- 相關(guān)推薦
九年級語文上冊《珠寶》教案設(shè)計
課文諷刺了婚姻缺乏忠誠，妻子的用情不專和對丈夫的欺騙，極為美滿的婚姻變成了一個丑惡的騙局。揭露了資本主義社會人的虛偽和對金錢的追逐。下面是小編整理的九年級語文上冊《珠寶》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀參考!
九年級語文上冊《珠寶》教案設(shè)計 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.分析朗丹夫婦形象，體會作品的諷刺意味。
2.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。通過情節(jié)分析來透視人物的思想及品質(zhì)。
3.體會心理分析的手法對表現(xiàn)人物性格的作用。
【教學(xué)重點】
1.通過情節(jié)分析來透視人物的思想及品質(zhì)。
2.理解作品構(gòu)思的精巧。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。
【教學(xué)難點】
理解心理分析對表現(xiàn)人物性格的作用。
珠寶(第1課時)
【教學(xué)建議】
1.導(dǎo)入示例。前幾天我們剛剛學(xué)了莫泊桑的短篇小說《項鏈》。今天我們要學(xué)莫泊桑的另外一個短篇《珠寶》，幾乎是一樣的題目，能否寫出不一樣的故事呢?現(xiàn)在就讓我們看一下這個世界短篇小說巨匠是如何編寫這個故事的。
2.請同學(xué)復(fù)述這個故事。
3.討論主人公性格特點。提問(1)你覺得朗丹夫人是一個怎樣的女人?畫出文中描寫評價朗丹夫人的句子。
(2)在學(xué)生對朗丹夫人進行評價后，教師再提問：這些珠寶為什么會變成真的?這背后有一個怎樣的故事? 那么，她的丈夫是一個怎樣的人呢?
(學(xué)情預(yù)測：這個問題學(xué)生一時難以分析清楚。在學(xué)生發(fā)表自己見解之后，讓學(xué)生詳細研讀朗丹先生確定珠寶是真的之后的心理變化過程。畫出能夠表現(xiàn)他心理變化的關(guān)鍵詞語、句子。通過分析心理變化來分析人物形象。)
(3)作者對朗丹夫婦是持什么樣的態(tài)度呢?
(4)這篇文章中，哪個人物是作者主要的批判對象?
(5)朗丹夫人的不忠在前文也隱約透露出，文章中可以找得到嗎?
4.討論�！吨閷殹返谋澈笥幸粋�什么樣的故事?這個故事寫出來好還是不寫出來好，為什么?
珠寶(第2課時)
【教學(xué)建議】
1.請同學(xué)簡述《項鏈》和《珠寶》的情節(jié)。
(設(shè)計這一步驟的目的是讓學(xué)生通過復(fù)述感受到兩篇小說在情節(jié)設(shè)計上的異同點。)
2.比較探究。
(1)莫泊桑的這兩篇小說，哪一篇的情節(jié)構(gòu)思你更喜歡?哪一篇的人物心理刻畫你更欣賞?
(2)看完這兩篇文章，你對這兩篇文章的主人公看法一樣嗎?相對來說，你更喜歡哪一篇文章中的主人公?說說理由。
(3)在這兩個故事中，一個是失去了錢財，一個是得到了錢財，你覺得誰內(nèi)心更幸福?
(這是一道開放性的題目。設(shè)計這一題，引導(dǎo)學(xué)生對兩篇文章的主題有更深入的認(rèn)識，樹立正確的人生觀。)
(二)教學(xué)課件(積件)要求：
1.課文中涉及的.圖片：比如朗丹夫婦的圖像、珠寶的圖片等。
課件使用目的：讓學(xué)生形象地感受故事的內(nèi)容，從而體會作者的情感。
2.播放有關(guān)的音頻、視頻。
課件使用目的：讓學(xué)生進入小說情景，從中生發(fā)出自己的感受。
3.展示本節(jié)課應(yīng)完成的探究及訓(xùn)練任務(wù)。
課件使用目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的習(xí)慣
(三)教學(xué)資料要求
1.有關(guān)的音頻、視頻。
2.評析資料
客觀真實的描寫，意味深長的諷刺(阮航)
筆者對莫泊桑短篇小說的理解，是從著名的《項鏈》開始的。一般的讀者大概亦然。一個貪慕虛榮的少婦為了參加一個豪華宴會，從其朋友貴婦人處借得一條鉆石項鏈赴會，結(jié)果卻于宴會后丟失，為了賠償，夫婦兩人到處借貸籌款，買回一串酷似原來的項鏈歸還友人，然后節(jié)衣縮食，吃盡千辛萬苦還債務(wù)。十年后，債務(wù)居然還清。一天，少婦快樂地走在公園里，碰到當(dāng)年借首飾的友人，才得知原來她借的項鏈?zhǔn)羌僭斓娜嗽旖疸@!如此的結(jié)局實在令人難以忘懷，而亦有一定可信度，可謂“出乎意料之外，卻在情理之中”。然而，筆者認(rèn)為，《項鏈》并非作者的最上乘之作，而《珠寶》(或譯《首飾》)當(dāng)置于莫泊�！白詈玫亩唐敝小＿@篇和《項鏈》甚為酷似的故事也與首飾有關(guān)。
