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        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案

        時間:2024-02-10 07:06:08 六年級 我要投稿
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        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用

        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用1

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認識這小東西嗎叫什么

          生:蟋蟀。

          [評析]放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          師:"蟋蟀"兩字怎么寫老師忘了,誰幫老師一下

          學(xué)生說字形,老師板書"蟋蟀",全班學(xué)生在手心上寫一遍。

          [評析]教師大智若愚,讓學(xué)生幫助老師說字形,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記"蟋蟀"字形。

          2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)(好斗,唱歌,建住宅)

          板書:"建住宅"

          把蟋蟀人性化為"小東西","小家伙",為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。

          由"住宅"一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心。

          在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀,形象。

          二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子

          1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓小東西的住宅是什么樣的讀課文,用"——"畫出有關(guān)句子。

          2、討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

          三、變換角色,再讀課文

          1、師:小家伙的住宅,不就是個小洞,有啥了不起的

          師:你了解王老師的住宅嗎(多問幾個學(xué)生)

          生:不了解……

          順:(驚訝)不了解王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,比它的好多了。我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不眼氣。今天就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住宅評判委員會的委員,來評一評誰的住宅有名,好不好

          生:好。

          2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的有什么特點請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。

          3、我想了解一下各評委的水平。

          [評析]通過與老師住宅的對比,很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評委這一角色。

          學(xué)生之間的互幫互助,營造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍

          分段讀課文,(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個小老師幫助糾正讀音。

          四、再讀課文,找出生詞,討論

          1、再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上。

          2、討論詞義。聯(lián)系課文,你在哪個詞的詞義就講哪個詞,教師重在指導(dǎo)"隨遇而安"。

         。1)隨遇而安,從字面看什么意思(隨便找個地方就安頓下來。)

          (2)課文中誰喜歡"隨遇而安",從哪兒看出的誰不喜歡"隨遇而安",從哪兒看出的

          [評析]由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念。"隨遇而安"是本課中學(xué)生最難懂的詞語,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

          第二課時

          一、了解蟋蟀住宅特點

          1、各位評委們,你們辛苦了,通過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點請各評委再讀課文用"——"畫下有關(guān)句子。王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來。(學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。)

          [評析]一句"工作辛苦"讓學(xué)生很快進入角色。

          2、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

          [評析]住宅特點是本文重點,通過學(xué)生的自學(xué)找特點,畫句子,并用一個詞概括,從而突破文章重點。

          3、討論,比較住宅特點。

          生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

          師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光。

          生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

          師:王老師的住宅不用隱蔽。(略)

          師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,電話,有線電視,有太陽能熱水器……它有嗎誰的住宅好

          生:老師的住宅好

          [評析]通過比較,使學(xué)生進一步了解蟋蟀住宅的`特點。

          二、了解蟋蟀是怎么建房的

          1、我的住宅比它的好,為什么沒它的有名(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          2、讀后再比

          生:蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的

          師:我建住宅得請瓦工,木工,管道工等等,一個人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          [評析]使學(xué)生認識到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認真,辛勤的勞動換來的

          三、再換角色,指導(dǎo)說話

          1、現(xiàn)在你不是評委了,而是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在正在參加昆蟲聯(lián)合國總部召開國際建筑經(jīng)驗交流大會。下面請蟋蟀工程師介紹一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點。

          2、學(xué)生準備后,發(fā)言。

          四、深入了解,認識蟋蟀

          看資料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料),談體會。

          看了圖片,資料,你又懂得了哪些以前你不知道的知識

          [評析]了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生。交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴大了學(xué)生的視野。

          五、看文章,做作業(yè)

          1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

          2、作業(yè)(以下兩題選做一題)。

         。1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造的等。

         。2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

          螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣。

          [評析]作業(yè)設(shè)計新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用2

          教學(xué)目標:

          ★認識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個生字,會寫“棄、毫、擇”等13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬敞”等詞語。

          ★正確、流利、有感情地朗讀課文,通過重點語句的品讀,理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì),激起觀察自然界的興趣。

          ★積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          上節(jié)課,我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進昆蟲世界,參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,你們有興趣嗎?請同學(xué)們和老師一起寫課題《蟋蟀的住宅》!笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x”字旁,就是“蟋”;“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁,就是“蟀”。“宅”字是寶蓋頭,下面不是“毛”字。寫完后,同學(xué)們讀一讀!

