[必備]北師大版六年級語文下冊《養(yǎng)花》教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的北師大版六年級語文下冊《養(yǎng)花》教案，歡迎大家分享。

北師大版六年級語文下冊《養(yǎng)花》教案1

　　一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課

　　誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。

　　老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、讀講課文

　　1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

　　2、請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）

　　點(diǎn)撥：

　　（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？

　　教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

　　有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）

　�。�2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）

　　有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？

　�。ɑǚN類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）

　�。�3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？

　�。ㄖ挥邪匆�(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長知識。）

　　（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？

　�。�養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）

　　有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。

　　（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）

　　“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？

　�。�養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）

　�。�6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？

　�。ㄕ諔�(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。

　　3、自己背誦喜歡的段落。

　　三、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）

　　2、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識，積極奮斗。）

　　3、投影出示本課的提綱：

　　文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

　　課堂練習(xí)

　　學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它

　　（1）說說你喜歡的.花草有哪些。

　　（2）說說這些花草的特點(diǎn)。

　　（3）比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。

　　（4）構(gòu)思。

　　（5）寫出來。

　　板書設(shè)計(jì)：養(yǎng)花的樂趣：

　�、兖B(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

　�、陴B(yǎng)花要摸門道——增長知識

　�、垧B(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心

　�、莛B(yǎng)花使人喜悅——有喜

　　⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂

　　作業(yè)安排

　�。�1）推薦老舍的幾本著作：《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》。

　�。�2）小練筆：我的愛好

　　附錄（教學(xué)資料及資源）：多媒體課件、小黑板、

　　自我問答

　　六年級課文一般都比較長，如何在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生提高理解能力和朗讀能力？

　　隨著學(xué)生年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。在教學(xué)中要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。在課堂上首先要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟它的表達(dá)方法。然后抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，加深理解。

北師大版六年級語文下冊《養(yǎng)花》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、朗讀感悟中培養(yǎng)學(xué)生探究語言文字的能力。

　　3、體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話引入

　　小學(xué)六年，我們學(xué)了多篇老舍先生的作品，有《貓》、《草原》、《母雞》、《趵突泉》。老舍先生的作品，用詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味，尤其是他的散文，更是源于生活，感悟生活。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣。（板書課題）

　�。ǘ�）初讀，整體感知

　　自學(xué)要求：

　　讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。

　　結(jié)合課文，理解詞義：奇花異草、大雨傾盆、置之不理、三年五載、秉燭夜游、門道

　　想想課文是圍繞哪句話來寫的？

　　（三）品讀，體會(huì)情感

　　《養(yǎng)花》這篇課文寫得很細(xì)膩，不仔細(xì)讀很難找到感覺。老師覺得第4小節(jié)最難了，我們一起來找找感覺怎樣？

　　出示問題：

　　1、這個(gè)自然段中哪句話讓你感覺到老舍愛花？說說你的感受。 2、這個(gè)自然段是圍繞養(yǎng)花樂趣中的哪一點(diǎn)來寫？學(xué)生交流預(yù)設(shè)：

　�。�1）我認(rèn)為“遇到狂風(fēng)暴雨……熱汗直流”這句話讓我感覺到老舍愛花，他很在乎自己的花草，害怕他們被狂風(fēng)暴雨打壞了。這段圍繞養(yǎng)花要?jiǎng)趧?dòng)來寫的。

　　師：老師以為老舍是自討苦吃，因?yàn)樗�有腿病，還要弄得自己腰酸腿疼、熱汗直流，這不是自討苦吃是什么呢？

　　師：說得多好啊，老舍就是這樣一個(gè)人，愛生活，愛勞動(dòng)，哪怕勞動(dòng)再苦再累，他也覺得是快樂的。

　�。�2）我認(rèn)為“我得感謝花草……勝于吃藥”這里可以看出老舍愛花，他是帶著感恩的心在養(yǎng)花，正因?yàn)轲B(yǎng)養(yǎng)花草對他的腿病有利，所以他更加疼愛他的花草了。

　　師：你完全讀懂了老舍對花草的愛。你剛才讀的這句話里有一個(gè)詞“循環(huán)”，能用文中的具體事例來說說嗎？“循環(huán)”這個(gè)詞是————反復(fù)重復(fù)著同一件事。

