六年級語文上冊《白樺林的低語》教案設(shè)計(jì)、
這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。白樺林是茫茫林海的縮影,沒有白樺林,就不會(huì)有大森林。下面是小編整理的六年級語文上冊《白樺林的低語》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!
六年級語文上冊《白樺林的低語》教案設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)情分析
對于這篇語句優(yōu)美,情感炙熱抒情散文,學(xué)生一定會(huì)有朗讀的興趣,完全能夠通過朗讀,捕捉到作者對白樺林眷戀以及對看林人的崇敬贊美之情。只是,學(xué)生對白樺林和看林人沒有什么具體的認(rèn)識,教學(xué)時(shí)可以通過補(bǔ)充有關(guān)的圖片和文字資料來解讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,背誦感動(dòng)自己的段落,品味文章飽含深情的語言,體會(huì)作者對看林人崇敬與熱愛。
2、學(xué)習(xí)看林人胸懷崇高理想,無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
3、自主質(zhì)疑,合作交流,探討疑難問題。
教學(xué)重點(diǎn):
通過反復(fù)朗讀,理解重點(diǎn)詞語,細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解本文含義深刻的句子,品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初學(xué)了《白樺林的低語》,從課文中,我們看到了美麗的白樺林,現(xiàn)在還想去看看那美麗的景色嗎?(想),我們一起來欣賞一下吧!
二、復(fù)習(xí)舊知識,加強(qiáng)鞏固
Media show:圖片+音樂+老師的范讀第3自然段。
三、精讀課文,讀中感悟
(1)師:同學(xué)們,白樺林的確非常美麗,作者渴望再一次回到大森林中去,僅僅是因?yàn)檫@美景嗎?(不是)
還有什么更重要的原因呢?你能從文中找一句話來回答嗎?
預(yù)設(shè):“從大興安嶺回來以后,我一直懷念著你”
“你”指誰?(看林人),一直說明什么?(每時(shí)每刻都在懷念)
板書:看林人
。2)課件:
從大興安嶺回來以后,作者為什么一直懷念著看林人?
學(xué)習(xí)導(dǎo)航:
1、自讀課文第2—7自然段,從文中劃出體會(huì)深刻的語句,找出關(guān)鍵詞,并在旁邊作批注。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論探究,理解課文。
3、在全班匯報(bào),交流學(xué)習(xí)收獲。
讀中感悟(先總后分)
1、預(yù)設(shè):“林業(yè)工人那顆純潔的心,卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄!
“在默默的思念中,我激勵(lì)自己要有你那樣的胸懷,你那樣的目光……”回到課文中,具體從哪些詞句體現(xiàn)出來的?
分:
學(xué)習(xí)第五自然段:
、倌阌袩煱a,但在崗位上,你的口袋里絕沒有一撮煙草,一根火柴棒。(守林人為了保護(hù)森林,強(qiáng)忍著煙癮)
資料插入:
1987年5月6日—6月2日,大興安嶺地區(qū)發(fā)生了新中國成立以來損失最嚴(yán)重的森林火災(zāi),火燒面積101萬公頃,其中有林區(qū)面積近70%,燒毀貯木場和林場的木材80多萬立方米,受災(zāi)群眾5萬多人,死亡193人。
每年,春秋兩季,大興安嶺都會(huì)發(fā)生不同程度的火災(zāi),防火形勢非常嚴(yán)峻,所以,大興安嶺絕不容許有一撮煙草,一根火柴棒。
、凇安诲e(cuò),你懷里揣著一小瓶酒,但你給自己規(guī)定,每兩小時(shí)喝一口,絕不違章!
(守林人為了森林,對自己要求非常嚴(yán)格,嚴(yán)格控制酒量,絕不多喝一口)
資料插入:
大興安嶺冬季漫長而寒冷,一年中積雪期長達(dá)七個(gè)月之久,最冷時(shí)氣溫可降至攝氏零下45度左右。不錯(cuò),你懷里揣著一小瓶酒,這一小瓶酒可以給你驅(qū)寒,可以幫你取暖,但為了讓自己保持一個(gè)清醒的頭腦,你給自己規(guī)定———————(生)“每兩小時(shí)喝一口,絕不違章”。
、邸澳悴粠鴪(bào),不是你不愛看,而是你的雙眼必須注意四周的情況————哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙,也不能忽略輕放!”
。ㄊ亓秩藶榱松郑蓤A了自己的雙眼,心系森林)
插入:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有金粟米,但你為了森林,把這一切都拋之腦后,都無睱顧及,雙眼隨時(shí)都注意四周———哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙,也不能忽略輕放!
