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        六年級語文下冊《詞》教案

        時間:2021-05-06 16:36:07 六年級 我要投稿

        六年級語文下冊《詞兩首》教案

          教學(xué)要求

        六年級語文下冊《詞兩首》教案

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2.學(xué)會本課1個生字,理解由生字組成的詞語。

          3.了解詞的有關(guān)知識,理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來。

          教學(xué)重難點

          使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,在腦海中建立形象的畫面,體會詞的意境,感受生活的情趣。

          教時安排

          兩課時

          第一課時

          教學(xué)要求

          1.了解詞的有關(guān)知識。

          2.正確、流利、有感情地朗讀《如夢令》,背誦《如夢令》。

          3.學(xué)習(xí)生字新詞,理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容與意境,感受作者早期生活的情趣和心境。

          教具準(zhǔn)備

          插圖、課文配樂誦讀資料。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題,簡介常識

          1.板書課題:9。詞兩首。介紹“詞”的基本常識。

          2.板書《如夢令》。介紹作者李清照。

          二、初讀《如夢令》

          1.借助工具書自學(xué)生字新詞,并自由朗讀課文。

          2.檢查朗讀,指導(dǎo)書寫“藕”字。

          3.范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏。

          4.詞中是否有不明白的地方?提出來大家討論。

          三、精讀《如夢令》

          1、輕聲朗讀課文,借助書中插圖初步理解的內(nèi)容,看看講了一件什么事?你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面?

          2、交流

         。1)、這首詞記敘了詞人的一次交游活動,事情發(fā)生的時間、地點分別是什么?

         。2)從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事,那天詞人心情愉快,開懷暢飲,微醉而歸,為何會“不知歸路”?

         。3)“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆,使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入之后有何表現(xiàn)?

          3、這是件有趣且值得回味的事,難怪詞人把它記錄了下來。你能用語言來描繪嗎?想象畫面,練習(xí)描繪。

          4、這么美的畫面,你能讀好它嗎?指導(dǎo)朗讀《如夢令》。

          5、配樂朗讀。

          6、古人說,詩言志,意思是:寫詩歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么,在這首詞中,作者描繪了這么一種美妙的場景,表達(dá)了他的什么意思?

          7、練習(xí)有感情地背誦。

          四、總結(jié)、布置作業(yè)

          這首詞是作者青年時期悠閑生活的寫照,全詞文字不多,但敘述卻十分完整,意境優(yōu)美,構(gòu)成一幅春日交游的歡樂圖畫;厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來賞讀,你一定能讀出更多的情趣。

          板書設(shè)計

          9

          詞兩首

          如夢令

          [李清照]

          日暮

          沉醉---->誤入藕花深處

          爭渡

          爭渡---->驚起一灘鷗鷺

          愛大自然

          愛生活

          第二課時

          教學(xué)目的

          1、學(xué)習(xí)《漁歌子》

          2、總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩詞,背誦古詩詞的興趣。

          教具準(zhǔn)備

          文中的掛圖,錄音機(jī)。音樂磁帶。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          1、指明背《如夢令》

          2、這首詞描繪了哪些自然景物?你從哪里知道的?

          3、導(dǎo)入:今天,我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。

          4、檢查預(yù)習(xí)。

          (1)作者是誰?是哪個朝代的'?

          (2)說說你對這位詩人的認(rèn)識。

          二、出示掛圖,感知畫面

          1、教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

          2、學(xué)生反饋,口頭表述看到的景物及景物的特點。

          3、教師總結(jié):這里又是一幅景色宜人的江南水鄉(xiāng)圖,山前白鷺飛,兩岸桃花盛開,江中魚兒自由自在地游玩,一位頭戴青箬笠,身披蓑衣的漁翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然垂釣。

          4、引入學(xué)詞!稘O歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。

          三、讀通詞,初步感知詞的內(nèi)容

          1、指導(dǎo)讀下面四個字:“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。

          2、全班齊讀。

          3、自由讀。

          4、指名讀,學(xué)生互相評議。

          5、教師總結(jié),范讀。

          6、小組比賽讀,然后再全班齊讀。

          四、理解詞文,深入體會意境

          1、提出要求,小組合作學(xué)習(xí)。

         。1)由詞語到句子,結(jié)合圖理解詞的意思。

         。2)這首詩描寫的是什么時候的景色?具體寫了哪些景物?

          (3)作者描繪的是怎樣的一幅畫面?表達(dá)的是一種怎樣的思想感情?

          2、逐題反饋。

         。1)詞意:

          不須歸:不愿回家。

          西塞山前白鷺在自由地翱翔,江上黃綠色的魚兒歡樂地游著,漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠,披著綠色的蓑衣,冒著斜風(fēng)細(xì)雨,悠然自得地垂釣,他被美麗的江南景色迷住了,久久不愿回家。

          (2)體會意境。

          a.這首詞描寫的是什么時候的景色?具體寫了哪些景物?

          b.播放柔和的曲調(diào),讓學(xué)生閉目想象由以上景物構(gòu)成的江南水鄉(xiāng)景。

          c.談?wù)勛约簩υ~所描繪的這種意境的體會或感受。

          3.在體會意境的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀詞。

          五、體會詞中流露的詩人的心境

          1、問:漁翁“不須歸”緣何在?想象他此時的心境如何?

          2、小組討論、交流,然后集體反饋。

          3、教師介紹張志和的個人境遇。

          六、總結(jié)全文,有感情地誦讀詞

          板書設(shè)計

          《漁歌子》

          借景抒情

          江南春景

          景:鷺、花、水、魚、風(fēng)、雨

          人:漁翁垂釣

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