中產(chǎn)階級賢淑的朗丹太太有兩種嗜好為丈夫所不滿，一是愛看戲，二是愛假珠寶。一個冬天的晚上她看戲回來受了凍，害了肺炎，一個星期后便去世了。拙于理財?shù)睦实は壬白浇笠娭�，陷于窘困之中，情急之余，打定主意變賣東西，換點法郎來過日子。他首先想的是妻子的那些叫他生氣的假首飾，決定賣掉她似乎特別喜歡的那串大項鏈，因為那假東西做工還考究，估計可以值七八個法郎。怎知假首飾拿到珠寶店估價，竟發(fā)現(xiàn)是真首飾，朗丹驚得愣住了。當(dāng)他把首飾拿到另一家店時，店主認(rèn)出這首飾是他們店里賣出去的。經(jīng)過詢問，查賬簿，這是件真首飾確鑿無疑。朗丹先生驚訝得簡真要發(fā)瘋，以至于回家時幾次走錯路，最后竟昏倒在地。幸有過路人把他抬進藥房里，醒后送他回家，傷心、疲乏似一擊擊重錘，使他昏睡至第二天。他無法再工作，權(quán)衡再三，再度走入首飾店，賣了那串大項鏈，并將妻子留下的珠寶(幾乎全都是這店賣出的)全部賣給這家店;辭了職并告訴科長。說他繼承了一筆五十萬法郎的遺產(chǎn)，同時向同事宣布他未來的計劃，晚上和幾個妓女混了一夜。半年后他再婚，繼室是個淑德女人，但臭脾氣讓他苦不堪言。
表面看來，這是一篇乏味而平鋪直敘的小說(除了假首飾變成真珠寶的驚奇之外，其他便見慣不怪)。但是，如果有足夠的耐心，細細閱讀的話，讀者可以發(fā)現(xiàn)所謂簡單的事件不盡如此單純。
正如左拉在莫泊桑墓前所說的：“讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發(fā)人深思的�！�
在作品中，莫泊桑為主人公的生活和行為，留下了最多的空隙與空白，可以讓讀者用聯(lián)想來補充，用思索來完成創(chuàng)作，并使讀者仔細地玩味其中的豐富底蘊，去思索復(fù)雜的人生。
九年級語文上冊《珠寶》教案設(shè)計 2
內(nèi)容預(yù)覽：
比較·探究 《珠寶》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)
2、理解文中以小見大的寫法
領(lǐng)悟小說中所揭示的社會現(xiàn)象
二、重點難點
重點：理解文中以小見大的寫法
難點：領(lǐng)悟小說中所揭示的社會現(xiàn)象
三、解決辦法：
教師設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生對比自讀
四、教具準(zhǔn)備：
略
五、課時安排：
兩課時
六、教學(xué)步驟：
一）導(dǎo)入新課：
作為和俄國的契可夫，美國的歐?亨利并列享譽世界文壇的三大短篇小說巨匠的莫泊桑一生創(chuàng)作了許多經(jīng)典的小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了他的名篇《項鏈》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的另一篇名作《珠寶》，再次領(lǐng)略一下莫泊桑獨有的寫作風(fēng)格。
二）作者簡介：
莫泊桑( 1850～1893) 法國批判現(xiàn)實主義作家。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨到之處。 莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。母親醉心于文藝。他受老師路易?布那影響，開始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后來在福樓拜的指導(dǎo)下練習(xí)寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團的活動。莫泊桑的作品以《羊脂球》最為出色，這個中篇的輝煌成功，是莫泊桑一夜之間即蜚聲巴黎文壇。 除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。 莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。 莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說王”，對后世影響很大。
