- 九年級語文下冊《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度:
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《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)
導(dǎo)語:編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。下面小編為大家?guī)怼蹲兩垺方虒W(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
一、了解俄國沙皇警犬的丑惡靈魂,認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的對話刻畫人物,進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運(yùn)用對比諷刺的寫作方法。
三、理解細(xì)節(jié)描寫對人物刻畫的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下,看風(fēng)使舵的性格特征。
教學(xué)難點(diǎn):
理解奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會(huì)意義。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入新課
先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡單介紹變色龍,.要求注意介紹變色龍的特點(diǎn),怎么變以及變的作用,然后順勢引人新課。通過這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。
教師:變色龍是一種什么東西?(學(xué)生回答)小說的題目《變色龍》是不是寫蜥蜴呢?不是,而是用變色龍來比喻小說中的主要人物,是誰?奧楚蔑洛夫。作者把小說主人公奧楚蔑洛夫比作變色龍,并用它作題目,我們學(xué)習(xí)了課文以后就會(huì)明白,這是有深刻意義的。
二、簡介作者:(引導(dǎo)學(xué)生看課文前的“閱讀提示”)
三、時(shí)代背景:
《變色龍》寫于1884年,反映了19世紀(jì)80年代俄國生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國工人階級革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起,革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下看風(fēng)使舵的'走狗,為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)服務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。
四、自讀指導(dǎo)
(一)范讀課文(或放錄音帶)
。ǘ┳宰x課文,提示閱讀要求:(出示投影)
1.本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?
2.文章可分幾部分?哪幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)?
3.文章采用什么方法來刻畫人物性格的?
4.試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的部分,理解其在作品中的作用。
。ㄈ┯懻摵竺鞔_:
1.本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。
2.根據(jù)短篇小說的情節(jié)特點(diǎn),本文可分四個(gè)部分:
第一部分(1—5段)寫警官奧楚蔑洛夫遇到了一場亂子──狗咬傷人這一案子的發(fā)生。(開端)
第二部分(6—27段)是全文的重要部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對奧楚蔑洛夫處理案子時(shí)的聲色變化作了鮮明的對比,揭露了他的媚上欺下,看風(fēng)使舵的丑態(tài)。(發(fā)展和高潮)
可分六個(gè)層次:
第一層(6—8段)不知是誰家的狗。作出第一次判定:弄死狗,罰狗的主人。
第二層(9—13段)有人說“是將軍家的狗”;作出第二次判定:狗是無辜的,“原告”訛詐。
第三層(14—17段)有人說“這不是將軍家的狗”;作出第三次判定:狗是“下賤胚子”“原告”受了害,要教訓(xùn)狗的主人。
第四層(18—20段)有人說“是將軍家的狗”;作出第四次判定:狗是嬌貴的動(dòng)物,要以自己的名義派人把狗送到將軍家去!霸妗笔艹庳(zé)。
第五層(21—23段)將軍家的廚師說“我們那兒從來沒有這樣的狗”;作出第五次判定定:“這是條野狗”,“弄死算了”。
第六層(24—27段)將軍家的廚師說“這是將軍哥哥的狗”;作出第六次判定:小狗“怪伶俐的”,“好一條小狗”。
第三部分(28—29段)寫奧蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束,小狗被帶走,赫留金受到訕笑和恐嚇。(結(jié)局)
文章6—27段,最能揭示奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)。
3.文章運(yùn)用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下看風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)的。
4.文章的細(xì)節(jié)描寫有警官的軍大衣和赫留金的手指頭。
本文通過軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫,淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)。
五、布置作業(yè):
1. 完成課后練習(xí)二。
2.理解用對話表現(xiàn)人物性格的寫法;揭示典型人物的社會(huì)意義;分角色朗讀課文。
教后記:
第二課時(shí)
一、分角色朗讀課文:
。ㄓ扇粚W(xué)生擔(dān)任:一人扮演警官,一人扮演赫留金,一人為其它角色及旁白。)
要求讀準(zhǔn)人物說話的語氣和語調(diào)。
。ㄒ唬┨崾荆
注意語言的停頓,有省略號處要特別注意:
。1)說話的間斷;
。2)語句重復(fù)的省略;
。3)語意未盡或聲音延長。
。ǘ┰囎x兩遍,師生共同評定。
二、歸納人物對話所表現(xiàn)的性格特征。
1.對老百姓的話,表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫大耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn)。如:
“我絕不輕易放過……”
“我要好好教訓(xùn)他一頓”
“我要拿點(diǎn)顏色出來”
“混蛋”
“豬崽子”
2.對上司說的話,表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點(diǎn)。如:
“這是他老人家的……”
“就說這狗是我找著,派人送上的”
“嬌貴”
“伶俐”
三、綜合時(shí)代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社會(huì)意義。
討論后明確:
像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗、奴才,可以說是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情,用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂,用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗。這是作者塑造“變色龍”──奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)典型所具有的社會(huì)意義。
四、討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。
明確:“新的軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢、用以嚇人的工具。
“脫”、“穿”軍大衣的細(xì)節(jié),既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭取時(shí)間,進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備,又揭示了他看風(fēng)使舵的狡猾的內(nèi)心。
五、作業(yè):
根據(jù)課文內(nèi)容,自編課堂。ㄐ∑罚,以小組為單位進(jìn)行排演。
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的;列舉出動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法,如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流,并體驗(yàn)合作的樂趣;鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象;關(guān)心新科技、新發(fā)明,善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
3、要求學(xué)生會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡單表格等方法整理有關(guān)資料。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
難點(diǎn):動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的
三、教學(xué)準(zhǔn)備
在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料,包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
聽老師的口令,做動(dòng)作。一只眼睛睜開,一只眼睛閉上;
兩只眼睛看左邊,兩只眼睛看右邊;
兩只眼睛看前面,兩只眼睛看后面;
一只眼睛看前面,一只眼睛看后面。
師:能做到嗎?為什么?你知道這叫什么本領(lǐng)嗎?這就做“一目二視”。你有這樣的本領(lǐng)嗎?知道誰有這樣的本領(lǐng)嗎?