　　師：老師讓你循環(huán)做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)覺得快樂嗎？（讓學(xué)生反復(fù)站起、坐下、站起、坐下……）

　　學(xué)生談感受

　　師：那老舍為什么卻感到快樂呢？

　　啟發(fā)：“澆澆這棵，搬搬那盆”與“全家動(dòng)員搶救花草”的區(qū)別，你就能找到答案了。

　　師：說得真好，說到老舍的心里去了。那就讓我們把這種輕松悠閑和緊張刺激給讀出來，好不好？

　　朗讀

　　學(xué)法遷移：按剛才的學(xué)習(xí)方法，用這兩個(gè)問題自己學(xué)習(xí)1、2、3、5、6自然段

　　第一自然段

　　“只要開花，我就高興�！闭f明老舍愛花，有花的樂趣。師：何止是這樣，前面我們讀作者簡介時(shí)，老舍自己還說呢：閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。為什么有葉無花他也不忍心丟棄呢？（學(xué)生交流）

　　師：對啊，老舍覺得自己養(yǎng)的是朋友，是跟我們?nèi)艘粯拥纳�命，因此，他要善待朋友，善待生命，又怎么�?huì)丟棄這些可愛的小生命呢？

　　第三自然段

　　這段是圍繞養(yǎng)花長見識來寫的�！啊�…像好朋友似的關(guān)切他們……”也可以看出老舍關(guān)愛花草，養(yǎng)花得到了知識很快樂，很得意。

　　師：這些知識不勞動(dòng)、不認(rèn)真、不仔細(xì)能摸出來嗎？

　　師：那么你由此得到了什么啟發(fā)？（多實(shí)踐，才能學(xué)到知識）課堂上，我們通過勞動(dòng)也學(xué)到了許多知識，那就和老舍先生樂一樂，讀讀這段最后2句。

　　第五自然段

　　這一段圍繞了養(yǎng)花的“喜、笑、花、果、香、色”來寫，每句話都流露出了作者對花的喜愛，寫出了老舍的高興心情。

　　師：你能高興地為大家讀讀嗎？（讀得真好，你也一定為老舍高興吧）

　　老舍高興的心情分幾個(gè)內(nèi)容寫的？“秉燭夜游”的意思？給人一種什么感覺？

　　師介紹：曇花是一種很美的花，（課件出示曇花）一般在晚上九點(diǎn)到十一點(diǎn)開放，只有兩個(gè)小時(shí)就凋謝了，因此有個(gè)成語叫“曇花一現(xiàn)”。大家想象一下：夜色很美，花也很美，而且又是那么難得一見的花開了，這時(shí)秉燭夜游會(huì)是什么感覺呢？（舒服感、享受感、美妙感、浪漫感......）

　　第六自然段

　　這一自然段是圍繞養(yǎng)花的'“憂”和“淚”來寫，“全家都幾天沒有笑容”最能體現(xiàn)老舍愛花。

　　師：奇怪，明明寫?zhàn)B花的樂趣，為何還寫傷心的事？（以憂襯樂）

　　想象：在這令人傷心的幾天里，全家除了沒笑容之外，還怎么處理這些被砸的菊秧的？

　　師：是啊，老舍先生花中最愛菊花了，他死后，骨灰盒里沒有骨灰，卻放著一支筆和一枝菊。這么多菊秧被砸，怎不令他傷心呢？能把傷心之情讀出來嗎？

　　第二自然段

　　只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草，花草怎么會(huì)自己奮斗呢？（擬人寫法，花草不選擇天氣，不需養(yǎng)花技術(shù)，就能生長，說明花草的生命力很頑強(qiáng)。）

　　師：我們可以想象：春天刮風(fēng)了，花草說————夏天干旱和暴雨來了，花草說————秋天霜凍來了，花草說————冬天天寒地凍，花草說————

　　師：很好，花草自己會(huì)奮斗，那我們?nèi)四兀?/p>

　�。ㄋ模┩卣�，情感升華

　　師：花如其人，我們可以猜測老舍是一個(gè)怎樣的人？

　　（不怕困難和挫折、熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、探求知識、積極奮斗的人。）

　　師：《養(yǎng)花》這篇課文給我們的真多啊。老舍在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”的真理，聯(lián)系生活，說說：不勞動(dòng)，就（），這也是真理。