三）背景介紹
《珠寶》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)實主義題材的小說，小說不著痕跡的客觀真實描寫和意味深長的諷刺不僅從一個側(cè)面反映了19世紀(jì)后半期法國的社會風(fēng)貌，也為讀者留下了廣闊的空間和深入思考的余地。
四）初步感知課文：
1、粗讀課文，給加點的字注音：
墮入（ ） 和藹（ ） 嗜好（ ） 謙遜（ ） 滑稽（ ） 咳嗽（ ） 雙頰（ ） 鰥夫（ ） 嘀咕（ ） 踱步（ ） 疑竇（ ） 鞠躬（ ）（ ） 擤鼻子（ ） 彬彬有禮（ ）
2、再讀課文，理清脈絡(luò)：
第一部分（1--13）故事開端，寫郎丹夫人愛珠寶
第二部分（14--20）故事發(fā)展，郎丹夫人去世，郎丹先生的生活變得貧困。
第三部分（21--72）故事高潮，郎丹先生變賣珠寶，真相大白。
第四部分（73--74）故事結(jié)尾，深化主題，令人回味。
五）精讀課文，互動學(xué)習(xí)：
互動1：品讀課文，找出文章的線索，簡單概括故事情節(jié)。
明確：線索：珠寶
故事情節(jié)：郎丹夫人愛珠寶，郎丹先生賣珠寶。
互動2：本文故事情節(jié)簡單，但是布局構(gòu)思卻很精巧，作者巧妙設(shè)伏，暗示珠寶的真假，，在課文中找到這樣的地方？
明確：
1、郎丹先生年薪不多，但是他們的日子似乎很闊綽。這本身就暗示了，有可能這中間有什么問題。
2、P20“我當(dāng)然更喜歡真的珠寶”
3、P21“你倒是瞧瞧呀，做的多么好，簡直跟真的一樣”
互動3：文章的目的是為了揭露腐朽的想了思想對郎丹夫婦的'毒害，嘲諷他們道德的墮落，叫人警醒，為什么在開頭部分花費了大量的筆墨來刻畫郎丹夫人的完美？
明確：文章極力描寫郎丹夫人的正派，穩(wěn)重，美貌，溫柔，體貼，勤儉持家，精打細算，這一切在真相大白之后更具有強烈的諷刺意味，令人扼腕，但這種描繪當(dāng)中隱隱暗示著幸福，愛情的虛假，人性的丑惡。
互動4：小說刻畫的人物主要是通過情節(jié)來展現(xiàn)性格，本文有許多細節(jié)的描寫，很好的刻畫了郎丹夫婦，請找出來并認(rèn)真分析。
明確：郎丹夫人：表現(xiàn)上道貌岸然，暗地里卻卑瑣墮落，為追求金錢財富和享樂，不惜出賣肉體和尊嚴(yán)去換取，而表面上卻賢良淑德，作者把郎丹夫人不可告人的行徑用平實的筆調(diào)掩藏在迷人的外表和行為之中，通過郎丹先生多角度的敘述來暗示讀者，當(dāng)一切真相大白時，郎丹先生“傻了”“昏了”，讀者大吃一驚，如夢方醒這種刻畫手法最適合刻畫騙子，流氓的性格特征最耐人尋味，令人叫絕。
郎丹先生：是個無恥之徒，作者故意把郎丹還原成一無所有的自然人，又把他置于萬貫金錢之前來讓他表演。妻子死后，他“餓得厲害，而且又沒有一個子兒”但他手上卻有價值一萬八千發(fā)郎的鉆石項鏈，在赤貧與暴富，道德和金錢，誠實和虛偽，純潔和恥辱戲劇性的矛盾沖突中經(jīng)過一番痛苦的內(nèi)心掙扎，他也抵不住金錢的誘惑，人格崩潰了。從此，徹底墮落成一個資產(chǎn)階級的寄生蟲。郎丹夫婦一個以假亂真，一個當(dāng)眾出丑，他們墮落的根本原因是“愛慕虛榮，追求享受”，他們既是資產(chǎn)階級享樂思想的受害者，有時它的體現(xiàn)者。
六）寫作特點：
情節(jié)簡單，但尺水興波，構(gòu)思布局精巧，情理之中有意外，苦澀之中有幽默。
九年級語文上冊《珠寶》教案設(shè)計 3
課前預(yù)習(xí)：
1、閱讀文章，積累重點字詞。
2、能用自己的話復(fù)述故事。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容�！� “能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。 ”“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析朗丹夫婦形象，把握作品的主題。
2、體會本文精彩的人物心理描寫。
3、通過比較閱讀，了解本文與《項鏈》這篇文章的異同。
評價任務(wù)：
1、通過講故事的方式，了解文章情節(jié)。
2、通過品評語言，分析人物形象，體會本文精彩的人物心理描寫。
3、通過比較閱讀的方式，比較本文與《項鏈》這篇文章的異同。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入