生:變色龍。
。ǔ鍪咀兩埖膱D片)
。ǘ┭芯俊白兩垺币霰Wo(hù)色
師:你認(rèn)識(shí)它嗎?了解它哪些方面?
生:讓學(xué)生自己先介紹一下有關(guān)變色龍的知識(shí)。
(1)變色龍的絕招之一:“一目二視”
師:變色龍為什么有這樣的本領(lǐng)?是不是它的眼睛有獨(dú)特的地方?
請學(xué)生自己先來說說。
師:變色龍是爬行動(dòng)物,是非常奇特的動(dòng)物。體長約15—25厘米,它有適于樹棲生活的種種特征和行為。身體側(cè)扁,背部有脊椎,頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同,它的眼睛圓鼓鼓的,外面各罩一個(gè)圓錐形的鱗蓋,上面只留一個(gè)小圓孔使瞳孔露在外面。變色龍的眼睛上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如,左右可以轉(zhuǎn)動(dòng)180度,而且左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng),不用象我們一樣在觀察物體時(shí)兩眼必須協(xié)調(diào)一致,它一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲,可用一只眼緊盯著蟲子,而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況,這種現(xiàn)象在脊椎動(dòng)物中是獨(dú)一無二的。
。2)變色龍的絕招之二:“變色”
師:就像同學(xué)們說的那樣,它還有一個(gè)絕招,就是變色。你知道它是為什么變色?又是怎么變色的嗎?
師:變色龍會(huì)在不同的環(huán)境中改變體色,是動(dòng)物界中的“偽裝高手”。 紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森教授對變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋:變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的三層色素細(xì)胞,最深的一層色素細(xì)胞控制黑色素;中間層主要調(diào)控暗藍(lán)色素;最外層則控制黃色素和紅色素。這些色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換,使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致,這樣它就與周圍的環(huán)境融為一體,很難被它的敵人發(fā)現(xiàn)。像變色龍一樣把體色變成周圍環(huán)境的顏色,隱蔽自己,防止被敵人發(fā)現(xiàn)的這種本領(lǐng),叫做保護(hù)色。)
可是它的體色僅僅是為了保護(hù)自己嗎?還有其他的作用嗎?下面我們一起來觀看一段視頻。
生:通過變換體色來傳遞情感和信息,和同伴溝通。
。3)變色龍的絕招之三:“舌頭”
師:下面我們再來觀看一段視頻,一起看看它的第三大絕招。
。ㄉ囝^之快僅僅1/25秒,蒼蠅起飛是多少秒)
因?yàn)樽兩堄羞@三大絕招,因此它很容易就能捕抓到食物,所以,它還有一個(gè)名字叫“避役”。
(4)舉例:你還知道哪些生物是用保護(hù)色這種方式來保護(hù)自己的?
生:青蛙
師:可能大家平時(shí)不太注意收集這方面的信息和資料,希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家在生活中能用科學(xué)的眼光觀察周圍的生活。老師已經(jīng)收集到了一些資料。
請看(課件):北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚 蝗蟲 青蛙
。ㄈ┨骄科渌谋Wo(hù)方法及特點(diǎn):──“警戒色和擬態(tài)”
其實(shí)在動(dòng)物界里,為了生存,還有一些有趣的自我保護(hù)的方法。請看在這片大森林里(課本中的情景圖),藏著哪些動(dòng)物?哪些是用保護(hù)色?哪些不是?它們又是用哪種有趣的方式保護(hù)自己?
