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（六年級(jí)下冊(cè)）《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案（精選7篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)下冊(cè)《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句。
2、仿寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、感情朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句并仿寫(xiě)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交待學(xué)習(xí)目標(biāo)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)《生活是多么廣闊》，這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的檢測(cè)內(nèi)容是朗讀解、仿寫(xiě)。
二、結(jié)合閱讀題自學(xué)
生結(jié)合課后題進(jìn)行自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查
�。ㄒ唬� 交流理解的詩(shī)句
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說(shuō)，先說(shuō)詩(shī)句，再說(shuō)怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個(gè)孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
�。ǘ� 仿寫(xiě)詩(shī)句
1、分析例句
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的.豐富多彩。
2、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
3、生起立朗誦給大家聽(tīng)。
4、指名朗讀給大家聽(tīng)。
四、拓展《我為少男少女們歌唱》
讀，體會(huì)：從中感受到什么？
五、作業(yè)
推薦何其芳的其它詩(shī)歌《歡樂(lè)》《語(yǔ)言》《秋天》《秋天》
六、小結(jié)。
閱讀的時(shí)候也可以從朗讀、理解、仿寫(xiě)三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練，咱們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)越來(lái)越高。
六年級(jí)下冊(cè)《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案 2
教時(shí)：
一個(gè)教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的.不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。 第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋
2.朗讀課文
3.預(yù)習(xí)《我的老師》
六年級(jí)下冊(cè)《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件;《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè)曲。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是：《生活是多么廣闊》。作者是何其芳，我們還學(xué)過(guò)他的一篇課文《一夜的工作》
過(guò)渡：生活究竟有多廣闊，下面我們就到詩(shī)中一起體會(huì)。
二、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我
(一)分節(jié)檢查讀課文其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
(二)指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀第一節(jié)詩(shī)歌，想一想：“生活是海洋”這句話讓你感受到了什么?怎樣讀才能把詩(shī)讀好?然后小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生自己練習(xí)朗讀，小組交流。
3、朗讀了這幾句詩(shī)，你覺(jué)得怎樣讀才讀得好。
過(guò)渡：大家總結(jié)的讀詩(shī)方法真好，大家能用這樣的方法讀余下的三節(jié)詩(shī)嗎?
(三)學(xué)生自愿分節(jié)朗讀二、三、四小節(jié)，同學(xué)評(píng)價(jià)糾正、再朗讀。
師：是啊，生活是多么廣闊，生活又是多么美好，我們可以也應(yīng)該把每一天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，精彩無(wú)限。作者在生活里都做了些什么呢，找出來(lái)讀一讀。
那么我們?cè)谏罾锟梢宰瞿男└信d趣的事情呢?請(qǐng)你仿照詩(shī)的第二節(jié)，聯(lián)系我們的生活寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出你對(duì)生活的熱愛(ài)來(lái)。學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)，寫(xiě)好后在全班朗讀。
(四)品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)情。
1、讀下面的幾句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中感悟到了什么?把你的感悟與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
“去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心�！�
2、學(xué)生自己讀文思考，組內(nèi)交流。
3、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)學(xué)生自愿交流，談感悟。
(2)出示參考答案。
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
預(yù)設(shè)：“去過(guò)極尋常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇;
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的'心靈。
“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，要在生活中充滿熱情地幫助別人。
“去以心發(fā)現(xiàn)心”要真心待人，真誠(chéng)待人。
(3)這幾句詩(shī)寫(xiě)出了作者對(duì)生活的態(tài)度，我們一起深情的朗誦一遍。
過(guò)渡：這幾句話寫(xiě)得多好啊!請(qǐng)把這幾句話傳遞給身邊的每一個(gè)人好嗎?