          什么是住宅?一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(作者用了擬人的方法,把蟋蟀住所稱作住宅,可見作者非常喜歡蟋蟀。)

          蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么獨特的地方,讓作者如此喜歡它呢?今天,就讓我們一起走進蟋蟀的住址,一起走進多彩的昆蟲的世界。

          (設(shè)計意圖:上課伊始,為了使學(xué)生集中精力進入學(xué)習(xí)狀況,教師由書寫標題直接導(dǎo)入。學(xué)生從題目中發(fā)現(xiàn),課文采用了擬人的手法,是帶著一種喜愛的感情來寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向,思維的火把熊熊燃燒起來,并進一步產(chǎn)生了對高層次學(xué)習(xí)的需求。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自由通讀課文。要求:選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文,讀準字音,讀通語句,遇到難讀的詞句多讀幾遍,并思考文章從哪幾方面來介紹住宅。

          2、檢查字詞認讀及朗讀情況。

          (1)出示課文生字語,先同桌互讀、互糾,然后全班交流,掌握音、形、義:

          隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜

          平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜

          (2)師生相互強調(diào)易錯字:蔽、毫、傾,并適當寫一寫,加深記憶。

          (3)指名朗讀課文,說說作者是從哪幾個方面來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答,教師隨機板書:特點、建造)

          理清文章脈絡(luò):哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點?(26)哪些自然段寫蟋蟀修筑住宅?(79)

          (設(shè)計意圖:整體感知課文,概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容。這是第一層面的細讀,引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文字傳送的基本信息,讀出文本主要講了蟋蟀住宅的特點和建造過程,合理有效地銜接下一個環(huán)節(jié))

          三、潛心品讀,感受偉大

          (一)感知特點,初識偉大

          1、默讀26自然段,畫出寫住宅特點的句子,再用幾個詞語概括寫在旁邊。

          2、匯報交流

          交流一:外部特點

          課件出示:▲在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

          (1)仔細琢磨,蟋蟀的住宅有什么特點?(隨學(xué)生的回答,板書:向陽隱蔽干燥)這些特點好在哪里?

          ①抓住“驟雨”生發(fā):

          知道什么是驟雨嗎?又大又急的雨,這里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?

         、谧プ 熬糯缟,一指寬”生發(fā):

          兩個簡單的數(shù)字,讓我們明白了什么?(一下子就這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!)朗讀句子。

          (2)想象引讀

          寒冷的冬天來到了,別的昆蟲因為沒有房子而颼颼發(fā)抖,你伏在洞門口,撫弄著觸角,舒服地曬著太陽——

          炎熱的夏天來到了,其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方,熱得直喘氣,你呢,躺在自己挖掘的隧道里,那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽——

          課件出示:▲當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。

          (1)這個句子寫法很特別?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          (2)想象引讀

          在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?

          (設(shè)計意圖:對于“蟋蟀的住宅”外部特點一處,教師讓學(xué)生用完全敞開的心靈去閱讀,去感受,把閱讀的過程當成自己的生命經(jīng)歷;同時引領(lǐng)學(xué)生揣摩言語形式,將言語內(nèi)容的理解滲透其中,真正融入作者的感情世界。)

          交流二:品讀“隨遇而安”:

          過渡:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

          (1)誰能說說“隨遇而安”這個詞語的意思?別的昆蟲怎樣隨遇而安?

          指名朗讀:“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫,棄去毫不可惜!

          (2)這臨時的隱蔽所可能是一些什么樣的地方?

          這些昆蟲只要有一個洞,能隱蔽藏身就感到滿足了,不管這個洞穴好還是不好,這就是“隨遇而安”的意思了。

          (3)我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢?

          教師小結(jié):我們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和我們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!難怪法布爾稱這里是住宅!

          (設(shè)計意圖:閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)一直被視為“軟肋”。在這個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中信息量豐富的詞語“隨遇而安”,對文本語言精心品味,以此作為學(xué)生讀書感悟的'“發(fā)酵母”,再聯(lián)系相似的生活經(jīng)驗,通過融情想象,全身心沉浸于生動鮮活的言語中。)

          交流三:內(nèi)部特點

          (1)你感受到內(nèi)部什么特點?板書:光滑簡樸干燥衛(wèi)生

          (2)你覺得該帶著怎樣的感情來讀?(“喜愛佩服”等)

          (二)解讀修建,再識偉大

          過渡:同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當中,你覺得這種工具是怎么樣的,書本上是怎樣描述的呢?(柔弱簡單)如此簡單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢?

