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        六年級(jí)上《我們愛你啊,中國(guó)》教學(xué)案例

        時(shí)間:2021-08-14 13:39:19 六年級(jí) 我要投稿

        六年級(jí)上《我們愛你啊,中國(guó)》教學(xué)案例

          教學(xué)目標(biāo)

        六年級(jí)上《我們愛你啊,中國(guó)》教學(xué)案例

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、會(huì)寫本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

          4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,并通過朗讀表達(dá)出來(lái)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在感悟和欣賞中國(guó)壯麗的山河,豐富的物產(chǎn),光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上,仿照2—6小節(jié)寫兩小節(jié)。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、初讀課文,把詩(shī)歌讀正確,讀流暢。

          2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字,理解部分詞語(yǔ)。

          3、初步了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

          4、通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ),重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀,感受祖國(guó)遼闊的疆域。

          教學(xué)過程

          一、歌曲導(dǎo)入,了解中國(guó)

          1、欣賞歌曲:今天,老師帶來(lái)了一首歌《我愛你,中國(guó)》

          2、暢談感受:從這首歌中,你聽出了什么?

          3、交流認(rèn)識(shí):你對(duì)祖國(guó)了解多少呢?(教師根據(jù)實(shí)際情況相繼補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí))

          4、揭示課題:我們愛你啊,中國(guó)

          二、初讀全詩(shī),感知內(nèi)容

          1、提出學(xué)習(xí)要求:①自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢。②思考:這首詩(shī)從哪幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情?

          2、指名分小節(jié)朗讀全詩(shī)。

          3、引導(dǎo)交流:

          ①出示:我們愛你啊,中國(guó),你有 。

          ②學(xué)生自由選擇某一個(gè)小節(jié),根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容,概括說出, 教師相機(jī)板書。

          4、理清課文脈絡(luò)層次(全詩(shī)共分為三個(gè)部分)

          三、靈動(dòng)表達(dá),感受詩(shī)意

          1、教師激情引讀第一部分:我們愛你啊,中國(guó),你有遼闊的疆域 !獙W(xué)生接讀

          2、讀后,你有什么要問的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,教師相機(jī)指導(dǎo),補(bǔ)充知識(shí),引發(fā)想象)

          ①學(xué)生質(zhì)疑問難,掃除閱讀障礙。

         、诰涫奖嫖,感受詩(shī)意

          a、出示:

          當(dāng)東海之濱已是清晨的時(shí)候,帕米爾高原還是夜晚。

          當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波,帕米爾高原依然是群星閃爍。

          b、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達(dá)效果。

          c、教師指出,這就是“詩(shī)情畫意”,并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句。

          (詩(shī)歌要有韻味。而詩(shī)歌的韻味則來(lái)自于“描摹趣味盎然的畫面”,請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)回詩(shī)人,將第一句話改編成韻味十足的詩(shī)句。)

          例句:當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時(shí)候,帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。

          ③能力遷移:你能學(xué)著剛剛的方法,改編一下后兩句話嗎?當(dāng)北國(guó)的男孩在雪地里追逐游戲時(shí),南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈!)

         、芙處熜〗Y(jié):剛才我們嘗試著改變了原詩(shī)的語(yǔ)句,然而我們表達(dá)的意思卻沒有改變。不同的`說法都讓我們透過時(shí)空、季節(jié)的反差,感受到了祖國(guó)疆域的遼闊,同時(shí)也感受到了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛。

          3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。

          四、寫字指導(dǎo):

          1、重點(diǎn)指導(dǎo):渺、脊、恢、魄、拓

          2、打開習(xí)字冊(cè),描紅并練寫

          五、、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并試著背誦。

          2、繼續(xù)完成習(xí)字冊(cè)。

          3、收集有關(guān)祖國(guó)的其它名勝特產(chǎn)等方面資料;收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所展示的內(nèi)容,從中受到愛國(guó)主義教育。

          2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌,從中感悟和欣賞中國(guó)壯麗的山河,豐富的物產(chǎn),光輝的歷史和燦爛的文化。

          3、學(xué)習(xí)2---6小節(jié)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 渲染情感

          1、教師:祖國(guó)是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中,“祖國(guó)”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書,集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。

          2、“祖國(guó)”這一名稱還意味著什么呢?今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)。

          二、自學(xué)研讀 感受真情

          1、出示學(xué)習(xí)要求:從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié),反復(fù)讀讀,結(jié)合自己搜集到的材料,想一想:你有些什么話要對(duì)大家說?

          2、四人小組交流彼此的感受或想法,教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。

          3、引導(dǎo)交流。(在交流過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充,教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充,以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。)

          a、桂林山水:清奇俊秀(桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美) ;杭州西湖:淡妝濃抹(湖光山色,秀美無(wú)比);黃山廬山:云霧飄渺(黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約,若有若無(wú)。) ;長(zhǎng)江黃河:波瀾壯闊(波瀾壯闊——比喻聲勢(shì)雄壯浩大。)

          b、龍井茶的清香,茅臺(tái)酒的醇美,江南絲綢的光潔絢麗,景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。(著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn))

          c、傣家竹樓前如水的月色,世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨,吐魯番的葡萄、哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。(著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛之情)

          d、戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲,改革開放譜寫的新歌,神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮,祖國(guó)大地燃起的希望之火。(著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌)

          e、奮斗書寫的史冊(cè),汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。(體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史的贊美和對(duì)民族品性的謳歌)。

          4、選擇自己喜歡的小節(jié),練習(xí)感情朗讀。

          5、指名學(xué)生朗讀。

          6、仿寫

          (1)結(jié)合自己收集的資料,回顧學(xué)過的課文,說說中國(guó)的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點(diǎn)呢?

          (2)再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有?

          (3)我們來(lái)仿照2——6小節(jié)的寫法也來(lái)寫寫。(告訴學(xué)生寫詩(shī)歌并非只有素材就夠,還要進(jìn)行分類 、整合,還需要注意押韻、句式的對(duì)仗。)

          (4)交流、修改

          三、照應(yīng)全詩(shī) 升華情感

          1、教師小結(jié):學(xué)到這兒,在我們的眼中,祖國(guó)真的不是一個(gè)空洞的符號(hào),愛祖國(guó)也不再是一句空洞的口號(hào)。她有著太多太多的內(nèi)涵。