語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案
《唯一的聽(tīng)眾》這是出自作者落雪筆下的一篇文章，見(jiàn)于小學(xué)生語(yǔ)文教科書(shū)。下面是小編分享的語(yǔ)文六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》教案，歡迎大家參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
3、體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。
4、環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)?為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾?
二、初讀課文，解決疑問(wèn)
1、帶著問(wèn)題初讀課文。
2、匯報(bào)交流。
三、再讀課文，整體感知
1、讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化。
2、再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。
3、概括課文主要內(nèi)容。
四、以點(diǎn)帶面，品味全文
1、瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)
2、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫(huà)出來(lái)。
課件出示
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
(1)第一次“平靜地望著我”。
�、僭谑裁辞闆r下，老婦人“平靜地望著我”?對(duì)我產(chǎn)生了什么影響?
再讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀，體會(huì)我的心理變化。(沮喪──充滿(mǎn)了神圣感──沮喪──羞愧、興奮)
可以聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理。如，
沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。)
�、谑钦l(shuí)給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的`變化?
劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。
“是我打攪了你嗎，小伙子?不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒�！�
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！�
“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨?”
a.談?wù)勼w會(huì)：從老人的幾句話(huà)中，可以體會(huì)到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。
b.練習(xí)讀好這三句話(huà)。
�、鄢鍪尽耙晃粯O瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。
讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?老人在默默地鼓勵(lì)我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣)
(2)第二次“平靜地望著我”。
�、俪鍪尽八恢焙芷届o地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么?
�、谡页雒鑼�(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱(chēng)贊)
�、墼诶先四托臒崆榈墓膭�(lì)下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)使“我”發(fā)生了什么變化?(信心倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生變化)
(3)第三次“平靜地望著我”。
①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。
引導(dǎo)體會(huì)“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。(琴藝長(zhǎng)進(jìn))
�、诔鍪尽八认榈难凵衿届o地望著我，像深深的潭水……”為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水?你體會(huì)到了什么?
?教師小結(jié)：如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì)，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉行，就是無(wú)聲的激勵(lì)，從而使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。
引讀：“只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”
那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：“后來(lái)，拉小提琴成了……”
五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸
1、課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀。
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
2、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。
課件出示
當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……
當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……
當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……
3、交流所寫(xiě)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單評(píng)議。
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