          1、自讀79,劃出建筑時相關(guān)動作的句子,加深理解。

          2、交流匯報

          課件出示:“它用前足扒土,還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開”。

          (1)蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢?

          (2)同桌間互讀,邊讀邊思考,你覺得難度的是哪個動作,為什么?并相機進行朗讀。

          (3)課件出示填空:

          “它用前足___土,還有鉗子____掉較大的土塊。它用強有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土_____到后面,傾斜地______開”。

          課件出示:結(jié)合“即使在冬天,只要氣候溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。”

          (1)這句話哪個詞跳入你眼簾?

          (2)自由談體會并朗讀。

          (設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,想像感悟的方法,對蟋蟀建筑有一個深刻的了解,從工程的巨大與工具的簡單進行對比,從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。)

          (三)總結(jié)全文,升華情感

          1、讀到這里,你還認為蟋蟀的住宅僅僅是一個小洞而已嗎?(從住宅特點,從勞動工具等方面來談)

          2、總結(jié):蟋蟀,這個不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了!”

          3、你想對這個工程的設(shè)計者、施工者蟋蟀說些什么呢?

          (設(shè)計意圖:教師緊緊抓住文句中的這一個個韻味點和空白點,讓學(xué)生將自己獨特的生活體驗融入其中,對言語作品進行“具象化”。從整個教學(xué)設(shè)計來講,此環(huán)節(jié)就是第二步引導(dǎo)學(xué)生細讀去發(fā)覺內(nèi)容的言外之意、弦外之音,通過朗讀,通過想象,通過批注,反復(fù)玩味語言,感受蟋蟀的偉大之處。)

          四、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>

          1、對于蟋蟀如此平常的小昆蟲,為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動物呢?你想對作者說點什么?(預(yù)設(shè):因為用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法:因為他觀察非常仔細,有耐心……)

          2、找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處。

          (設(shè)計意圖:好的文章是與作者細心觀察分不開的,文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述,在此讓學(xué)生找出來,品味寫法,達到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合。這是第三步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言語結(jié)構(gòu)上的秘妙,習(xí)得法,激活思。)

          五、拓展延伸,親近生命

          1、感謝法布爾,讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字——

          課件出示:哦,我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈?

          ——(法)法布爾《昆蟲記》

          讀了這段話,你有什么話想說?各抒己見。

          2、推薦書籍

          孩子們,人類并不是一個孤立的存在,地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi),都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中,昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán),是自然界的平凡子民——昆蟲的生命也應(yīng)當?shù)玫阶鹬。讓我們像法布爾那樣,親近這些小生命,學(xué)會與所有的生靈——和諧相處。

        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用3

          教學(xué)目標:

          ★學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)寫“宅‘穴”。

          ★學(xué)習(xí)課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子,通過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認真嚴謹、富有情趣的特點。

          ★體會作者富有情趣的語言表達特點,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,學(xué)寫生字

          1、象形字入題:(出示圖:象形字“宅”)像林老師這兒有一幅畫(出示圖)看,像什么?(房子,真厲害,一眼認出。其實它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅)誰會給這個生字組個詞?

          2、(出示圖:蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書課題)明明是洞穴,可作者為什么說成是人住的住宅呢?

          3、我們把蟋蟀當成蟲子了,可在作者的眼里,它哪里是蟲子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

          4、出示《昆蟲記》中的一些文字標題,體會富有人情味的擬人寫法。

          《狼蛛的家庭生活》《天生攀巖家》

          《蜘蛛離鄉(xiāng)記》《螳螂的愛情》

          二、默讀全文,梳理課文內(nèi)容

          1、如果讓你寫這篇文章,你會寫哪些內(nèi)容呢?

          2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了,再讀全文,在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號。

          (學(xué)生交流并板書:選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)

          這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫?(住宅)“住宅”是題目的重點,也是課文的重點。

          (今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼,按一定的順序來寫)

          3、哪些部分作者寫得很具體很詳細?

          (咋們說話些文章不僅要有條理有順序,也要有詳有略。)

          三、角色扮演,品味關(guān)鍵詞句

          1、閱讀思考

          聽說蟋蟀選擇住宅非常有名,寫在哪個自然段?好,現(xiàn)在請大家輕聲自由讀第二自然段,思考:①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同?②用序號標出蟋蟀選擇住宅的條件。

          找出關(guān)鍵詞做上記號

          2、文字再現(xiàn)

          讀懂了嗎?你們現(xiàn)在就是——一只只的——昆蟲了,我要隨機采訪幾只昆蟲,看看他們是怎么選擇隱蔽所的?