1、找動(dòng)物
2、談感覺
3、 介紹警戒色和擬態(tài)。
枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹葉,杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似,這些都屬于擬態(tài);而蛾類幼蟲的體色鮮艷,非常醒目,可以對其他動(dòng)物起到警戒作用,是警戒色。
4、舉例:你還知道哪些動(dòng)物是用這三種方式來保護(hù)自己的?
師:出示這兩種保護(hù)方式的動(dòng)物:
警戒色的有:黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲 毒箭蛙
擬態(tài)的有:竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
。ㄋ模┗(dòng)游戲“把動(dòng)物送回家”
咱們剛才了解了動(dòng)物的各種本領(lǐng),你還記得嗎?你能根據(jù)他們的保護(hù)方式把他們送回家嗎?
利用電子白板,將每種動(dòng)物(部分動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式不屬于上述三種)拖到相應(yīng)的保護(hù)方式的下方。并對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(可利于電子白板中的圖章功能)
。▽W(xué)生的積極性很高)
(五)其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式:
自然界中的動(dòng)物,除了用今天我們提到的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)來保護(hù)自己外,還有一些動(dòng)物(烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼)是如何適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己的呢?
。1)討論
請同學(xué)們先討論一下,然后填寫在表格中。(屏幕中出現(xiàn)幾種動(dòng)物,如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等)
。2)填表格:
同學(xué)們知道的都很多,說得也很好!現(xiàn)在把你們的答案填到表中。
。3)交流:
。┰O(shè)計(jì)隱形服裝
其實(shí)動(dòng)物們的這些本領(lǐng)對我們?nèi)祟愑泻艽髥l(fā)和幫助,請看圖片(電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關(guān)東》中鮮兒當(dāng)胡子時(shí)所穿的服裝),他們的服裝都是“隱形”服裝。另外,科學(xué)家通過對變色龍變色的研究,還研制出來了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物,以滿足人們的生活喜好。同學(xué)們你能不能根據(jù)今天我們所學(xué)到的知識(shí),也來設(shè)計(jì)一下人們在不同環(huán)境下所穿的服裝。
大家可以看想一想,再在紙上畫出來,說不定還能得一個(gè)設(shè)計(jì)發(fā)明大獎(jiǎng)。
展示作品,進(jìn)行評價(jià)。
五、教學(xué)反思
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的,使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例,如保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等,使其進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界,意識(shí)到生物與自然的和諧關(guān)系。
1、游戲互動(dòng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
設(shè)計(jì)有趣的游戲,讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調(diào)動(dòng)起對變色龍研究的'興趣,由變色龍眼睛的獨(dú)特的功能過渡到“變色”──適應(yīng)環(huán)境的課題上來。
2、提供大量的圖片和視頻,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
學(xué)生對變色龍通過“變色”來適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生,但為什么變色?變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?等方面卻了解不多,同時(shí)還有哪些動(dòng)物是用什么方式來適應(yīng)環(huán)境的,學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量的圖片和視頻,給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機(jī)會(huì),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
3、重探究過程, 更重科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
科學(xué)課是一們探究性極強(qiáng)的課程,說起探究更多的人認(rèn)為是做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在動(dòng)手中思考問題、解決問題。實(shí)際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究,一些基本的科學(xué)技能和知識(shí)還是有必要掌握的,這也是探究的基礎(chǔ),否則就他們無法用理論來解釋問題。
4、電子白板的巧妙應(yīng)用,促進(jìn)師生互動(dòng)
在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)容量,而且能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)應(yīng)用白板的放大鏡功能,能有效的提高學(xué)生的注意力。在“把動(dòng)物送回家”這一互動(dòng)游戲中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拖動(dòng)選項(xiàng),加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。
5、真實(shí)評價(jià),促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
在新課程的課堂中,非常重視評價(jià)的作用,對學(xué)生精彩的發(fā)言和獨(dú)特的思維,包括學(xué)生縱向思維的一些發(fā)展,都應(yīng)該為他們喝彩。我們可以通過“一個(gè)小小的印章”或者“一句鼓勵(lì)的話語”來激勵(lì)他們。當(dāng)然這種鼓勵(lì)必須真實(shí),要讓學(xué)生明白“為什么”會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí),要讓這種獎(jiǎng)勵(lì)變?yōu)閯?dòng)力,讓學(xué)生感到這是自己努力付出后的結(jié)果,這種獎(jiǎng)勵(lì)是有“價(jià)值的”獎(jiǎng)勵(lì),而不是“廉價(jià)的”給予,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
《變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說的能力,教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過理解課文內(nèi)容分析人物形象,并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。
2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。
3、通過分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。 依據(jù)“新課標(biāo)”:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能作出自己的評價(jià);對作品中的形象能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說三要素的重點(diǎn)──人物形象,及小說主題──反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,且解決這一問題,學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí),故定為難點(diǎn)。
教學(xué)方法
自學(xué)、研討、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用CAI課件
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片;與課文有關(guān)的圖片文字等。 搜集資料制作CAI課件。 通過各種渠道(書、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道收集資料,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法。
導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入 :課文的開端部分:發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?
