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        六年級(jí)語文上冊(cè)《我們愛你啊,中國》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-08-15 15:14:23 六年級(jí) 我要投稿

        六年級(jí)語文上冊(cè)《我們愛你啊,中國》教案設(shè)計(jì)

          《我們愛你啊,中國》作者用濃重的筆墨,飽含熱情的語調(diào)贊美了祖國的美,全詩語言凝練形象,結(jié)構(gòu)完整緊湊,感情強(qiáng)烈,富有節(jié)奏美和韻律美。下面是小編為大家整理的六年級(jí)語文上冊(cè)《我們愛你啊,中國》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀參考!

        六年級(jí)語文上冊(cè)《我們愛你啊,中國》教案設(shè)計(jì)

          【《我們愛你啊,中國》教案設(shè)計(jì)】

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、 正確認(rèn)讀生字詞語,

          2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、 理解詩歌語言,想象詩歌描述的情境,通過反復(fù)誦讀(語調(diào)、韻律、節(jié)奏等)激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

          4、 學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過圖片和對(duì)關(guān)鍵詞語的理解、重點(diǎn)句子朗讀、吟誦、領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。

          三、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          1、 檢查預(yù)習(xí),找出生字詞認(rèn)讀、通過多種方式的朗讀,了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

          2、 在精讀感悟環(huán)節(jié),采取圈畫關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生展開想象,聯(lián)系積累,豐富畫面,朗讀感受,激發(fā)學(xué)生自豪感。

          3、 借助拓展小練筆,仿照這首詩第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。

          四、 教與學(xué)的準(zhǔn)備:

          學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見后附件)

          教師:

          1、 有關(guān)祖國的多媒體課件

          2、 查看學(xué)生的預(yù)習(xí)單

          五、 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

          六、 教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握

          (一)、創(chuàng)情境,導(dǎo)新課

          1、播放多媒體課件,觀看祖國錦繡山河,人文風(fēng)情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你,中國》。

          2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌,揭題、讀題。

          請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。

          (二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。

          1、檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)、寫,積累詞語。

          多媒體一一出示

          (1)、認(rèn)讀生詞,讀準(zhǔn)翹舌音“妝、碩”,平舌音“瓷”。

          組詞再讀,直至全面認(rèn)讀。

          (2)、認(rèn)真觀察筆畫、結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生書寫!凹埂鄙厦媸站o,“瓷”上小下大等。

          (3)、認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu),怎樣寫才最美。

          集體交流:“渺”不要寫太寬!凹埂鄙厦娴牟糠忠站o,“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

          學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。

          (4)、檢查對(duì)描寫景物的詞語的識(shí)讀與應(yīng)用:

          出示詞語:巍峨 銀裝素裹 清奇俊秀 云霧飄渺

          絢麗 盎然春色 濃妝淡抹 波瀾壯闊

          a、正確識(shí)讀,你認(rèn)為哪個(gè)詞描繪的景色美,為什么?

          b、你能用其中的一兩個(gè)詞說一段話嗎?試一試。

          2 檢查朗讀課文

          (1)、分小節(jié)指名讀課文,糾正字音。

          (2)、重點(diǎn)讀好2-6小節(jié)的總起句,這一句要有感情。

          (3)、學(xué)生再練讀幾遍。

          3、 整體感知課文內(nèi)容。

          (1)、本文的主要內(nèi)容是什么?用一句完整的話來概括。

          (2)、你對(duì)這首詩歌感受特別深的是什么?

          (3)、拿出你收集祖國圖片,你在圖片后寫的一段對(duì)祖國產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)的話是什么?(先同位互相交流,再全班交流)

          4、播放課文錄音,感受全文的感情基調(diào)。

          (1)、請(qǐng)學(xué)生全神貫注地聽。

          (2)、從文中你都感受到哪些?

          (3)、全文可分為哪三個(gè)部分?說說理由

          第二課時(shí)

          環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

          (三) 理解想象 研讀真情

          1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          (1)、齊讀。

          (2)、出示課件(中國地形圖)

          找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置,并結(jié)合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)

          過渡語:

          祖國疆域廣大,這值得我們引以為豪,教師引讀本小節(jié),特別是讀好“啊,我們愛你,中國!”

