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        六年級語文下冊《燈光》教學設計

        時間:2021-03-09 11:52:48 六年級 我要投稿

        人教版六年級語文下冊《燈光》教學設計

          《燈光》是人教版六年級下冊的一篇語文課文,下面是人教版六年級語文下冊《燈光》教學設計,為大家提供參考。

        人教版六年級語文下冊《燈光》教學設計

          教學目標:

          1.認識本課的7個生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。

          2.理解課文內容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神,懂得今天的幸福生活來之不易,愿意珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

          教學重點和難點:

          通過詞句的品讀,理解先烈的無私奉獻精神,懂得今天的幸福生活來之不易。

          學情分析:

          今天,在孩子們看來,每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應當,甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯系,也很難將今天的幸福生活與無數戰(zhàn)士們的犧牲相對接。因此,教學中教師應努力創(chuàng)設情境,緊扣重點詞句,引導學生深入咀嚼體味,通過多種方式的朗讀體會情感,理解先烈的無私奉獻精神,懂得今天的幸福生活來之不易。

          課前準備:學生預習

          教師準備:多媒體課件。

          學生準備:預習課文,查找解放戰(zhàn)爭的相關資料,弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。

          教學過程:

          一談話揭題,檢查預習。

          1.揭示課題。

          2.檢查預習,認讀詞語。

          第一組:電鈕 爆炸 沙柳林 湊到耳邊 夾著煙卷

          第二組:焦急 憧憬 暴露 圍殲戰(zhàn) 千鈞一發(fā)

          3. 師:預習了課文,詞語讀得不錯。接下來,老師想請同學們用上第二組的五個詞語,說一說課文講了一件什么事情?

          二精讀課文,深入理解。

          戰(zhàn)斗前:

          1、快速瀏覽課文,畫出文中描寫郝副營長話語的句子。

          2、反饋交流

          (1) 解讀第一個“多好啊!”課件出示:多好呀!他在自言自語。突然,他湊到我的耳朵邊輕輕地問:“記者,你見過點燈嗎?”

          教師:什么多好呀?你從這短短的三個字中讀出了什么?郝副營長此時心里在想些什么?

          學法:學生齊讀句子,談談自己的體會。

          (2)解讀第二個“多好啊!”課件出示:“趕明勝利了,咱們也能用上電燈,,讓孩子們都在那樣亮的`燈光底下學習,該多好啊!”

          教師:透過這三個字,又讓你體會到了什么?

          學法:自由讀文,談談體會。有感情的朗讀,指名讀,師生合作讀。

          (3 )口語訓練

          選擇身份說句子:讓( )在那樣亮的燈光底下( )多好啊!

          (4 )理解詞語“憧憬”

          戰(zhàn)斗中:

          1、教師在情境中范讀:半個小時以后,戰(zhàn)斗打響了,守敵的圍墻被……和突擊連失去了聯系。

          2、指導理解詞語“千鈞一發(fā)”。

          3、繼續(xù)讀文,文中哪些地方深深打動了你?

          4、交流反饋。

          (1)學生讀句子后出示幻燈片:后來才知道……被敵人的機槍打中。

          (2)教師指導朗讀。

          (3 ) 注視著郝副營長,傾聽著槍炮聲,透過這微弱的火光,你仿佛看到了什么?(交流后引導學生第二層次朗讀。)

          (4)出示郝副營長的圖片,直面郝副營長,改用第二人稱朗讀。(學生進行第三層次的朗讀)

          (5)個別讀,再畫橫線的地方,老師重復讀。(師生合作朗讀,進行第四層次的朗讀,升華主題)

          今天:

          1、播放天安門璀璨燈光的圖片,學生談感受。

          2、出示幻燈片,分層次引讀重點句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。

          3、教師引讀,升華主題。(我們的幸福生活來之不易)當我( )的時候,我們不會忘記( )。

          4、感受這今天的幸福生活,你想對這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么?(音樂伴奏

          5、寫完后交流。

          (三) 談寫法。

          (四)布置作業(yè)。

          板書: 燈 光

          生命之光

          幸福生活,來之不易


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