滅,可拉法埃萊費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來(lái)的是更加絢麗華美的景色;在多數(shù)人眼里,絲瓜是再常見不過(guò)的了,可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇,仿佛既有思想,又有行動(dòng);有人覺(jué)得蘭花要種在花盆里,有人卻覺(jué)得還是長(zhǎng)在空谷的幽蘭好;就連那小小的'天窗,也會(huì)讓我們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”來(lái)。我們認(rèn)識(shí)到:在我們的生活中,一些看起來(lái)很平常的現(xiàn)象,很普通的事物,人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情,也一定會(huì)有自己的看法。想不想說(shuō)出來(lái),看看其他同學(xué)和你的想法有沒(méi)有不一樣?(板書課題)

          2. 進(jìn)行了解。

          3. 交流了解情況。

          (1)同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的感興趣的事情。

          (2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事情的看法。

          交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行,然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出,尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)行互提意見、互相評(píng)價(jià)。

          六、習(xí)作百花園

          1. 聯(lián)系課文,復(fù)習(xí)寫法。

          (1)在本單元的課文中,你學(xué)到了哪些狀物的方法?

          (2)《天窗》一課中,你懂得了怎樣去展開想象?

          2. 指導(dǎo)觀察和想象。

          (1)看看語(yǔ)文書封面上有些什么?具體說(shuō)說(shuō)他們的樣子,色彩等。

         。2)這些會(huì)讓你想到什么?

          3?構(gòu)思習(xí)作。

          你是怎么說(shuō)的,你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語(yǔ)的形式寫下來(lái)。

          4 自讀自改。

          運(yùn)用修改符號(hào),自讀自改,知道修改在作文中的重要性,養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

          5. 師生合作,當(dāng)面評(píng)改,以點(diǎn)帶面。

          老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

          6. 分小組,學(xué)生互評(píng)自改。

          指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中,虛心聽取別人意見,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考,力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號(hào),反復(fù)修改,養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。

          7. 小組內(nèi)互相賞讀。

          8. 面向全班賞讀,增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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