播放CAI課件,播放故事形式講述的課文開端內(nèi)容。 設(shè)置疑問、懸念引起學(xué)生興趣,激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù):自瀆課文,擬定課文提綱:斷案難處、所遵循的“法則”,如何斷案,結(jié)果如何及主人公的形象特征。 交待學(xué)習(xí)任務(wù),播放課件。 記錄人物要點(diǎn)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。
自學(xué)研討巡視課堂,與學(xué)生共同研究、交流,對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。
1、自讀課文,完成自己能夠解決的問題。
2、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精神。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確答案
難處:小狗的'主人是誰一時(shí)難以確定。
法規(guī):巴結(jié)貴族,欺壓人民。
斷案時(shí)變化無常,最終結(jié)果卻是小狗無罪,受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。
對學(xué)生的答案作評點(diǎn)。
操作課件,展示提綱要點(diǎn)的正確答案,最后,重點(diǎn)展示人物的形象分析。
針對提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。明確問題答案,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
拓展延伸
談人物的現(xiàn)實(shí)意義。
1、課件出示問題:這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考。
2、對學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。
隨意交流,聯(lián)系生活
實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答。 通過拓展,使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對人生,對社會(huì)的感悟,從而完成思想教育。
課堂小節(jié)
1、課文內(nèi)容
2、人物的形象特征。
對學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。
用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。
鞏固知識(shí),加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語言表達(dá)能力。
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材內(nèi)容分析
《變色龍》是人教板九年級下冊第二單元的一篇課文,教材幾經(jīng)修改仍然保留了這篇經(jīng)典篇目,其文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值可見一斑,《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說,本文精短的篇幅中,蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化,塑造了一個(gè)媚上欺下,見風(fēng)使舵的沙俄走狗形象,巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的xxx和黑暗。對于九年級學(xué)生而言此文最值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方是通過人物的對話來表現(xiàn)人物性格的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說主題。
2、過程與方法:學(xué)習(xí)小說用個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格特征的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗,培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從課文的對話中領(lǐng)會(huì)奧楚蔑洛夫的性格特征。
難點(diǎn):分析奧楚蔑洛夫這一形象的社會(huì)意義。
四、學(xué)情分析
本文教學(xué)的對象是九年級學(xué)生,他們對小說的有一定的感知、欣賞能力,能夠自主梳理小說情節(jié),理解小說所塑造的人物性格,對運(yùn)用對話來表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣,并能依據(jù)本文評說小說內(nèi)容。課程改革的目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,根據(jù)以上理念,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,本課主要使用自主、合作探究法,朗讀法、想象法。這是新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,真正做到以人為本,把學(xué)生從被動(dòng)的`狀態(tài)下解放出來,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)每位學(xué)生的主動(dòng)探究精神,啟發(fā)合作態(tài)度與探究意識(shí),讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)有效性的重要方法。在這堂課的教學(xué)中,我都是以分組合作的形式,每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)策略選擇
本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件,學(xué)生分析,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),攝取知識(shí),培養(yǎng)能力,師生共同學(xué)習(xí)等策略,為了達(dá)到課堂的最佳效果,在策略實(shí)施過程中關(guān)鍵是營造活躍氛圍,讓學(xué)生在感知案情中把握情節(jié),感悟人物刻畫的方法;在記者采訪中揭示人物內(nèi)心,理解小說主題;在對話練習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,激活學(xué)生思維。
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備
在教學(xué)過程中,為支持教師的教,我將flash動(dòng)畫與PowerPoint相結(jié)合,增強(qiáng)直觀性,趣味性;為支持學(xué)生的學(xué),則選擇了電教室的學(xué)習(xí)環(huán)境,并利用電腦信息資源,增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。
。ㄒ唬
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
。ǘ
新課探究
學(xué)生速讀全文,合作探究。
1、小說的情節(jié)可分為幾部分
2、本文的故事情節(jié)是怎樣展開的
3、這篇小說講了一件什么事,把故事情節(jié)復(fù)述一下
4、
(1)填表
。2)教師板書,明確答案
。3)指導(dǎo)分角色朗讀后點(diǎn)評
5、為什么把奧楚蔑洛夫比喻成變色龍?他們又具有怎樣的共性?出示幻燈片(變色龍)
6、奧楚蔑洛夫表面上一直變來變?nèi),但?shí)質(zhì)上有一樣?xùn)|西一直沒變。
7、聯(lián)系時(shí)代背景思考環(huán)境對人性格的形成所起的作用。
8、作者對社會(huì)的態(tài)度
9、奧楚蔑洛夫的形象在讀者的腦海中栩栩如生,作者著重從哪個(gè)方面塑造這個(gè)人物的性格特點(diǎn)的?