          2、詳細(xì)指導(dǎo)第二小節(jié)

          (1)、指名朗讀,正音,再練讀。問;山河有何特點(diǎn)?圈詞思考

          (2)、一一出示課件:

          借助桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河最具特點(diǎn)圖片,圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”,講講這里的美景,說幾句話。

          (3)、學(xué)生想象腦海中形成的畫面,同位互說。(教師適時(shí)出示桂林、西湖資料)

          板書:山河壯麗

          (4)、指導(dǎo)朗讀 并背誦

          “桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點(diǎn),“黃山、廬山”讀的神秘些,“長(zhǎng)江、黃河”讀的高亢有力。

          (采用多種朗讀形式如:個(gè)別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上背一背。

          (5)小結(jié)學(xué)法:

          朗讀詩句,理解詞語。

          展開想象,展現(xiàn)畫面。

          聯(lián)系積累,豐富畫面。

          感情朗讀,練習(xí)背誦。

          3、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論

          (1)、出示學(xué)習(xí)要求:

          a、從3--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié),反復(fù)讀讀,結(jié)合自己搜集到的材料,想一想:你有些什么話想對(duì)大家說?

          b、幾個(gè)人一小組交流彼此的感受或想法。

          (2)、引導(dǎo)交流。(在交流過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充。)  教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。

          (3)、讀你喜歡的內(nèi)容,讀出自己的感受

          4檢查自學(xué)情況

          (1)、 物產(chǎn)豐富(龍井茶、茅臺(tái)酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎?適時(shí)出示課件)

          多樣民族(傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘)

          傣族 藏族 蒙古族 喜歡哪個(gè)民族?

          燦爛文化(編鐘,還有嗎?)

          偉大成就(介紹你知道的)

          (2)、你最喜歡讀哪個(gè)小節(jié)?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認(rèn)為應(yīng)如何讀?比一比,賽一賽。

          (在吟誦與感悟中,注意朗讀的節(jié)奏美,韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語感,注意每一小節(jié)的起句)

          (四)、品讀 體味 升華真情

          (1)、愛祖國要落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中,因此,作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個(gè)小節(jié)。

          (2)、怎么做?如何“奮發(fā)”“開拓”呢?舉例說一說

          (3)、小結(jié);只有這樣,中國才能屹立在世界民族之林

          (4)、學(xué)生熱情朗讀。

          要把你所有的情感都傾注到文字中。

          個(gè)人讀、小組讀,挑戰(zhàn)賽讀。

          試背:選一節(jié)試著背下來。

          環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練

          (五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情。

          (六)、

          除了詩歌中描寫的內(nèi)容外,你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)祖國的熱愛?仿照詩中的句式以“我們愛你”進(jìn)行仿寫一到兩節(jié)

          我們愛你------

          【教學(xué)總結(jié)】

          本文是一首詩歌,作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象,結(jié)構(gòu)完整緊湊,感情強(qiáng)烈,富有節(jié)奏美和韻律美。

          一、在朗讀中感受“愛”。

          教學(xué)本詩,主要通過朗讀來體會(huì)詩歌感情。學(xué)生首先通過學(xué)習(xí),了解到課文的中心是抒發(fā)對(duì)祖國的'的熱愛之情。一開始,通過歌頌祖國幅員遼闊,總寫對(duì)祖國的熱愛。接著從多個(gè)不同的角度來歌頌祖國,分別是“山河壯麗,物產(chǎn)豐富,民族多樣,成就輝煌”等五個(gè)部分。最后,表達(dá)了把祖國建設(shè)的更加美好的決心。讓學(xué)生從讀中體會(huì),去理解,然后,再讀,體會(huì)其中的思想感情,通過朗讀和聯(lián)想,深化學(xué)生對(duì)課文的理解,從而把握課文的思想感情,在朗讀中讀出感情,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

          二、在聯(lián)想中理解“愛”

          教學(xué)這篇課文,我還注意了聯(lián)想,通過聯(lián)想,使學(xué)生去體會(huì)課文含義,理解句子的意思。

          在教學(xué)桂林的山水,杭州的西湖,黃山、廬山,長(zhǎng)江、黃河時(shí),讓學(xué)生聯(lián)想祖國優(yōu)美的名勝及其特點(diǎn)。很多孩子能結(jié)合詩句:桂林:桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林。西湖:欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。黃山:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。長(zhǎng)江:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。廬山:不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中……

          在教學(xué)龍井茶,茅臺(tái)酒,江南絲綢,景德鎮(zhèn)陶瓷時(shí),讓學(xué)生聯(lián)想我國著名的物產(chǎn),在教學(xué)傣家竹樓時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想各民族的民族特點(diǎn)等等。

          通過聯(lián)想,更進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國,更進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國的感情。

          三、在仿寫中體悟“愛”

          學(xué)完了這課后,我讓學(xué)生仿照課文的構(gòu)段方式來寫一首《我們愛你啊,中國》。學(xué)生興趣濃厚,除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“名族特色”等,學(xué)生已沖出了課本,描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等,淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛。


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