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        九年級下冊語文第1課《詩》教案教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-24 14:33:31 九年級 我要投稿

        九年級下冊語文第1課《詩兩首》教案教學(xué)設(shè)計

          【實用教案】

        九年級下冊語文第1課《詩兩首》教案教學(xué)設(shè)計

          〖創(chuàng)意說明〗

          朗讀是含英咀華、把經(jīng)典“化”入個人身心的過程。課堂上,教師示范朗讀,把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽,同時指導(dǎo)學(xué)生讀,這是“美讀”,更是“讀美”。

          〖教學(xué)步驟〗

          一、教讀,學(xué)習(xí)朗讀技巧

         。、第一遍朗讀,教朗讀節(jié)奏、重音,可參考如下設(shè)計:

          假如/我是一只鳥,(深沉地)

          我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:

          這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,(悲憤地)

          這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流,

          這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),

          和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……(憧憬地)

          ──然后/我死了,(平靜地、執(zhí)著地)

          連羽毛/也腐爛在土地里面。

          為什么/我的眼里/常含淚水?(痛苦地、深情地)

          因為/我對這土地/愛得深沉……

         。病⒌诙槔首x,教連讀,即朗讀時句斷而氣流不斷,讀得流暢起伏,如下面這四句:

          這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,⌒這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流,

          這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),⌒和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

         。场⒌谌槔首x,確定詩句的感情基調(diào),做到以情帶聲。

         。础⒌谒谋槔首x,詩出情感的層次。第一層,詩的一、二句,男領(lǐng);第二層,詩的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩的最強音,男領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。

          二、品讀,體會詩的意蘊

         。薄⑻骄吭娭幸庀蟮暮x。

          教師講析:1938年,日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地,在這國難當(dāng)頭的時刻,詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲!巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰恋膶懻眨昂恿鳌本褪悄情L期郁積在人民心中的悲憤,“風(fēng)”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒,“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。

         。病⒃u說詩中“鳥”的形象:

         、 要求學(xué)生用“這是一只______的鳥”句式說話。

         、 學(xué)生發(fā)言,教師適時點撥,形成以下答案:

          這是一只歌唱著的鳥。

          這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。

          這是一只在炮火連天的危急時刻奮力歌唱的鳥。

          這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。

          這是一只為祖國的美好未來而歌唱的鳥。

          這是一只因為祖國山河破碎、人民涂炭的災(zāi)難而痛徹肺腑的鳥。

          這是一只用生命為祖國歌唱、摯愛著多災(zāi)多難的祖國的鳥。

          這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的鳥。

          ……

          ⑶ 教師小結(jié):“鳥”的形象正是詩人自己的形象,“鳥”的歌唱是詩人也是全民族那對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛的表白。

          三、聽讀,聆聽名家朗誦

         。、播放瞿弦和的配樂朗誦《我愛這土地》,靜靜聆聽,聽三遍,體會節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。

         。病熒涣髀牶蟾惺。

          四、演讀,歌唱愛的赤誠

          1、學(xué)生根據(jù)自己的體會練習(xí)朗讀。

          2、指名優(yōu)秀學(xué)生示范讀。

         。、師生合作,演讀全詩:第一層,詩的一、二句,師領(lǐng);第二層,詩的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩的最強音,師領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。

          五、過渡,傾聽余光中的鄉(xiāng)愁

         。、我讀──學(xué)生自己試讀,自主劃分朗讀節(jié)奏、確定朗讀重音。

         。病⑽屹p──品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。

         。、我創(chuàng)──印發(fā)《鄉(xiāng)愁四韻》的前兩節(jié),并播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音,要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)。

          【備選創(chuàng)意】

          〖創(chuàng)意說明〗

          把全詩當(dāng)作電視詩歌的解說詞,為電視詩歌散文編寫分鏡頭劇本。讓學(xué)生在想像中進入詩歌營造的意境理解詩意,用文字描述畫面,練習(xí)寫作,情感熏陶和語言訓(xùn)練融為一體,語文味濃濃郁郁。

          〖教學(xué)步驟〗

          一、《鄉(xiāng)愁》劇本編寫

         。、分組寫作:

          第一節(jié),劇本可擬為:昏黃燈光下,一位十五歲的少年正在雪白折信箋上奮筆疾書,向遠方的媽媽傾吐自己的思念和學(xué)業(yè)上的進步。寫好后,他仔細地貼上郵票。因為他知道,這一枚小小的郵票上,載著他對家鄉(xiāng)對親人的濃濃的思念。

          第二節(jié),劇本可擬為:天剛剛露出魚肚白,一位中年男子來到了碼頭上。他的`手里,攥著一張早己被汗水浸濕了無數(shù)次的船票。他眺望著遠方,按捺不住心中的喜悅:馬上就可以見到自己的新娘了!無數(shù)個思念終于化作了歸家的船票!船呢,船怎么還不快來?我真想一步就跨進家門!

          第三節(jié),劇本可擬為:天陰沉沉的,像人的心情一樣陰郁。一方矮矮的墳?zāi)棺湓谶@無垠的荒野上,墳旁有棵枯樹,在風(fēng)的吹動下不時發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲。墓前,一位中年男人跪在那里,筆挺挺的。風(fēng)吹亂了他的頭發(fā),但他渾然不覺。他的心在哭泣:“母親!你的兒子來晚了!”

          第四節(jié),劇本可擬為:夕陽的余暉照在靜靜的海面上,海上霞光萬丈。一位年過五旬的老者站在岸邊,貪婪地看著海上那遠航的船只。老人的心也隨著這船只悠悠地遠去遠去……他的思緒己越過了這淺淺的海峽,回到了他朝思暮想的那片熱土……

         。、欣賞央視電視詩歌散文《鄉(xiāng)愁》視頻資料。

         。、評點各組劇本。

          二、學(xué)習(xí)《我愛這土地》

         。、播放《我愛這土地》視頻資料,但不播放聲音及音樂。

          2、自己設(shè)計朗讀時的節(jié)奏、重音及動作,并配上合適的音樂。

         。场⒉シ女嬅,學(xué)生個性演讀。