          哇,昆蟲甲,這兒臭氣熏天,你們怎么住在這么臟兮兮的犄角旮旯?你們會在這兒呆一輩子嗎?原來這只是——臨時的隱蔽所。你花很長時間才找到這洞穴嗎?這就叫——得來不費功夫。

          昆蟲乙,帶你去更好玩的地方,怎么樣?用課文中的話是——棄去毫不可惜。

          你看,讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞,才能捕捉重要的信息,才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號了嗎?

          誒,蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個簡單隨便找個地兒?(特立獨行,不與他們同流合污,要求真高啊!)你選擇這個地方作為你的住宅有什么標準條件嗎?(排水優(yōu)良、光線溫和)

          3、師生對讀

          現(xiàn)在我來當其它的昆蟲,全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦!(師引讀,師生對讀)

          我大多......而你們常常......我的隱蔽所......而你們一定......

          我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是......

          4、小結(jié)寫法

          題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對比,突出強調(diào))他們一個隨隨便便,隨處均可安家,用一個詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認認真真,非常講究,那就是?——慎重。

          5、學(xué)習(xí)生字

          今天要學(xué)的生字都在這個自然段,再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫的、最容易寫錯的是——蔽(學(xué)寫“蔽”)

          四、畫住宅說住宅,體會語言表達特點。

          1、指名讀文

          這么挑剔的蟋蟀,建造出來的房子又會是什么樣子的呢?請三位同學(xué)接力讀第5自然段,大家邊聽邊在腦中想象,畫腦圖,注意把文字化為畫面。

          2、圖文對照

          簡筆板畫:你們看,朝著陽光的堤岸上,這彎彎曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,這樣畫對嗎?誰發(fā)現(xiàn)了錯誤?

          品讀:門口總有一叢草半掩著對這蟋蟀的住宅圖有意見嗎?

          (門口應(yīng)有草半掩著)為什么?(若門口沒草,不安全;若門口全是草,遮住了陽光,擋住了空氣,甚至可能連自己都找不著家了。)

          這句話中哪個詞在提醒你不能這么畫?“半掩”是設(shè)計,這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀!作者用詞是多么準確啊!

          品讀:一條傾斜的隧道這隧道的特點是(傾斜)傾斜,到底是向上傾斜還是向下傾斜?我也不知道,接下去把這句話讀完。(即使有驟雨,這里也立刻就會干的。)

          有時句子不直接告訴你答案,但卻暗示著重要的信息!誰讀懂了?(若隧道向下傾斜,下大雨時,水會往洞里灌,蟋蟀會被淹死的。只有向上傾斜,水才會立刻排掉,加上陽光的照射,隧道才會立刻干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當?shù)赜兴桨?)所以讀書不能斷章取義,要聯(lián)系上下文。

          一個字,一個詞,一句話,這些關(guān)鍵語句那么準確,同時讓我們看到怎樣的蟋蟀?

          (聰明用心富有情趣)

          3、對比讀文

          同學(xué)們,關(guān)于蟋蟀的住宅,我卻看到很多這樣的文字介紹。

          蟋蟀穴居,常棲息于土穴中、草叢間,新建的洞穴只有一個出口。

          讀著讀著,同樣的意思感覺一樣嗎?怎么不一樣的?在法布爾的筆下,那蟋蟀——就像人

          4、讀悟?qū)懛?/p>

          法布爾到底怎么把蟋蟀當作人,你能不能在這段話中也找一個字、一個詞、或一句話來說說,體會這樣寫的妙處!(學(xué)生通過讀、劃、議,可以有以下發(fā)現(xiàn):

          ①一個疊詞:彎彎曲曲——合理的設(shè)計。

          ②準確數(shù)字:九寸深、一指寬——準確的建造。

          ③擬人的動作:仔細耙掃、收拾得很平坦——相當講究。

         、苄蜗蟮谋扔鳎阂蛔T、平臺——珍愛生命保護自己。

         、輿Q不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計師,里里外外考慮周密細致、居安思危、步步精心。)

          5、閱讀延伸

          這就是法布爾的語言,透過他的語言,我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎?分明是——可愛的人,有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊!【板書:蟲——人】這就是法布爾語言的特點,這就是《昆蟲記》語言的特點。