10、總結(jié)運(yùn)用語言描寫來了塑造人物的技巧
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端:(1~5)奧楚蔑洛夫發(fā)現(xiàn)案件。
發(fā)展高潮:(6~27)處理案件,因狗主人不同而五次變色。
結(jié)局:(28~29)判案結(jié)果,狗被帶走,受害者遭恐嚇
小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。
學(xué)生找出相關(guān)語句計(jì)
分角色朗讀
為了自我保護(hù),根據(jù)環(huán)境的改變而改變奧楚蔑洛夫根據(jù)小狗的主人是誰來改變自己的態(tài)度
見風(fēng)使舵、阿諛奉承、媚上欺下、趨炎附勢
畸形社會(huì)形成畸形人物
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。
3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事:《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。
2.故事圍裙、紙偶,封塑紙、糖紙,水彩筆。
活動(dòng)過程:
1.講述故事《貪吃的變色龍》,并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的是誰?
它怎么會(huì)變顏色的`?
變色龍吃了哪些東西?
變色龍變成了什么顏色?
2.邊用故事圍裙操作,邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒,邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會(huì)遇到什么東西?
它把這些東西吃掉之后,又會(huì)變成什么顏色呢?
5.操作活動(dòng):彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫圖,并涂上顏色,然后貼在玻璃窗上,請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室,嘗試將糖紙做成一個(gè)造型,如蝴蝶結(jié),將幼兒完成的作品貼在窗戶上,讓大家相互欣賞。
活動(dòng)評價(jià):
1.理解故事內(nèi)容,能夠說出變色龍吃了什么,變了什么顏色。
2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)設(shè)想:
1、從閱讀學(xué)表達(dá);充分發(fā)揮教材優(yōu)勢和習(xí)作資源,滲透觀察和寫作方法,從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。
2、通過讀書把握變化龍的外形特點(diǎn)等,做一名講解員,以說促讀,說中內(nèi)化。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
大自然——昆蟲——小動(dòng)物——奇特的'小動(dòng)物
二、初讀課文,整體感知
1、帶著求知欲讀課文
2、用一兩句話簡介課文內(nèi)容
三、再讀課文,掃清障礙
1、 要求:字字正確、句句流暢,聲聲響亮
2、練習(xí)讀
3、 指名,指導(dǎo):“名副其實(shí)、窺視”
4、完成課后第3題
。ㄒ陨嫌傻谝徽n時(shí)完成)
四、 默讀課文,把握重點(diǎn)
1、默讀要求:思考從課文中看到一個(gè)怎樣的變色龍?畫出描寫它的句段。
2、默讀
3、交流
4、再讀“變色龍”,說印象最深刻的地方。
。ú妒硂r變色)
五、精讀課文,內(nèi)化語言。
當(dāng)變化龍的講解員:可以加上自己搜集的資料;可以加自己生動(dòng)有趣的解說詞;可以重點(diǎn)介紹某個(gè)方面……(課堂高潮處)
六、 跳出課文,學(xué)表達(dá)
1、激疑:
作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這么好?
。ǹ础⒙、問、摸)
向我介紹時(shí),又是怎樣介紹的?
2、把解說詞寫下來or介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物。
七、走出起跑線,引向課外
“難得碰到”,為什么又要給放了?
觀察、寫日記、找資料
拓展閱讀:非洲見聞
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1。了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
2。學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)回顧
請你回憶一下課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容?
二、發(fā)現(xiàn)變色龍
1、請同學(xué)們打開書本讀讀課文1—8自然段邊讀邊想:想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?
2、學(xué)生自己讀課文
3、交流(不容易)
大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑。
4、那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?
5、朗讀句子,出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。”
6、同桌間試著合作讀課文1—8節(jié)
8、指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李,旁白一起讀)
三、端詳變色龍
1、我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文9—15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?
2、學(xué)生讀書,交流外形、捕食、變色。
3、你對其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣,選擇那個(gè)部分,讀讀。在你印象深刻的語句下圈畫。
4、學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)
5、交流
外形:
(1)教師出示一張變色龍的圖片,指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié),其他學(xué)生看著圖片。
。2)你對它的什么部位感興趣?請學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會(huì)。
你看看作者是按照什么順序?qū)懙腵?在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí),也緊緊扣住了它的
特點(diǎn)。
。3)用第一部分中一個(gè)字概括,板書“怪”
6、朗讀體會(huì)
捕食:
(1)指名學(xué)生朗讀10—12節(jié)
。2)變色龍的樣子“怪”,那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來概括嗎?
板書:快
你從哪里可以體會(huì)到?
