《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)精編
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確,流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚情誼。
3、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)學(xué)寫(xiě)生字。
2、體會(huì)詩(shī)境,訓(xùn)練語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:
⑴搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。
、谱x熟課文。
2、教師:
生字卡片。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀古詩(shī),導(dǎo)入新課
1、你們學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)歌呢?比比看,哪個(gè)小朋友背得最多最好?
2、今天,我們要學(xué)習(xí)一首李白的'詩(shī)歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,看到題目,你想提什么問(wèn)?
生:黃鶴樓在那里?
生:煙花三月是什么時(shí)候?
生:碧空會(huì)有盡頭嗎?
……
3、師:很好,今天我們一邊欣賞,一邊解決這些問(wèn)題。
二、初讀詩(shī)文,整體感知
1、自主讀詩(shī),把字音讀正確。
2、檢查讀,賽讀。
3、學(xué)生交流讀后感悟。
4、自由讀全詩(shī),要求讀的正確、流利。
三、自主感悟,探究詩(shī)意
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、個(gè)性化閱讀,感悟詩(shī)意。
3、合作交流,加深理解。
4、總結(jié):
黃鶴樓是天下名勝,又是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天的地方,而今兩位瀟灑飄逸的詩(shī)人在此道別,更具有詩(shī)意和浪漫色彩。
四、讀中品析,再現(xiàn)意境
1、過(guò)渡。
2、學(xué)生讀詩(shī),滲透學(xué)法。
3、利用多種手段,引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,體會(huì)送別情。
4、看課文插圖,表演體驗(yàn)送別情。
5、解決疑難:
⑴故人:
老朋友。
⑵西辭:
告別后向東而去(揚(yáng)州)。
、菬熁ㄈ拢
春天煙籠春花。絢麗無(wú)比。
、裙路h(yuǎn)影:
一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。
碧空盡:
在天邊消失了。
惟見(jiàn):
只見(jiàn)。
天際流:
天邊流。
、沙樯斫庠(shī)意。
6、小結(jié):
正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”,好朋友一去,不知何時(shí)才能相見(jiàn)!讓我們一起來(lái)讀!
五、配樂(lè)朗讀,升華情感
1、過(guò)渡:
真正了解了詩(shī)歌以后,就要把自己當(dāng)作詩(shī)人去讀詩(shī),再現(xiàn)詩(shī)人依依惜別之情。
2、學(xué)生練讀全詩(shī),小組賽讀:
總結(jié):那么,就讓我們一起隨著李白,在這繁花似錦的春天,登上那飛檐凌空的黃鶴樓,一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸,積累語(yǔ)言
1、交流送別詩(shī),體會(huì)送別情。
2、選擇個(gè)性化作業(yè):
、女(huà)一畫(huà):
李白和孟浩然送別的場(chǎng)景。
、蒲菀谎荩
李白和孟浩然送別的情景。
【板書(shū)】
下(去)
(西) 黃鶴樓──揚(yáng)州(東)
(湖北省)
【作業(yè)】
1、抄寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂詩(shī)句,理解詩(shī)意。
2、有感情地誦讀古詩(shī),并背誦。
3、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)境,訓(xùn)練語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:
、潘鸭嘘P(guān)李白和孟浩然生平的材料。
⑵讀熟課文。
2、教師:
制作多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
揭題、解題
(2分鐘。)
1、揭題,讀題:
注意“孟(mèng)”的讀音及寫(xiě)法。
2、解題:
注意黃鶴樓與廣陵的位置,、“之”的意思。
3、交流搜集的有關(guān)資料:
(3分鐘。)
、爬畎缀兔虾迫皇鞘裁慈?
、评畎缀兔虾迫皇鞘裁搓P(guān)系?
、沁@首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的?
4、理解詩(shī)意:
(15分鐘。)
、艑W(xué)生自學(xué)古詩(shī):
(5分鐘。)
自學(xué)要求:以學(xué)習(xí)小組為單位,熟讀古詩(shī),借助文后注解和字詞典,理解字詞,翻譯詩(shī)句,做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。
、茩z查交流自學(xué)情況。
(10分鐘。)
、菍W(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩(shī):
教師注意指點(diǎn),并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。
5、體會(huì)詩(shī)境:
(6分鐘。)
⑴你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?
有感情地朗讀這首詩(shī)。
、葡胂竺枋“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)?為什么?
、沁@時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見(jiàn)“孤帆”?
6、李白站在岸邊,看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn),心里會(huì)想些什么?
7、借助插圖,體會(huì)詩(shī)的意境。
8、有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。
9、借助詩(shī)境,訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě):
(14分鐘。)
引導(dǎo):孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友,往日,他們生活上相互照顧,學(xué)業(yè)上相互幫助,情投意合,感情深厚,此刻分別,不知什么時(shí)候才能相見(jiàn),黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人,同學(xué)們想象一下,他們的分別時(shí),會(huì)說(shuō)些什么,做些什么,會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢?要演戲,先要有腳本,請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,集體合作為這段情景的表演,寫(xiě)一個(gè)腳本,腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境,人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。
10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫(xiě)腳本。
11、學(xué)生自愿或推薦表演,表演后師生共同評(píng)議。
12、根據(jù)表演效果,重新修改腳本。
13、布置作業(yè):
(1分鐘。)
根據(jù)自己的能力和愛(ài)好,選擇完成下面的作業(yè):
、庞懈星槔首x,并背誦這首詩(shī)。
、啤豆旁(shī)三首》都寫(xiě)到了春天,說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同?
、撬鸭㈤喿x有關(guān)友人送別的詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人的感情。
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