          食糞蟲的美餐:

          一堆牛糞的周圍,竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面!從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們,開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的.狂熱。

          太陽還沒有當頭酷曬的時候,食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這里。它們大大小小,橫七豎八,種類齊全,體型各異,多種多樣,密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上,每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們,暫時站在一邊,只等強有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來,它們前去加工成碎屑。

          在他的《昆蟲記》對上千種昆蟲進行這樣精彩的描繪。在《昆蟲記》中,這樣的文章比比皆是:《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛:我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳螂的愛情》等,這些文章都有——人的味道,人的情感,人的故事。

          6、遷移運用

          聽,什么聲音?(蟋蟀的叫聲)平常而普通的叫聲嘛,法布爾卻說它在彈琴。

          晴朗的夜空、寧靜的原野,風(fēng)兒在沙沙地響,一只蟋蟀出來了,兩只蟋蟀出來了,他們在二重奏——(學(xué)生朗讀)

          蟋蟀爸爸出來了,蟋蟀媽媽出來了,他們琴瑟和鳴——(學(xué)生朗讀)

          所有的蟋蟀都出來了,他們在集體合奏小夜曲啊!——(學(xué)生朗讀)

          這真是浪漫溫馨的時刻!此時此刻,你仿佛看到了什么樣的景象,仿佛聽見什么聲音?也像法布爾那樣帶上你心中對蟋蟀的愛,也來有趣的、詩情畫意的、富有創(chuàng)意的表達吧!(學(xué)生仿寫)

          五、總結(jié)升華,感受精神

          文章學(xué)到這兒,喜歡這些蟋蟀嗎?想看《昆蟲記》嗎?再次隆重介紹這位偉大的作者。

          (圖)這是年輕的法布爾:頭戴寬邊草帽,手里握著他的寶貝放大鏡,嘴邊掛著一絲微笑。(圖)時光走過了四十年,我們又看見了他的身影:年華老去的法布爾,滿臉皺紋、老態(tài)龍鐘,可不變的是他的頭上依然戴著寬邊草帽,手里還是握著他的寶貝放大鏡,嘴邊永遠掛著孩子般的微笑……1915年,92歲的法布爾在他最鐘愛的昆蟲的陪伴下,靜靜地長眠于他守了30多年的荒石園,從此消失了,但我們仿佛聽見他對我們說:孩子們,來吧,快到我的昆蟲世界吧。

        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用4

          教學(xué)目標

          1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

          2、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

          3、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

          4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。

          教學(xué)重難點

          讀懂住宅的特點。教學(xué)本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

          教師準備(包括媒體):

          準備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

          學(xué)生準備:

          做好預(yù)習(xí):

          預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題

          問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

          問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?

          二、讀課文、畫“住宅”

          1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點?畫出重點詞句加以體會,在體會的'基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

         。病⒗蠋煶鍪疽粡堄绣e誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

         。场⒛闷甬嫻P,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

         。础⒄故咀约旱淖髌凡⒆プ≌n文里的重點詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

         。怠熒M行評議,并把最好的作品貼到黑板上。

          【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,畫出重點詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

          三、品味重點詞語的作用

          1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?

         。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進行體會)

         。、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?

          3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這一句,你還能體會到什么?

          四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

          假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          1、先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

         。、根據(jù)這句話提出問題:

         。ǎ保坝脕硗诰虻墓ぞ呤鞘裁礃拥?

          (2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?

          精心修建,反復(fù)修改,(3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

         。、解決問題

          步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

          (2)把自己當作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

         。3)聽完了介紹,交流一下感受。

          (4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

          五、拓展

          用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

          板書設(shè)計

          蟋蟀的住宅{特點}—→偉大的工程

          修建

          作業(yè)布置

          必做【同步達標】:

          選擇你喜歡的段落背誦下來。

          選做【創(chuàng)造實踐】:

          借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

        小學(xué)六年級語文《蟋蟀的住宅》教案范文通用5

          一.教學(xué)目標:

          1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          2.抓住關(guān)鍵的詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,逐漸養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

          二.教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:理解蟋蟀住宅的特點及修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

          教學(xué)難點:體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          三.教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入

          1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲,學(xué)生猜測,引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧!板書課題《蟋蟀的住宅》,齊讀課題。

          2.開火車讀詞語,復(fù)習(xí)鞏固。

         。ǘ┢纷x課文,重點探究

          初讀課文,整體感知默讀課文,思考:課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?