讀第12節(jié),在相關(guān)詞語下圈畫。
。3)交流(迅雷不及掩耳之勢“刷” “剎那間”)哇!真是太厲害了!
再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書“準(zhǔn)”
。4)讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方?
。5)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)
7、朗讀11節(jié)
變色:
。1)指名朗讀第14節(jié)找出顏色變化。
(2)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎?
讓學(xué)生嘗試說。
四、放回變色龍
如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?那作者他們是怎樣做的呢?
五、安排作業(yè)
1。搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2。小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,以第一人稱“我”的角度來寫。
板書設(shè)計(jì):
發(fā)現(xiàn)外形怪
端詳變色龍捕食快準(zhǔn)
放回變色多
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察,學(xué)會(huì)按一定順序,抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物的方法,理解敘述可以讓文章更生動(dòng)有趣。
3、憑借課文中具體的語言文字,了解變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
“學(xué)習(xí)細(xì)致觀察,學(xué)會(huì)按一定順序,抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查字音。
伺機(jī) 剎那間 兇相畢露
2、檢查句子
豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
相機(jī)出示: 模 mó mú
。1)標(biāo)準(zhǔn);榜樣 楷模 1、模子 字模
。2)照著樣子做 模仿
3、通過預(yù)習(xí),我們還知道課文分為三大部分:ppt
發(fā)現(xiàn)變色龍 端詳變色龍 放回變色龍
4、在“端詳變色龍”部分,又重點(diǎn)寫了變色龍的三方面內(nèi)容,分別是外形、捕食、變色。分別是第幾自然段?
板書:外形(9)
捕食(10—12)
變色(13—15)
二、學(xué)習(xí)新知
1、在這三部分中,你對哪部分特別感興趣?
(一)外形
1、自己讀一讀這段話,看看變色龍的`外形給你留下了什么印象?可以圈出關(guān)鍵詞,也可以把關(guān)鍵詞寫在課文的邊側(cè),幫助你回答。
2、請你來給大家讀一讀。談一談為什么喜歡?(奇特 兇相畢露 眼睛 嘴)
板書:抓特點(diǎn)(這位同學(xué)抓住了特點(diǎn)來談,其實(shí)作者也是抓住特點(diǎn)來寫的)
3、你能夠想象出變色龍的樣子嗎?同學(xué)模仿。
4、想看看這只變色龍嗎?出示圖片。
5、作者怎么能把它描述得這么生動(dòng)形象呢?默讀,思考。
。1)理解“端詳”。 板書:觀察仔細(xì)
。2)我們來看一看作者描寫了變色龍身體的哪些部位?作者是按照什么樣的順序描寫的?(整體——部分 頭——尾) 板書:按一定順序
6、觀察對于描寫小動(dòng)物以及各種事物都非常重要。曾經(jīng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的俄國生理學(xué)家巴甫洛夫說過這樣一句話。PPT 觀察,觀察,再觀察。——巴甫洛夫
7、師引讀。這句話說明了什么?
8、如果只給大家變色龍的圖片和一些提示,能把它的樣子說清楚嗎?去掉提示。
9、學(xué)會(huì)了寫變色龍的外形,那其它小動(dòng)物呢?看,來了一只刺猬,你能運(yùn)用剛才的方法把它的樣子說清楚嗎?(有提示——無提示)
10、生練說,匯報(bào)。
。ǘ┎妒
1、讀一讀10—12段,看看變色龍的捕食給你留下了什么印象?
2、誰來說?
3、眼睛:
可以獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng),形成立體感,也就是眼睛看得準(zhǔn)。朋加沙是怎樣介紹的?我們一起來繪聲繪色地讀一讀。
4、舌頭快:
。1)什么叫迅雷不及掩耳?說明了什么?
(2)你知道變色龍捕食有多快嗎?猜一猜?
我查了資料,變色龍捕食是閃電式的,只需要1/25秒,照這樣計(jì)算,變色龍一秒鐘可以捕食25次?纯创蠹疑焐25次需要多少秒。
5、舌頭長:
。1)驚人的舌頭,舌頭有多長,你們知道嗎?
(2)60厘米左右,訴諸于文本。聯(lián)系上下文。
(3)我也查了資料,一般的變色龍長度為17—25厘米,最長的變色龍長度為60厘米,那它的舌頭有多長?
6、想不想看一看變色龍是怎樣捕食的?
7、播放視頻。
8、作者為什么能把捕食寫得這么生動(dòng)形象呢? 抓特點(diǎn)
9、齊讀捕食段落。
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀讀生詞
2、交流收集的變色龍的資料
二、細(xì)讀課文
1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的?