④你帶了一臺半導(dǎo)體收音機(jī),但除了收聽天氣預(yù)報(bào),你甚至不去收聽你最喜愛的歌曲,因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的音響———哪怕有人偷代一棵小樹,你也不能將他原諒!
(守林人,為了森林,寧愿讓自己無聊,也不愿去收聽歌曲,因?yàn)槁牳枨蜎]辦法捕捉遠(yuǎn)近異常的音響,偷林人就會(huì)乘虛而入。
師:同學(xué)們,在森林里工作的人就僅僅受這些苦嗎?他還會(huì)遇到哪些困擾呢?哪些危險(xiǎn)呢?
小結(jié):同學(xué)們,森林工人為了守護(hù)森林,在崗位上絕不吸煙,控制酒量,不看書報(bào),不聽音樂,還要受到蚊蟲的叮咬,野獸的侵襲。孩子們,看林人具有什么樣的高尚品質(zhì)?
板書:堅(jiān)守崗位,默默奉獻(xiàn)
師:為了大森林,他愿意奉獻(xiàn)出自己的一切,這是何等的高尚,何等的偉大。看藭r(shí)此刻,你愿意把你最感動(dòng)的地方讀一讀嗎?(配樂抽生單個(gè)讀1—3個(gè))
師:讀得真好!老師從你們的讀中體會(huì)到了你對看林人是多么地敬佩,多么地贊美。
孩子們,我們來設(shè)想一下:
假如沒有了這些看林人,后果將會(huì)怎么樣?
生談。
師:正如你們所說:(課件提示)
。◣煟┘偃鐩]有這些看林人,(生)火災(zāi)頻繁發(fā)生,大量的樹木被濫砍濫伐,鳥兒也失去了家園,飛不上藍(lán)天;森林面積銳減,隨之帶來的是水土流失,沙漠面積增大,各種物種滅絕,大自然正向人類發(fā)出警示!
師:是啊,沒有看林人,大森林也將不復(fù)存在了,為了真誠地感謝看林人,我們再讀一讀第五自然段,那讓人感動(dòng)的語句。板書:感激
課件:
為了堅(jiān)守崗位,你有煙癮,但在崗位上…。。
為了堅(jiān)守崗位,你懷里揣著一小瓶酒…。。
為了堅(jiān)守崗位,你不帶書報(bào),不是你不愛看…。。
為了堅(jiān)守崗位,你帶了一臺半導(dǎo)體收音機(jī)…。
小結(jié):這些看似平凡的'小事,卻真實(shí)地折射出看林人那顆純潔的心,正如一根杠桿,雖然很小,但可以撬動(dòng)整個(gè)地球!星星之火可以撩原…。。
2、學(xué)習(xí)第6自然段
師:沒有煙抽,沒有酒喝,沒有書看,沒有歌聽的日子,如果讓我們來過,堅(jiān)持一年也還行,那如果是10年?20年?甚至更長呢?這樣的日子可真難熬!
我問他:“寂寞嗎?”他是怎么回答的?請自己讀一讀第6自然段。你能抓住這段文字里的最主要的那個(gè)字來回答嗎?
生:笑
師:笑說明什么?生:他熱愛工作,以苦為樂。
師:一個(gè)“笑”字,酸甜苦辣,人生五味盡含其中,一個(gè)“笑”字給了我們最好的答案,給了我們最好的證明。從他爽朗豪邁的笑聲中,我們聽到了責(zé)任,感到了希望。他熱愛自己的工作,他具有以苦為樂的精神,怎么來以苦為樂呢?
生:你教我以……
你教我以……
你對我說:“森林是大地的綠毯,我們要把這厚厚的綠毯,一直鋪到北京城的邊上!”這是森林人對工作的熱愛,這是看林人堅(jiān)定的信念,這是看林人豪邁的誓言。
“尊敬的守林人啊,讓我再聽聽這美好的祝愿吧!”
女生讀“森林……”
“勇敢的看林人啊,讓我再聽聽這豪邁的誓言吧!”
男生讀“森林……”
師:森林是大地的綠毯,這厚厚的綠毯,不僅會(huì)一直鋪到北京城邊上,還會(huì)鋪到……
師:是啊,愿這綠毯,早一日鋪到祖國的每一寸土地,世界每一個(gè)角落!正因?yàn)檫@豪邁的誓言,所以……(回讀第一自然段)
正是由于看林人的默默奉獻(xiàn),堅(jiān)守崗位,樂觀豪邁,才獻(xiàn)給了我們這份寶貴的禮物。
課件陪圖朗讀第3自然段:
師:低吟淺唱是什么意思?你能從書上找到和低吟淺唱意思差不多的詞語嗎?他們悄悄地會(huì)說些什么呢?
