《雨說》教學教案實錄及反思

　　【教學實錄】

　　一、引雨

　　師：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了！一切，都象剛睡醒一樣子，欣欣然張開了眼！山，朗潤起來了；水，漲起來了；太陽的臉，紅起來了！聽，用心去聽啊，有一位為大地帶來春天，為兒童帶來歡笑的愛的使者，已經(jīng)悄悄地，來到了孩子們的中間，在沉醉于甜夢之中的無數(shù)兒童的耳邊，輕吟低唱著一首溫柔親密的歌謠。這首歌謠的名字叫做《雨說》（板書）。

　　二、讀雨、聽雨

　　１、讀雨：

　　師：請大家一起把課文朗讀一遍，老師聽聽你們預習的效果如何。

　�。▽W生齊讀課文，教師播放班德瑞的音樂《春野》作背景音樂。朗誦后讓學生自己做評價。）

　　師：大家自己說說，剛才讀的怎么樣�。�

　　生１：好像太快了。

　　生２：開始的那幾節(jié)應該輕柔一些。

　　生３：有幾個字有人念錯了。

　　生４：春雨教孩子們笑的句子應該讀出勇敢的感覺。

　　師：好，下面請大家聽一遍老師的朗誦，看看這樣是不是更好的表達了詩的意境？

　　２、聽雨：

　　（教師示范朗讀，配樂。）

　　師：作者在這首詩里都寫了些什么？

　　生：冬景→雨來春到→春雨引領賞春景→春雨的使命：教你們勇敢地笑、自由地笑（板書）

　　師：那么這首詩的精華部分是上面的哪個板塊？

　　生：春雨的使命。

　　師：對，它正如這首詩的眼睛，點明了作者的寫作目的。下面我們一起來看看這個寫作目的'是如何完成的。

　　三、品雨（局部品味詩歌內(nèi)容）

　�。�、比較春雨到來前后大地景物的變化：

　　師：經(jīng)過嚴寒的冬天，度過春寒料峭的二月、三月，我們和大地上的萬物共同期盼的四月──真正的春天，馬上就要來了！而春雨，是天空播種的春的種子，細細的，柔柔的。冬天與春天，大地的景物是截然不同的，大家在課文里能找到描寫這兩種季節(jié)景物的句子嗎？是第幾節(jié)內(nèi)容？

　　生：是第１節(jié)和第５節(jié)。

　　師：好，下面請男同學讀第１節(jié)詩句（放音樂）。

　　師：這冬景給我們一種怎樣的感覺？用一些形容詞來表示？

　　生：寒冷、勒索、陰暗、毫無生氣。

　　（板書──寫在冬景之下）

　　師：然而，因為春雨的到來，大地的景象發(fā)生了奇妙的變化！下面請女同學朗讀第5節(jié)內(nèi)容，看看這春景帶給我們怎樣的感覺？

　　生：溫暖、明媚、充滿希望，生機盎然。

　　板書──寫在春景之下：

　　冷凍、禁錮 雨 田田潤如油膏

　　枯黃、失去蹤跡 來 牧場抽發(fā)新苗

　　冬景 寒淺、留滯 春 池塘魚兒跳躍 春景

　　小溪漸漸喑啞 到 溪水新編歌謠

　　師：春雨帶領著我們欣賞了怎樣的美麗畫卷？

　　生１：春天的美麗畫卷。

　　學生笑。

　　師：那么，選取了幾個有代表性的場景呢？

　　生２：牧場、田圃、池塘、小溪。

　　師：很好，這些畫卷里有顏色、有聲音、有靜景、有動景。有什么顏色？

　　生３：黑色、嫩綠、紅色、黃色、金色。

　　師：有什么聲音？

　　生４：魚兒跳躍入水的“噗咚”聲，小溪流動的“嘩 啦啦”聲。師：有沒有靜止的景物？