　　養(yǎng)花的樂趣在于“八個(gè)有”和“既……又……”之中，但剛才我們讀文的時(shí)候，絕不止這些，請你補(bǔ)充：

　　有（）有（），這也是養(yǎng)花的樂趣。

　　師：實(shí)踐才能出真知，生活處處皆學(xué)問，只要我們留心，用心，處處都可以學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)都有樂趣。

　　作業(yè)：

　　1、讀——找到老舍的《勞動(dòng)最有滋味》和《勞動(dòng)的開端》認(rèn)真讀一讀。

　　2、寫——老舍在養(yǎng)花時(shí)用心感受，發(fā)現(xiàn)了很多樂趣，真是個(gè)生活的有心人。你能像老舍一樣，用一顆敏銳的“心眼”去感覺、去發(fā)現(xiàn)生活中平凡小事中的無限樂趣嗎？請你像老舍一樣圍繞“樂趣”有順序地、自然地、具體地把它寫下來。

北師大版六年級語文下冊《養(yǎng)花》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、秉燭夜游”等生字詞。理解課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語；抓住關(guān)鍵詞語和句子體會(huì)老舍先生養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。

　　3、體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到樂趣的同時(shí)，從而感受勞動(dòng)、生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、健康向上的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活、抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、通過預(yù)習(xí)課文，你知道作者寫了什么？能用一個(gè)詞概括嗎？（樂趣）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂趣？把能夠體現(xiàn)樂趣的句子畫上記號。

　　2、把你找到的句子讀給大家聽聽。

　　四、精讀感悟，體會(huì)情感。

　　1、圍繞關(guān)鍵問題，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵問題：從這些句子中，你又感受到了什么？

　　2、小組展示。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）第一自然段

　　理解 “不計(jì)較、只要……就……”等詞句，體會(huì)作者愛花，養(yǎng)花給予他的`快樂。朗讀這一段。

　�。�2）第二自然段

　　結(jié)合 “好種易活、自己會(huì)奮斗”等詞語理解這與老舍先生的性格有關(guān)，體會(huì)作者愛花。

　�。�3）第三自然段

　　圍繞“天天照管、像好朋友似的關(guān)切”、“摸著門道”“多么有意思呀！”等詞句體會(huì)作者對花的關(guān)愛之情，以及在學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�4）品讀細(xì)節(jié)第四自然段

　　A、交流中品析“如此循環(huán)”一詞體會(huì)勞動(dòng)帶來的好處，感受老舍先生對勞動(dòng)的熱愛。

　　B、圍繞“腰酸腿疼、熱汗直流”這兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生想象，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　C、創(chuàng)設(shè)情境：老舍先生，雨這么大，你還是進(jìn)屋歇會(huì)吧！老舍先生啊，你看你，不是有腿病嗎？腰酸腿疼，還是算了吧？身體要緊��！老舍先生，你汗都流出來了，再淋下去會(huì)生病的。

　　小結(jié)：養(yǎng)花雖辛苦，但苦中也有樂，保護(hù)了花草，再苦再累也不覺得苦，反而還說“這多么有意思呀！”可見老舍先生愛花勝過自己。

　　D、指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

　　D、說說你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）體會(huì)其意，練習(xí)仿說。

　　（5）第五自然段

　　圍繞“秉燭夜游”等詞展開想象，體會(huì)“老舍先生在勞動(dòng)中的快樂，以及與人分享這養(yǎng)花的快樂，感悟他對生活的熱愛。

　�。�6）第六自然段

　　過渡：養(yǎng)花給老舍帶來了快樂也帶來了傷心，老舍卻說傷心也是一種樂趣。哪個(gè)小組接著交流？

　　抓住”三百棵、全家?guī)滋鞗]有笑容“等詞句，感悟老舍先生愛之真，情之切，在喜憂之中品味人生百味，這也是養(yǎng)花的樂趣。

　　五、齊讀最后一段，總結(jié)全文。

　　六、拓展延伸。

　　附：板書

　　1、養(yǎng)花

　　愛花

　　熱愛勞動(dòng)

　　熱愛生活

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