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        語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案

        時(shí)間:2021-03-01 16:10:11 六年級(jí) 我要投稿

        語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案

          《唯一的聽(tīng)眾》這是出自作者落雪筆下的一篇文章,見(jiàn)于小學(xué)生語(yǔ)文教科書(shū)。下面是小編分享的語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案,歡迎大家參考!

        語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案


          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。

          2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

          3、體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化,感受人與人之間真情的美好。

          4、環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。

          課前準(zhǔn)備:

          有關(guān)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課

          文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)?為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾?

          二、初讀課文,解決疑問(wèn)

          1、帶著問(wèn)題初讀課文。

          2、匯報(bào)交流。

          三、再讀課文,整體感知

          1、讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾,說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化。

          2、再讀全文,結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。

          3、概括課文主要內(nèi)容。

          四、以點(diǎn)帶面,品味全文

          1、瀏覽課文,找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)

          2、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次,在文中畫(huà)出來(lái)。

          課件出示

          一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

          她一直很平靜地望著我。

          她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水……

          (1)第一次“平靜地望著我”。

         、僭谑裁辞闆r下,老婦人“平靜地望著我”?對(duì)我產(chǎn)生了什么影響?

          再讀課文,并畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀,體會(huì)我的心理變化。(沮喪──充滿(mǎn)了神圣感──沮喪──羞愧、興奮)

          可以聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理。如,

          沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫(xiě),側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。)

         、谑钦l(shuí)給了我動(dòng)力,讓我的心理產(chǎn)生這么大的`變化?

          劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句,讀一讀。

          “是我打攪了你嗎,小伙子?不過(guò),我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒!

          “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧!

          “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,每天早晨?”

          a.談?wù)勼w會(huì):從老人的幾句話(huà)中,可以體會(huì)到老人的良苦用心,她在消除“我”的心理障礙。

          b.練習(xí)讀好這三句話(huà)。

         、鄢鍪尽耙晃粯O瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我”。

          讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋?老人在默默地鼓勵(lì)我,在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣)

          (2)第二次“平靜地望著我”。

         、俪鍪尽八恢焙芷届o地望著我”,從老人平靜的眼神中,你品味到了什么?

         、谡页雒鑼(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱(chēng)贊)

         、墼诶先四托臒崆榈墓膭(lì)下,“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文,說(shuō)說(shuō)老婦人的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)使“我”發(fā)生了什么變化?(信心倍增,行動(dòng)、心理均發(fā)生變化)

          (3)第三次“平靜地望著我”。

          ①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。

          引導(dǎo)體會(huì)“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。(琴藝長(zhǎng)進(jìn))

         、诔鍪尽八认榈难凵衿届o地望著我,像深深的潭水……”為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我,像“深深”的潭水?你體會(huì)到了什么?

          ?教師小結(jié):如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉行,就是無(wú)聲的激勵(lì),從而使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。

          引讀:“只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……”

          那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里,那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑,重樹(shù)信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段:“后來(lái),拉小提琴成了……”

          五、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

          1、課件出示三組句子,學(xué)生有感情地朗讀。

          一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

          她一直很平靜地望著我。

          她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水……

          2、平靜的神態(tài)背后,老人在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫(xiě)一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),可選一兩處寫(xiě)。

          課件出示

          當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說(shuō)……

          當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說(shuō)……

          當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí),她慈祥的眼睛平靜地望著我,仿佛在說(shuō)……

          3、交流所寫(xiě)的內(nèi)容,簡(jiǎn)單評(píng)議。

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