          學(xué)生通過朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,概括:文章是通過蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程兩個方面來寫的。(板書)

          學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點

          1.蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學(xué)們再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。

          學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。板書蟋蟀住宅的特點。明確:這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。

          2.蟋蟀是如何選址的呢?作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處,蟋蟀不肯隨遇而安。這里運用了什么手法?(對比)那么蟋蟀會慎重地選擇怎樣的住址呢明確:排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個特點就是——“不肯隨遇而安”。拓展:聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

          明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對自己的住宅要求很高。

          3.認真閱讀課文第5、6自然段,邊讀邊思考下列問題。(1)蟋蟀的住宅有哪些特點?(2)作者是用什么方法來寫蟋蟀的?這樣寫給人什么感覺?學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子,朗讀體會作者對于蟋蟀住宅的描寫。明確:外部特點——向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。內(nèi)部特點——光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過作者的描寫,你想象出一個怎樣的住宅?非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細致,這依靠的都是作者細致地多角度的觀察。

          4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點的句子,進一步體會作者生動的表達。明確:作者運用了精確地語言、生動的比喻和擬人手法,為我們呈現(xiàn)了一個集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句,進一步體會其表達的生動之處。學(xué)生想象:在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺上,迎著微微的晚風(fēng),悠閑地彈起了琴,這是一種怎樣的舒適與愜意啊!

          5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么?在文中把這句話找出來。明確:“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

          6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確:因為蟋蟀蓋房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

          學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程

          1.小組學(xué)習(xí):自由讀課文第7—9自然段,思考:蟋蟀是怎樣修建住宅的?找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子。明確:這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹。

          2.圈出表示蟋蟀挖掘動作的詞語。指導(dǎo)朗讀:朗讀要抓住重點的動詞,從而進一步體會:從這些動詞中,我們能體會到蟋蟀建造過程的艱辛,從而體會到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

          3.住宅的重要部分快完成了,余下的是長時間的整修,蟋蟀是怎樣整修的呢?重點語句:即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

          4.朗讀體會,談?wù)勛约旱睦斫狻C鞔_:蟋蟀建造住宅從秋天開始,到了冬天還在不停的整修,說明它非常的勤勞、非常的努力,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

          5.學(xué)生從時間、挖掘過程、整修三個方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹,進一步體會蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流,教師提示:這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅持不懈精神的小蟋蟀!我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

          學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動呢?請同學(xué)們有感情地朗讀課文,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

          明確:作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察,才把文章寫得這樣細致入微。觀察還要做的多角度:眼看、耳聽、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言,進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時是從外到里,不同的'角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特,寫出如此動人的文章。

         。ㄈ┢纷x感悟,解讀重點詞句

          聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

          明確:隨遇而安是什么地方都可以,都會滿足。作者運用對比的手法,通過與其他昆蟲的對比,進一步突出蟋蟀對于選址的慎重。同時,通過蟋蟀會選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點。

          當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。

          明確:在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,運用了擬人的手法讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計是很講究的,它不僅安全舒適,而且還具備了休閑娛樂的功能。生動的語言還蘊含著作者對蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了。明確:“我”看得都不耐煩了,可蟋蟀還在認真修建住宅,更加反襯出了它修建住宅時能吃苦耐勞。抓住細節(jié),理解反襯手法的精妙之處。

         。ㄋ模┮呻y探究

          師:作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”呢?通過學(xué)生交流、教師總結(jié)明確:蟋蟀蓋房的工具,只有簡單的四只腳和鉗子工具非常簡單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡單的工具,建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生,在這種巨大的反差中,我們體會到了蟋蟀的建造住宅簡直是一個奇跡,所以說“真可以算是一個偉大的工程了!

         。ㄎ澹┩卣寡由

          鞏固運用

          1.鼓勵學(xué)生進一步閱讀十九世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》

          2.學(xué)習(xí)作者認真觀察的態(tài)度,學(xué)習(xí)寫觀察日記,通過進一步交流體會細心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法。

          (六)課堂小結(jié)

          這樣偉大的工程,作者是怎樣的觀察到的呢?就是憑借著細致地、多角度的觀察,作者才能把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此具體生動。在這里,老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話,讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認真觀察的精神,去留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)它們獨特的美!

         。ㄆ撸╇S堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過介紹________和__________,運用_____的手法,生動形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),表達了作者對蟋蟀的_____________!

         。ò耍┳鳂I(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動植物,把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記,一周后交流。