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六年級語文教案：《麋鹿》2
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的六年級語文教案：《麋鹿》2，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)麋鹿的資料。
2、相關(guān)圖片和文字投影。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文可以分幾段，各寫什么？
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
�。�2）理解第一層內(nèi)容。
①指名讀。
�、跒槭裁凑f麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
�、邸案弊挚梢匀サ魡幔繛槭裁凑f“更增添了它的神秘”？
�、荦R讀。注意重讀“更”。
�。�3）理解第二層內(nèi)容、
過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
�、僦该x。
�、谡n文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。（角型、尾巴、蹄子、毛色）
�、圻@幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動物最長的。蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
�、艹私榻B麋鹿的外形，還介紹了什么？（生活習(xí)性）⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？
⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？
�、咭x練習(xí)
�。�4）理解第三層內(nèi)容
�、倌x第三層，思考課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2、學(xué)習(xí)第三段，過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
�。�1）指名讀課文
（2）出示“傳奇”，齊讀說說“傳奇”的意思。
�。�3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
�。�4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。
�。�5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？（一是要保護(hù)野生動物。二是野生動物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）
三、配樂朗讀第二、三段
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
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