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        冀教版六年級下冊《祥子買車》優(yōu)秀教學設計

        時間:2021-04-04 18:26:35 六年級 我要投稿

        冀教版六年級下冊《祥子買車》優(yōu)秀教學設計

          教材分析

        冀教版六年級下冊《祥子買車》優(yōu)秀教學設計

          《祥子買車》是冀教版六年級下冊第三單元——《老舍文化單元》中的一篇略讀課文,節(jié)選自老舍的代表作長篇小說《駱駝祥子》的第一章節(jié)。

          主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村到城市,渴望以自己的誠實勞動創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車這以行當,渴望有一輛像土地那樣靠得住的車。買車,做個獨立的勞動者,這是他的愿望,希望。經(jīng)過三年的努力奮斗,他終于買上了車。

          學情分析

          由于《駱駝祥子》這部小說所寫的時代距離現(xiàn)在較遠,學生對于當時的社會現(xiàn)實缺乏足夠的了解和認識。幫助學生了解當時的社會現(xiàn)實,對理解祥子的悲慘命運尤為重要。

          教學目標

          知識技能

          (1)正確、流利、有感情的朗讀課文

          (2)了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。

          (3)感悟作者語言的魅力。

          過程與方法

          (1)課前充分預習,調(diào)動學生自主學習的積極性,提高搜集、整理資料的能力

          (2)通過自主學習、小組合作探究的學習方式,是學生各種形式的反復朗讀中理解課文,達到有感情的朗讀課文。

          情感態(tài)度價值觀

          激發(fā)學生閱讀《駱駝祥子》的興趣,進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運

          教學重點難點

          了解作者通過細致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。

          教學準備

          1、查找當時的社會背景資料

          2、多媒體課件

          教學步驟

          一、引入

          師:上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸,一起瀏覽了濟南冬天的美麗的風景,這節(jié)課就讓我們再來認識一個淳樸、不怕吃苦的`洋車夫——祥子

          師:課前安排同學們搜集了許多有關祥子生活的背景資料,誰來同大家分享

          設計意圖:讓學生了解祥子生活的背景,為學生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊

          師:在這樣軍閥混戰(zhàn),天災肆行的年代,祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng),來到了誠實,他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車,他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎?今天就讓我們一起來學習《祥子買車》

          二、自讀課文,理清課文脈絡

          1、檢查預習

          (1)小組讀課文

          要求:小組學生按自然段輪讀,讀的時候,盡量不要讀錯任何一個地方,如果一次讀不順,或者有讀錯字的,做上極好,也可以注上音,然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上,多讀幾遍再往下進行。

          (2)小組糾正字音,隨機抽查

          (3)全班糾正字音,隨機抽查

          2、通讀全文

          小組隨機找學生按自然段輪流讀課文。

          設計意圖:本問篇幅較長但由于時代的不同,會給學生帶來一定閱讀上的困難。讓學生反復閱讀,在讀中體驗,在讀中感悟。

          三、品味語言,體會祥子的性格特征

          快速瀏覽文章,想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人?從未呢中那些地方感受到的,將它畫出來,記錄在空白處,體會這讀一讀,說說自己的感受。

          1、自讀自悟

          2、小組交流

          3、全班交流。

          (1)農(nóng)民的淳樸品質(zhì)

          a他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切

          他確乎有點像一棵樹,堅默,而又有生氣。

          b他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸

          他不慎注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,他愛自己的身體,都那么結實硬棒;他把連仿佛算在四肢之內(nèi),只要硬棒就好。

          c他的職業(yè)理想是有一輛自己的車

          車是像屬于自己的土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個靠得住的東西,他的心里才他是,才覺得生活有了著落。

          d理想實現(xiàn)后,激動地心情

          祥子的手哆嗦得更厲害了,揣起保單,拉起車,幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方,細細端詳自己的車

          自己的愿望實現(xiàn)了,知識躲到一個僻靜的角落,自己欣賞著自己的勞動成果

          (2)能吃苦耐勞

          在開始拉車時,他的交脖子腫得想兩個瓠子似的,再也抬不起來。他忍受這,不管是怎樣的疼痛。

          (3)為了理想堅持不懈

          整整三年,他湊足了一百塊錢!

          三年的時間,一千多個日夜,祥子用它每天節(jié)省下的一角錢,來努力實現(xiàn)著自己的夢想。

          設計意圖:

          四、回顧全文,體味語言

          著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量,老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》,你對老舍先生的文筆有什么體會?

          (1)語言簡潔

          對祥子的外貌有著細致的描寫,臉上的的每一個特征都描寫的很到位,但是沒有過多的形容

          (2)心里描寫

          祥子是本課的主人公,但卻沒有過多的語言描寫,而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致

          設計意圖:通過閱讀讓學生體會老舍先生的語言特色

          五、拓展閱讀

          1、有人說,在某種程度上,老舍的小說“可以看做是用文字建構的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風物與歷史文化的《清明上河圖》”結合課內(nèi)外的閱讀,說說你的理解。

          設計意圖:讓學生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解,通過文章來了解老舍增強學生的理解能力。

          2、作業(yè)

          經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車,今后他能過上幸福的日子嗎?課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。

          設計意圖:激發(fā)學生閱讀《駱駝祥子》的興趣,及其學生閱讀小說的興趣。

          板書設計

          祥子買車

          農(nóng)民的淳樸品質(zhì)

          能吃苦耐勞

          為了理想堅持不懈

          課后檢測

          一、看漢字寫拼音

          ( )( )( )( )

          疤痕、租賃、瓠子、鈴鐺

          二、老舍筆下的祥子是個什么樣的人?