2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:外形、捕食、變色
3、小組學(xué)習(xí):讀讀9自然段,把你最感興趣的一方面讀好。
、俚9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
、谧兩埖倪@寫部分各有什么特點(diǎn)?請?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。
、鄹鶕(jù)插圖,按照從頭到腳的順序介紹變色龍。
4、感悟課文第十到十二自然段
①自瀆課文,說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí)。
②理解部分詞語:遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會(huì)變色龍捕捉食物的速度快。
、劬毩(xí)朗讀,注意重點(diǎn)詞的朗讀。
、苁褂谩袄L聲繪色”造句。
5、變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。
、倥蠹由硨(shí)驗(yàn)了幾次?從哪些詞語看出?
、谡业奖硎绢伾脑~語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)
、壅n文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)、變(yōu)椋?/p>
、茏屑(xì)觀察圖,體會(huì)變色龍的.顏色變化。
、菘吹竭@樣的景象可以用一個(gè)詞語形容,用“名副其實(shí)”造句。
6、學(xué)習(xí)了課文第二部分,對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫。
7、老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察!推致宸颉
8、齊讀課文第三部分
、俜呕刈兩,是為什么?又使你想到了什么?
②你還收集到哪些變色龍的資料,集體交流
、勰俏覀儜(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動(dòng)物。
三、布置作業(yè)
1、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2、小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、憑借課文中具體的語言文字,了解變色龍的特點(diǎn),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語出示。
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——變色龍,今天讓我們來進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)它,交流課前收集的關(guān)于變色龍的資料。
3、請你回憶一下,課文依次寫了它的哪三個(gè)方面的內(nèi)容?
二、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀課文第一段,邊讀邊想:要想發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?
2、交流。(不容易)從哪可以看出來發(fā)現(xiàn)它確實(shí)不容易?
。1)大家在綠葉叢中找了一陣,沒發(fā)現(xiàn)怪物,以為是小李在開玩笑。
(2)小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這一“怪物”,還細(xì)細(xì)端詳起來!岸嗽敗笔鞘裁匆馑迹孔鞑庞质菑哪膸讉(gè)方面來“端詳”的。默讀課文第二段。
2、讀后交流。(外形、捕食、變色)
3、你對其中哪一方面最感興趣,選擇哪個(gè)部分,好好讀讀,在你印象深刻的語句下勾勾畫畫。
4、交流。
外形:
。1)出示圖片,指名讀第9自然段。
。2)交流:你對它的什么部位感興趣,結(jié)合語言文字談?wù)勼w會(huì)。
。3)在介紹動(dòng)物時(shí)要按一定的順序,你知道作者是按什么順序來寫的嗎?
在介紹它身體的某一部分時(shí),也要緊緊扣住它的特點(diǎn)來寫。
(4)指導(dǎo)朗讀。
捕食:
。1)變色龍的樣子怪,那它捕食呢?
出示第12自然段,你能概括出它捕食的特點(diǎn)嗎?你又是從哪體會(huì)出來的?
。2)交流、指導(dǎo)朗讀。
(3)變色龍之所以能迅速、準(zhǔn)確地捕獲食物,靠的是什么?它的眼睛與舌頭又奇特在什么地方?
。4)交流,朗讀第11自然段。
變色:
。1)指名讀第14自然段,找出顏色的變化。
。2)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象它還會(huì)怎樣變化?
(3)看到這些,你會(huì)怎樣稱贊它?
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、同學(xué)們,這就是外形怪異、捕食既迅速又準(zhǔn)確、身體顏色變化多端的變色龍,如果此時(shí),你碰到這只稀罕的變色龍,會(huì)怎么處置呢?
2、交流。
3、作者又是怎么做的?他們這樣做的原因是什么?
四、總結(jié)課文
對啊,我們要保護(hù)變色龍,保護(hù)自然界的所有動(dòng)物,讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物都能和諧地在地球上生活!
五、作業(yè)
1、造句。
。1)繪聲繪色……
。2)名副其實(shí)……
2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,學(xué)習(xí)課文的寫法,以第一人稱“我”的角度來介紹。
板書設(shè)計(jì):
6、變色龍
外形 怪
捕食 快
變色 多
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變形的故事。
3.體驗(yàn)表演帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2.難點(diǎn):嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變形的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt 課件、變色龍頭飾、小汽車、桌子、大樹圖片。
活動(dòng)過程:
一、分段講述,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.老師給您們請來了一位神秘的客人,猜猜它是誰?(變色龍)
2.變色龍吃掉了什么?發(fā)生了什么變化?
小結(jié):他吃了紅色的小汽車尾巴就變成紅色的了,他吃了黃色的桌子
肚子就變成黃色的了,他吃了綠色的大樹腳就變成綠色的了。原來變色龍吃掉什么就會(huì)變成什么顏色。
二、表演、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.請小朋友們起立,我們一起來學(xué)一學(xué)變色龍是怎樣找食物的。我們一起來幫變色龍找吃的吧。鼓勵(lì)幼兒大膽表述完整語句。
三、繼續(xù)講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
1.變色龍不但會(huì)變顏色,它還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——變形。
2.變色龍還可以變成什么?
