六年級組語文的教案

　　教學目標

　　1．讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。培養(yǎng)修改文章的好習慣。

　　2．通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。

　　3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4．通過口語訓練讓學生學會申訴。

　　教學重、難點

　　1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

　　2、通過口語訓練讓學生學會申訴。教學方法與手段讀、悟、說、練教學準備教學課時2課時教學過程設計

　　第一課時

　　一、教學第一部分。

　　1．回憶《推敲》，引入話題。

　　（1）創(chuàng)設情景：學生分角色讀題

　�。�2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。

　�。�3）拓展：小結已經學過的作文修改方法。

　　2．教學第二部分

　�。�1）根據上一部分。

　�。�2）讓學生思考“好文章是改出來的”的`意思。（強調修改的意義）

　�。�3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

　　（4）教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

　�。�5）小結。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟）

　　1．談話導入。（由本單元所學課文導入）

　　2．讀《從巖縫里長出的小草》（1）學生自由讀散文。（2）教師示范讀，指導讀準字音。（3）學生反復練習誦讀（4）指名讀，齊讀

　　3．感悟（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？（2）學生思考討論交流讀后感想。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結

　　第二課時

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1．指導（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。（2）引導學生讀帖（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　2．練習（1）學生練習描紅。（2）學生臨寫，教師巡視指導（3）教師及時小結，再讓學生仿寫

　　3．反饋（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學生再次描紅臨寫。

　　二、教學第四題

　　1．審題（1）結合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。板書學會申訴（2）指名讀本次口語交際 的要求

　　2．指導（1）教師引導學生讀題并思考（2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？（3）教師引導學生的出申訴的方法？（4）學生分組練習說。

　　3．練習（1）分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴（2）其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。

　　4．反饋（1）教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考（2）教師點評二次備考課堂練習設計金椰風第三單元練習習題課外作業(yè)設計自主練第三單元練習習題板書設計教學反思參考資料

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