六年級下冊《畢業(yè)贈言》教案設(shè)計

　　教材簡析

　　臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說。“畢業(yè)贈言”為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會;一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

　　這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學(xué)問的重要性指出怎樣做學(xué)問表達(dá)希望與祝愿。

　　學(xué)習(xí)本課，重點是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性，同時學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

　　2.學(xué)習(xí)課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集胡適的有關(guān)資料;

　　學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

　　建議本課教學(xué)1課時。

　　解讀與提示

　　第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

　　第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。

　　第3~6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用“總分”式就做學(xué)問表達(dá)的`看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。

　　第7~9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

　　教學(xué)設(shè)計參考

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1.師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

　　2.談感受，師激趣：同學(xué)們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。

　　3.揭題，讀題。

　　二、讀悟結(jié)合，理清層次

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

　　3.師生共同梳理，理清層次。

　　三、探究課文，感受寫法

　　1.鼓勵學(xué)生重點讀“論說學(xué)問的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問”兩部分內(nèi)容。

　　可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問”表達(dá)了怎樣的看法?從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。同時，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實論證”等表達(dá)方法。

　　2.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。

　　四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

　　1.交流學(xué)了本文后的收獲、體會。

　　2.說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

　　可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學(xué)生誦讀，體會所表達(dá)的情感。

　　3.試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

　�、俳o最要好的同學(xué)寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言

　�、劢o母校寫一篇留言辭。

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