四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
給變色龍涂顏色。
教材反思
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,深受孩子們的喜愛。
《綱要》指出:在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,從孩子的.興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué);由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅主動(dòng)表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動(dòng)結(jié)尾,我融入了游戲活動(dòng),用頭飾模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。 整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長,在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
難點(diǎn):動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料,包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事;還用數(shù)碼攝像機(jī)攝下了烏魚變色實(shí)驗(yàn)的過程,然后用這些材料制作了一個(gè)《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站。
生:把兩條大小顏色相近的烏魚分別放入兩個(gè)不同的'環(huán)境中飼養(yǎng),觀察它們有沒有變化。
四、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1.播放一段動(dòng)物捕食的錄像。討論:這是動(dòng)物的什么現(xiàn)象?
2.師:難道這些小動(dòng)物心甘情愿作為別人的美餐嗎?它們會(huì)怎么做?
這節(jié)課我們一起來研究動(dòng)物是用什么方法來保護(hù)自己的,好嗎?
。ò鍟n題:動(dòng)物的自我保護(hù))
二、學(xué)習(xí)新課:
1.(出示書上“閱讀”部分內(nèi)容)思考:為什么兩組蝗蟲的“命運(yùn)”絕然不同。
2.師:我原來請大家在家中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),這是我和幾個(gè)同學(xué)一起做的實(shí)驗(yàn)過程。(播放烏魚實(shí)驗(yàn)的開始部分錄像:一條放入黑色桶中,另一條放白色盆里)請根據(jù)你自己在家中的實(shí)驗(yàn)觀察,說說幾天后會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
生:我發(fā)現(xiàn)五天后兩條烏魚的顏色深淺不同了。
生:我沒有發(fā)現(xiàn)多大變化。
師:(繼續(xù)放映完實(shí)驗(yàn)錄像)那現(xiàn)在看看老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何?
生:放在黑色水桶中的烏魚更黑了,放在白色臉盆中的烏魚顏色變淺了。
師:有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我的不同,那就請你課后再分析一下實(shí)驗(yàn)的過程,找一找原因,好嗎?現(xiàn)在大家先討論一下,為什么烏魚會(huì)變色,這樣有什么作用呢?
生:烏魚的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān),生活在黑暗的地方就會(huì)變黑;生活在明亮的地方就會(huì)變白。
生:對,烏魚變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近,就不容易被別人發(fā)現(xiàn),可以保護(hù)自己。
師:同學(xué)們說得非常好!讓自己身體的顏色與周圍環(huán)境相似,這是烏魚自我保護(hù)的方法。那么其它動(dòng)物會(huì)不會(huì)想辦法保護(hù)自己呢?如果會(huì),它們是用什么方法呢?現(xiàn)在我請大家到《動(dòng)物星球》上去探索一番,看誰能得到最新的發(fā)現(xiàn)。
生:(進(jìn)入《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站,自主地搜尋動(dòng)物自我保護(hù)的資料。)
師:好,大家已經(jīng)對《動(dòng)物星球》探索了二十分鐘,現(xiàn)在展示自己成果的時(shí)間到了,請你把自己的最新發(fā)現(xiàn)介紹給大家?
。ㄕ垘孜挥胁煌l(fā)現(xiàn)的同學(xué)分別上教師電腦,使用網(wǎng)絡(luò)廣播形式,邊操作電腦,邊進(jìn)行介紹,使得介紹更加清晰生動(dòng)。其他同學(xué)還可以向他們提問。)
師:聽了剛才幾位同學(xué)的介紹,現(xiàn)在我們知道其它動(dòng)物也都有自我保護(hù)的方法,而且種類繁多。你們還想知道更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)嗎?
生:想!
師:那可以課后繼續(xù)在《動(dòng)物星球》上研究,也可以進(jìn)入《動(dòng)物星球》上的“時(shí)空隧道”到其它動(dòng)物網(wǎng)站去探索。
三、鞏固練習(xí):
1、請學(xué)生進(jìn)入“考考你”的網(wǎng)頁,完成三個(gè)關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的選擇題。
2、師:現(xiàn)在你們知道兩組蝗蟲的“命運(yùn)”為什么不同了嗎?
3、全班評選出一個(gè)“達(dá)爾文研究小組”,并發(fā)給他們課前準(zhǔn)備好的證書。
四、布置作業(yè):
師:通過這堂課的研究,我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì)遇到敵害,凡是能生存下來的都有保護(hù)自己的本領(lǐng)。請大家課后再深入地研究一兩種動(dòng)物自我保護(hù)的特點(diǎn)。
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