(五)創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。
請(qǐng)你深情地對(duì)老師說(shuō)——去過(guò)極尋常的日子。
請(qǐng)你熱情地對(duì)同桌說(shuō)——去在平凡的事物中睜大你的眼睛。
撫著你胸口對(duì)自己說(shuō)——去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。
大聲地對(duì)全社會(huì)的人說(shuō)——去以心發(fā)現(xiàn)心。
我們?nèi)巳硕歼@樣做，那么，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
(六)了解創(chuàng)作背景，再讀詩(shī)歌。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎?何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎?
出示：本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢(qián)油、兩錢(qián)鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門(mén)口，望見(jiàn)山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開(kāi)放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，
播放配樂(lè)曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。
師：如果說(shuō)讀書(shū)是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。
三、結(jié)束
我真誠(chéng)的希望同學(xué)們能和老師一起，做一個(gè)真正熱愛(ài)生活的人，每天帶著一顆快樂(lè)的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，創(chuàng)造價(jià)值，讓自己的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河里留下閃亮的印跡。
六年級(jí)下冊(cè)《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案 4
一、教材內(nèi)容分析。
《生活是多么廣闊》是中國(guó)著名詩(shī)人何其芳先生的一篇詩(shī)歌。本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫(xiě)了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、通過(guò)反復(fù)的朗誦，感受生活的豐富多彩，體會(huì)作者對(duì)生活熱愛(ài)。
2、通過(guò)小組合作、探討，理解生活的意義就是平凡、發(fā)現(xiàn)美、愛(ài)心。
3、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，并能?chē)L試著寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
三、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
1、注重朗讀訓(xùn)練。
詩(shī)歌重學(xué)生的朗讀，“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”。本課中采用了讓學(xué)生自讀、兩人對(duì)讀、小組合作朗誦、全班齊讀多種形式讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)生活的芬芳。多種形式的讀避免了朗讀的枯燥，特別是小組合作朗讀，學(xué)生積極性很高，各組還加了相應(yīng)的動(dòng)作，有的組甚至把整個(gè)詩(shī)就背下來(lái)了。
2、注重學(xué)生質(zhì)疑。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽艺J(rèn)為能反映學(xué)生思維的最好方法就是提問(wèn)�！疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比解答一百個(gè)問(wèn)題更加重要�！币虼嗽诒菊n中，我重視了讓學(xué)生質(zhì)疑，其中包括對(duì)課題的質(zhì)疑如：讀了題目，你想到了什么？你對(duì)哪個(gè)詞有不理解的地方嗎？有的學(xué)生就提出“廣闊是什么意思？”；還有對(duì)詩(shī)內(nèi)容的質(zhì)疑。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)普遍都是老師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，很少讓學(xué)生自己質(zhì)疑，因此課堂缺乏生機(jī)。本課中我放手讓學(xué)生提問(wèn)，采用個(gè)人的疑惑小組內(nèi)解答，組內(nèi)不會(huì)的班級(jí)解答，班級(jí)不會(huì)的老師再解答的方式，在本課中，第三小節(jié)詩(shī)句的理解是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)了“找出本組不理解的句子，寫(xiě)在記錄本上”，各小組在匯報(bào)時(shí)提出了自己不懂的句子，而其他的組就幫助它們解答了，就這樣在學(xué)生的質(zhì)疑和互助解答中本課的難點(diǎn)悄然突破，這個(gè)課堂教師悠閑自在，學(xué)生樂(lè)在其中。
3、注重說(shuō)、寫(xiě)練習(xí)。
說(shuō)是學(xué)生思維的傳達(dá)，寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。本課中為了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)話題：
�、僮x了題目你想到了什么？
�、谏顝V闊除了大海，還會(huì)像什么？
�、蹖W(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)，我設(shè)計(jì)了這樣兩方面：
①孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？我們也當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句。讓學(xué)生上黑板寫(xiě)出自己的生活。然后誰(shuí)寫(xiě)的把自己的大聲練出來(lái)。