師:我們再來讀一遍題目,(生讀)白樺林的低語
師:那高高的山崗,那塔亭般的瞭望樓,那濃濃的綠浪,如此美景,白樺林可以作證,白樺林的低語即是召喚!
課件:
在白樺林的低語中,愿你聽到我的聲音———我還要到大興安嶺去,如一滴雨,如一片雪,充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!
師:什么是平凡而偉大,什么是淳樸而可愛,白樺林可以作證,白樺林的低語即是回答。
課件:
在白樺林的低語中———愿你聽到我的聲音————我還要到大興安嶺去,如一滴雨,如一片雪,充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!
六年級語文上冊《白樺林的低語》教案設(shè)計(jì) 篇2
《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的散文。課文歌頌了看林人長年累月忍受寂寞,默默無聞,甘為守護(hù)白樺林而犧牲青春的平凡而又偉大的品質(zhì)。怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情呢?我主要從以下幾點(diǎn)入手,感覺效果不錯(cuò),現(xiàn)在小結(jié)如下:
一、直入中心,突破重難點(diǎn)。在授課中我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落5—7自然段,特別是5自然段,引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考、勾畫、批注,學(xué)生很快找到重點(diǎn)詞語“絕沒有”、“絕不違章”、“不是……而是……”等等,并在旁邊寫出了自己的理解。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生歸納出看林人的品德:為了森林,強(qiáng)忍煙癮。為了森林,嚴(yán)控酒量。為了森林,不聽歌曲,為了森林,甘于寂寞,甘于犧性。
二、恰當(dāng)應(yīng)用媒體輔助教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展,多媒體教學(xué)手段越來越受到教師的信賴。在本課教學(xué)中我恰當(dāng)應(yīng)用多媒體起到了事半功倍的效果。媒體使用一方面是用來出示一些重點(diǎn)句子、段落,為學(xué)生深入理解課文、感情朗讀提供憑借,另一方面是為學(xué)生出示一些補(bǔ)白練習(xí)、延伸內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)充資源,更好的理解課文,更重要的是在教授完5——7自然段后我應(yīng)用多媒體為學(xué)生出示白樺林的美景,并配樂朗讀1——4段,激發(fā)學(xué)生對課文朗讀的激情、對看林人奉獻(xiàn)精神的體會(huì)。
三、補(bǔ)白填空,加深理解。教材是教學(xué)的載體,教師在用教材的同時(shí)可以合理地補(bǔ)充、開發(fā)教材,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我們教師的權(quán)利,也是課堂教學(xué)的需要。在本節(jié)課的級學(xué)中,我們充分利用教材設(shè)置了一些補(bǔ)白填空,收效不錯(cuò)。如在在討論“白樺林在低語什么?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言“看林人啊,謝謝你長年累月地守護(hù)我們,使我們茁壯成長!币粋(gè)學(xué)生認(rèn)為看林人和白樺林長期相處,他們已經(jīng)成為了朋友,所以她認(rèn)為白樺林會(huì)說:“朋友,因?yàn)槟銈兊臒o私奉獻(xiàn),我們才沒有受到人類的傷害!
四、注重朗讀,豐富語感。本文是一篇充滿詩情畫意的散文,只有讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中才能加深理解、才能體會(huì)感情、才能升華感情,所以在授課中我組織學(xué)生開展了豐富多彩的朗讀活動(dòng),有學(xué)生自讀、賽讀、教師范讀、配樂朗讀等,教師深情并茂的范讀能起到以情激情的功效。
六年級語文上冊《白樺林的低語》教案設(shè)計(jì) 篇3
教材分析
《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文,本課運(yùn)用擬人化的手法,以第二人稱的口吻敘述,是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧,脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美,作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情,令人感動(dòng),是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。
學(xué)情分析:
六年級的學(xué)生,已經(jīng)基本掌握閱讀的方法,形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時(shí)有一定難度,因此宜采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問題,鼓勵(lì)學(xué)生感悟語言文字,體會(huì)思想感情,促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展,從而發(fā)表個(gè)性化見解。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)中通過質(zhì)疑、讀文、感悟、運(yùn)用來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、探究交流、教師點(diǎn)撥等方法,抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)看林人的崇高品質(zhì)。在理解的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系,加以比較,通過比較深入體會(huì)看林人的偉大,從中受到感染和教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
2、品味文章飽含深情的語言,體會(huì)作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
3、采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問題。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn):通過反復(fù)朗讀,理解重點(diǎn)詞句,細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
教學(xué)難點(diǎn):理解本文含義深刻的句子,品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查找資料,了解大興安嶺的概況和白樺林的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
上節(jié)課我們初學(xué)了課文,了解到課文講的是作者來到大興安嶺,認(rèn)識了淳樸而可愛的看林人,并被他的事跡所感動(dòng)。那作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)?作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢?這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、理解課文第一自然段。
1、齊讀第一自然段。
2、思考:“從大興安嶺回來以后,我一直懷念著你!边@里的“你”指的是誰?我為什么深深懷念著你?
