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        六年級上冊語文教案:老人與海鷗

        時間:2021-03-31 19:12:10 六年級 我要投稿

        人教版六年級上冊語文教案:老人與海鷗

          教學(xué)目標:

        人教版六年級上冊語文教案:老人與海鷗

          1、學(xué)會本課10個會寫字,6個會認字及9個詞語。

          2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字,體會老人與海鷗之間的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。

          3、背誦課文最后四個自然段。

          教學(xué)重點:

          體會老人與海鷗之間深厚的感情。

          教學(xué)難點:

          揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。

          教學(xué)準備:

          自制課件。

          教學(xué)時間:

          2課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)會本課10個會寫字,6個會認字及9個詞語。

          2、了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一部分,體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。

          3、通過聯(lián)系上下文,想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

          教學(xué)重點:

          體會老人對海鷗的喜愛呵護之情。

          教學(xué)難點:

          想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

          教學(xué)過程:

          (一)談話導(dǎo)入:

          我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛;因為馮驥才先生的精心呵護,怕人的珍珠鳥與他能和諧相處;即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命……這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕,讓我們?yōu)橹畡尤荨=裉,我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥之間真實的故事。引出課題并板書。(教師適時強調(diào)“鷗”字的筆順筆畫)

          (二)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          1、檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況。

          (1)同桌互讀,相互訂正。

          (2)指名讀,強調(diào):

          旋(xuán)渦塑(sù)料袋模(mú)樣扇(shān)動

          炸了營似(shì)的

          (3)齊讀加強記憶。

          2、指名說說哪些字在寫法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻

          3、理解新詞的意思。如:

          抑揚頓挫——聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

          親昵——十分親密。

          (三)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍,注意將本課的生字和新詞讀準確。

          2、請你快速默讀課文,想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容?之后,同桌兩人相互簡單交流一下。還有哪些不懂的問題?(學(xué)生可能會質(zhì)疑:為什么會發(fā)生“意想不到的事情”?教師可以先設(shè)下懸念。)

          3、認真默讀課文,想想文章圍繞著課題主要寫了什么事?同時理清文章的結(jié)構(gòu)。

          (老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗,與海鷗結(jié)下了深厚感情;老人去世后,海鷗送別老人,不忍離去。)

          (四)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1至13自然段,通過課文中具體的描寫初步體會老人與海鷗之間的深厚感情。

          1、默讀老人精心呵護海鷗的部分,想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情,你是從課文中的'哪些地方體會到的,做一做簡要批注。

          2、根據(jù)學(xué)生匯報進行交流、點撥,重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

          (1)喂海鷗:抓住描寫老人動作的“放、退、撮”,描寫海鷗的“應(yīng)聲而來、掃”,感受老人喂海鷗的動作嫻熟,他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點句描寫的畫面,感受到作者的比喻是恰當、形象的。

          練習(xí)朗讀。(出示課件)邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景,感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵學(xué)生把這句話背誦下來。

          (2)喚海鷗:

         、賹W(xué)生可用自己的話簡單介紹這部分內(nèi)容,說說自己的感受。

         、谥该首x4至9自然段。

         、廴齻人為一小組,分角色練習(xí)朗讀這部分,老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。

          (3)談海鷗:

          ①學(xué)生談感受,教師小結(jié):說起海鷗,內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖邊喂海鷗,風(fēng)雨無阻。老人和海鷗就像是?(親人一樣,板書)

         、邶R讀第13自然段。

          (五)結(jié)合板書小結(jié)課文第一部分內(nèi)容。

          (六)布置作業(yè):

          1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、抄寫生字、新詞。

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