②孩子們讓我們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的美好事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)寫(xiě)不但鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、評(píng)價(jià)方式多樣性。
評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)有很重要的意義，是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本課中我注重從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、僦匾晫�(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。每次交流教師針對(duì)合作的效果分別評(píng)價(jià)，對(duì)交流積極、認(rèn)真的組給滿分，對(duì)不認(rèn)真組不給分，對(duì)中間階段的組打一半分。
�、谧寣W(xué)生互評(píng)。當(dāng)一個(gè)組朗誦完后，讓其他的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。這樣在學(xué)生點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，大家就學(xué)到了很多朗讀技巧。
�、劢處燑c(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位時(shí)，教師必須做出公正的`評(píng)價(jià)。
�、茉u(píng)價(jià)具體化。在評(píng)價(jià)欄目中設(shè)計(jì)了朗讀分、發(fā)言分、智力分、交流分等方式。
5、重視合作學(xué)習(xí)。
“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”在本課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生合作的作用。如：
�、賰扇撕献鹘鉀Q不認(rèn)識(shí)的字
�、谌M合作朗讀。
�、坌〗M合作解決教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、重視師生共學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在本課結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)生馬上要畢業(yè)了實(shí)情，回憶師生共同生活的幾年美好時(shí)光，我寫(xiě)了一首《致6.2班的孩子們》的詩(shī)，并深情朗誦給了學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)話大多學(xué)生深受感動(dòng)，有的學(xué)生甚至還哭紅了眼睛。課后大多同學(xué)就在教室里認(rèn)真寫(xiě)詩(shī)，有的寫(xiě)了同學(xué)之情，有的寫(xiě)師生情。
四、教學(xué)不足。
1、學(xué)生的小組合作交流時(shí)間不夠。在本課中學(xué)生合作完成下面任務(wù)：“1、這首詩(shī)分為幾節(jié)？每小節(jié)講了什么內(nèi)容？2、詩(shī)中哪些地方表現(xiàn)了生活的廣闊？3、找出本組不理解的句子，寫(xiě)在記錄本上。4、全班匯報(bào)�！睍r(shí)給小組交流時(shí)間不夠，主要是顧及本節(jié)課是一節(jié)匯報(bào)課，怕教學(xué)任務(wù)不能完成。在以后的教學(xué)中應(yīng)忽視讀結(jié)果的重視，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
2、對(duì)差生照顧不夠。
在本課中給學(xué)困生獨(dú)立展示機(jī)會(huì)較少，各組匯報(bào)大多是成績(jī)優(yōu)秀，在今后的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)學(xué)困生的發(fā)言。
3、教師的板書(shū)不夠端正。本課主要讓學(xué)生把自己的理解板書(shū)在黑板上，但自己的黑板字不夠端正，這容易給學(xué)生留下不好的印象，在以后的課堂中必須認(rèn)真寫(xiě)好自己的粉筆字。
4、環(huán)節(jié)過(guò)渡不緊密。本課中每個(gè)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡，在語(yǔ)言方面比較隨意和生硬，這重要是備課是沒(méi)有去斟酌，在以后的備課中將做好這方面的準(zhǔn)備。
六年級(jí)下冊(cè)《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案 5
教師思考：
文章通過(guò)描繪專家們對(duì)未來(lái)社會(huì)想象，向人們展示21世紀(jì)社會(huì)生活的巨大變化，內(nèi)容新奇，引人人勝。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)閱讀理解，同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)專家推算的未來(lái)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)可能性，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，憧憬未來(lái)的信心。
[教學(xué)要求]
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解未來(lái)社會(huì)生活的變化，激發(fā)學(xué)生憧憬未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的信心。
2.選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)讀，交流共享。培養(yǎng)閱讀能力、想象能力。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.教師可利用光盤(pán)或軟盤(pán)存儲(chǔ)內(nèi)容與學(xué)生的書(shū)籍相比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高科技的神奇。
(激發(fā)學(xué)生的好奇心，為自主閱讀作鋪墊。)
2.用過(guò)渡語(yǔ)言揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、引導(dǎo)自學(xué)，切塊拼接。
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，然后組織選擇內(nèi)容相同的同學(xué)在一起研究學(xué)習(xí)。
讀書(shū)提示：這段內(nèi)容使你知道了什么?關(guān)于未來(lái)社會(huì)生活你還知道什么?你還有什么不懂?