三、學(xué)習(xí)課文第四——六自然段,自主合作探究,引導(dǎo)感悟、體會(huì)。
1、問題導(dǎo)入:作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)?你是通過那些詞句體會(huì)到的?
2、自讀課文第四——六自然段,劃出含義深刻的語句,并在旁邊寫出自己的體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論探究,理解課文。
4、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲:
。1)理解“你有煙癮,但在崗位上,你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒!
通過這句話,你體會(huì)到了看林人怎樣的品質(zhì)?“絕沒有”寫出了什么?看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?(說明了守林人為了保護(hù)森林,強(qiáng)忍煙癮。)
文章中還有類似的語句嗎?讀一讀,并說出自己的體會(huì)。
。2)理解“不錯(cuò),你懷里揣著一小瓶酒,但你給自己規(guī)定:每兩小時(shí)喝一口,絕不違章!
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語“絕不違章”,讓學(xué)生說從這一句話體會(huì)到什么?
(說明了守林人為了森林,嚴(yán)控酒量,苛求自己。)
。3)理解“你不帶書報(bào),不是你不愛看,而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況——哪怕是一縷縷淡淡的細(xì)煙,也不能忽略輕放!”
體會(huì)詞語“不是……而是”、“哪怕……也”,這些詞語說明什么?
。ㄕf明了守林人為了森林,瞪圓雙眼,心系大地。)
。4)“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機(jī),但除了收聽天氣預(yù)報(bào),你甚至不去收聽最喜愛的歌曲,因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的聲響——哪怕有人偷伐一棵小樹,你也不能將他原諒!”
體會(huì)“但……甚至”等詞在文章中的含義。
(說明了守林人為了森林,拒絕歌曲,耐住寂寞。)
5、體會(huì)感情,思考:讀到這里,你想到了什么?(感受到林業(yè)工人為了守護(hù)森林,在崗位上絕不抽煙、控制酒量,不看書報(bào),不聽音樂,不怕寂寞的情景;為了保護(hù)森林,守林人只剩下一顆純潔的心;領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉大。)
6、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá):此時(shí),你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么?——指名說。
7、指導(dǎo)感情朗讀第四——六自然段,讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。
四、學(xué)習(xí)課文第七、八自然段,體會(huì)感情,產(chǎn)生共鳴。
1、默讀、思考:作者為什么深深思念著看林人,并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會(huì)到了什么?
因?yàn)槟抢镉心瑹o聞,無私奉獻(xiàn)的林木工人。作者知道有守林人的奉獻(xiàn),才會(huì)有大森林的安靜,作者懷念守林人,他們是平凡的,而精神是偉大的。在默默的思念中,作者激勵(lì)自己,要有看林人那樣的胸懷,那樣的目光……
。ㄗ髡咭獙W(xué)習(xí)看林人那種犧牲個(gè)人利益、無私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷,為了人類,為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的理想。)
2、細(xì)細(xì)體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。
3、情感升華,理解句子:“在白樺林的低語中,愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去,如一滴雨,如一片雪,充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!”
。ㄊ裁词瞧椒捕鴤ゴ,什么是淳樸而可愛,白樺林可以作證,白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質(zhì)呀!表達(dá)了作者對看林人的無限感激和贊美之情。)
4、指導(dǎo)朗讀7、8自然段,讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情,讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。
五、歸納總結(jié),感情朗讀:
師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美,也感受到這里看林人的美。作者通過自己在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感,贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞,默默奉獻(xiàn)的高尚品德。深切體會(huì)到看林人是平凡偉大而可敬可佩的,他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文,加深體會(huì)文章飽含深情的語言。
2、背誦自己喜歡的句段。
六、布置作業(yè):
1、把你想對看林人說的話寫下來。
2、查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌,與本課進(jìn)行比較閱讀。
板書設(shè)計(jì):
白樺林的低語
強(qiáng)忍煙癮
看林人 嚴(yán)控酒量 默默無聞
為了森林 瞪圓雙眼 無私奉獻(xiàn)
拒聽歌曲 平凡偉大
【六年級語文上冊《白樺林的低語》教案設(shè)計(jì)、】相關(guān)文章:
六年級語文上冊《白樺林的低語》ppt06-28
六年級語文《白樺林的低語》教案11-30
六年級語文上冊《白樺林的低語》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)11-05
六年級語文上冊《白樺林的低語》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)11-02
六年級語文上冊《山雨》的教案設(shè)計(jì)09-01
六年級語文上冊《詹天佑》教案設(shè)計(jì)08-15