(尊重自主地位，便于理解操作和共同促進(jìn)。)
教師在學(xué)生結(jié)組學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入學(xué)生中間，及時(shí)吸收反饋，給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
2.學(xué)懂后，回到原組，把自己讀懂的內(nèi)容講給組內(nèi)成員聽(tīng)、交流共享。
3.讀書(shū)匯報(bào)，解答疑難。
三、激發(fā)想象，創(chuàng)造談話。
教師結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容和學(xué)生知道的事例，啟發(fā)學(xué)生想象，未來(lái)社會(huì)生活還會(huì)發(fā)生哪些變化?進(jìn)行創(chuàng)造性的想象、談話。
(培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。)
四、課堂練習(xí)。
選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)復(fù)述，課后講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 21世紀(jì)社會(huì)集錦
圖書(shū)館無(wú)書(shū)籍
商店無(wú)顧客驚人的變化
種田無(wú)土地需要
工廠無(wú)工人努力去創(chuàng)造
《生活是多么廣闊》教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會(huì)，沒(méi)想到學(xué)生在理解詩(shī)句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩(shī)句：
“去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心�！�
學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解：
在尋常的日子中，只要你學(xué)會(huì)用美好的心去觀察生活，熱愛(ài)生活，關(guān)心和幫助他人，那么你就能在這個(gè)過(guò)程中感受到生活帶給你的快樂(lè)�！克肫�
我們要用樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待每一件事，即使失敗了也不要緊，只要你用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)失敗，那么，你總會(huì)成功的.，如果你用悲觀的態(tài)度去對(duì)待失敗，你永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。記住，風(fēng)雨過(guò)后陽(yáng)光總會(huì)出現(xiàn)�！�?jiǎng)⒅緩?qiáng)
生活要以平常的心來(lái)對(duì)待。——羅裴然
把自己的快樂(lè)在生活中帶給每一個(gè)人，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)更快樂(lè)�！跆锾�
我們不一定要做轟轟烈烈的事，也可以在平凡的日子里幫助其它人，而自己也可以得到快樂(lè)。——張南海
在尋常的日子中，我們應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，在極尋常的日子里去尋找?guī)椭说目鞓?lè)，讓我們一起熱愛(ài)生活吧。——卓穗萍
在平常的日子中認(rèn)真觀察平凡的事物，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺
以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待生活，讓自己在平常的日子中把自身的快樂(lè)傳播給生活的每一個(gè)人�！T曉璇
反思：課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
六年級(jí)下冊(cè)《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1、 遵循詩(shī)歌教學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)扣住詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)分析詩(shī)是如何運(yùn)用精煉語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來(lái)抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)楸驹?shī)是安排在綜合復(fù)習(xí)部分，既要當(dāng)作學(xué)習(xí)的材料，更要展示復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練。我利用“五步三查”模式對(duì)學(xué)生的字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
3、堅(jiān)持學(xué)以致用原則。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，詩(shī)歌教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。根據(jù)此理念設(shè)計(jì)了變式練習(xí)和第二小節(jié)仿寫(xiě)訓(xùn)練。
二、教學(xué)片段摘錄
這是一篇選讀課文，教學(xué)時(shí)我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會(huì)，沒(méi)想到學(xué)生在理解詩(shī)句和詩(shī)歌仿寫(xiě)都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
�。ㄒ唬⿲�(duì)詩(shī)句的理解
詩(shī)句：“去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心�！�
學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解：
在尋常的日子中，只要你學(xué)會(huì)用美好的心去觀察生活，熱愛(ài)生活，關(guān)心和幫助他人，那么你就能在這個(gè)過(guò)程中感受到生活帶給你的快樂(lè)。——何東洋
我們要用樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待每一件事，即使失敗了也不要緊，只要你用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)失敗，那么，你總會(huì)成功的，如果你用悲觀的態(tài)度去對(duì)待失敗，你永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。記住，風(fēng)雨過(guò)后陽(yáng)光總會(huì)出現(xiàn)。——高麒翔
生活要以平常的心來(lái)對(duì)待�！涸骑w
把自己的快樂(lè)在生活中帶給每一個(gè)人，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)更快樂(lè)。——陳寶龍
以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待生活，讓自己在平常的日子中把自身的`快樂(lè)傳播給生活的每一個(gè)人。——許青青
�。ǘ┰�(shī)歌仿寫(xiě)
去參加特長(zhǎng)班，去寫(xiě)作文，去了解常識(shí)，去做小詩(shī)人，去小組學(xué)習(xí)，去交流， 去書(shū)店看書(shū)，去把一本筆記本帶在身上，去學(xué)校上課，去老師那里請(qǐng)教， 去遨游知識(shí)的海洋。 ——何峰
去海邊感受海風(fēng)的氣息，去籃球場(chǎng)歡樂(lè)的打籃球，去月球探索神奇的奧妙，去清澈的溪邊靜靜散步，去大草原感受春的美麗�！顫梢�
去參加夏令營(yíng)，去畫(huà)畫(huà)，去閱讀名著，去做小作家，去坐在錄音棚里，去拍戲，去大海中舞蹈，去飛翔于無(wú)邊的幻想之中，去森林探險(xiǎn)，去北京攀登長(zhǎng)城，去帶著木條拼裝爸爸幼時(shí)的玩具。——秦燕梅
去參加舞蹈隊(duì)，去唱歌，去種植樹(shù)木，去做主持人，去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)作，去神農(nóng)架探險(xiǎn)，去穿上一雙鞋飛奔在冰場(chǎng)上，去舉辦小舞臺(tái)，去展示個(gè)人才華，去帶一個(gè)椅子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)�！S青青
三、教學(xué)反思
課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處
1、在對(duì)句的理解時(shí)，學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時(shí)間不夠充分，學(xué)生在展示匯報(bào)時(shí)有點(diǎn)倉(cāng)促。
3、學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句分享不夠，還有許多學(xué)生想分享，沒(méi)能滿足他們的欲望。
六年級(jí)下冊(cè)《生活是多么廣闊》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3.仿照“去---”的形式，初步嘗試寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩(shī)四部曲。
1.讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
2.哪一小節(jié)具體描寫(xiě)了生活是多么廣闊？重點(diǎn)感受第二小節(jié)，詩(shī)中描寫(xiě)的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩(shī)中描寫(xiě)的一些生活內(nèi)容，你覺(jué)得還可以描寫(xiě)哪些生活？那么詩(shī)人為什么只挑選了詩(shī)中的內(nèi)容呢？你有什么想法？
對(duì)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙��！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思，作者還通過(guò)語(yǔ)言向我們表達(dá)了什么？再讀讀其他幾小節(jié)的詩(shī)，你還讀出了什么？
重點(diǎn)理解第三小節(jié)
�。�1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
�。�2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
�。�3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠(chéng)待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺(jué)得應(yīng)該慢讀的.是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
3.比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
重點(diǎn)理解：“芬芳”一詞的理解。一般來(lái)說(shuō)，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏�！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4.齊讀詩(shī)歌。從整首詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人怎樣的情懷？對(duì)生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩(shī)的最后加一句，同樣用“去---”以此表達(dá)詩(shī)人的情懷，你覺(jué)得可以怎么說(shuō)？
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
5.試著寫(xiě)詩(shī)。
第二節(jié)作者用11個(gè)“去----”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去----”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習(xí)紙上，交流、反饋。
6.小結(jié)。
7.推薦。詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫(xiě)了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
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