有人說“不要輕易相信你的眼睛所看到的表面現(xiàn)象，因為它不一定是真的�！� 你同意這種觀點嗎？今天，就讓我們跟隨莫泊桑走進他的另一篇小說《珠寶》，共同丈量眼睛與心的距離。
二、 自主學(xué)習(xí)。
1、 利用工具書，掌握文中出現(xiàn)的重點字詞。
2、 收集關(guān)于珠寶的寫作背景。
3、 以寫旁批的形式，寫下自己的初讀感受。
三、 交流研討。
（一） 講故事，辨珠寶之真假。
要求學(xué)生速讀課文，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。同位互評。
共同研討下列問題：
1、 本文主人公是誰？
2、 這篇文章背后有一個隱藏的故事，是什么？寫出來好還是不寫出來好？
3、 你能用一個詞概括文章的主要內(nèi)容嗎？
明確：1、主人公是朗丹先生。
2、文章背后有一個朗丹夫人與富豪錢、情交易，對丈夫不忠的故事。但小說的核心和焦點是描寫展示事發(fā)后丈夫的表現(xiàn)的，所以不寫出來好。
3、學(xué)生可能會說“變化”“欺騙”等。
教師總結(jié)：小說情節(jié)的確充滿了變數(shù)，珠寶由假變成了真的，朗丹夫人變了，朗丹先生也變了。變！變！變！眼睛看到的未必是真的啊。
（二） 品語言，賞朗丹夫人之“變”。
要求：默讀課文，找出描寫朗丹夫人的語句，說說在珠寶變成真的之前，朗丹夫人是個什么樣的人？在珠寶變成真的之后郎丹夫人變成了一個什么樣的人？
明確：
1、珠寶是假的時：朗丹夫人是一個貞潔、純樸的人。
證據(jù)：如文章開頭：這個年輕姑娘仿佛是規(guī)矩女人的完美無缺的典型，每一個智的年輕人都夢想著把自己的一生托付給這種典型的女人。她的純樸美里有一種天使般的貞潔的魅力。
在他人眼中則是：娶她的人肯定會幸福。再也找不到比她更好的人。
在結(jié)婚以后，她的丈夫覺得：跟她在一起，他的幸福簡直是難以用筆墨形容。
2、珠寶變成真的時：朗丹夫人也變成了一個對丈夫不忠、虛榮的女人。
學(xué)生總結(jié)：朗丹夫人貌似貞潔、純樸實則不忠、虛榮。
（三）品語言，賞朗丹先生之“變”。
1、要求：默讀課文，找出描寫朗丹先生的.語句，說說在珠寶變成真的之前，朗丹先生是個什么樣的人？在珠寶變成真的之后郎丹先生變成了一個什么樣的人？
明確：
珠寶是假的時：朗丹先生是一個單純而多情的人。
證據(jù)：單純------被騙那么久從不懷疑。
多情------第15、16、17段。
珠寶成真的后：朗丹先生是一個丑惡而虛偽的人。
證據(jù)：61—73段
學(xué)生總結(jié)：朗丹先生表面上多情和單純而靈魂深處極度丑惡。
2、朗丹先生的變化并非一步完成的，請找出能表現(xiàn)朗丹先生心理變化過程的關(guān)鍵語句，揣摩他的變化過程。
（概括心理變化有難度，可結(jié)合具體語句概括，或者直接用文中詞語。）
明確：他的心理變化過程：驚訝--混亂—羞恥—不知羞恥—丑惡虛偽
證據(jù)：驚訝：第26、27、34、38段。
混亂：第41、42段。
羞恥：第45、49、50、53、58段。
不知羞恥：第61、65段。
丑惡虛偽：61—73段。
3、 郎丹先生的心理變化過程有哪些特點呢？
�。▽W(xué)生來說，有難度，充分發(fā)揮小組的合作作用。）
明確：（1）是全文的焦點，用了較多篇幅。
�。�2）運用了生動的細節(jié)描寫。
（3）富有層次感，很真實。
（四）思全文，析珠寶之主題。
小組交流討論：珠寶的主題思想是什么？
明確：文章主要嘲諷批判了郎丹先生在一場變故下，最終暴露出來的可鄙虛偽的品質(zhì)。
四、 盤點收獲，學(xué)生各抒己見。
五、 布置作業(yè)。
小組合作：比較本文與《項鏈》的異同點。
第二課時
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《珠寶》，加上《項鏈》，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了莫泊桑的兩篇文章。一樣的作者，相似的題目，會有不一樣的精彩嗎？讓我們拭目以待。
二、 比較探究。
1、你覺得這兩篇文章有相似點嗎？
明確：
�。�1）題目都是文章的線索。
�。�2）兩個家庭很相似，丈夫都是收入不高的公務(wù)員，妻子都美貌，愛慕虛榮。
�。�3）都前有伏筆后有照應(yīng)，結(jié)局出乎意料又在情理之中。
2、這兩篇小說，各有亮點，你能說說嗎？
明確：《項鏈》的情節(jié)構(gòu)思更好�！吨閷殹返娜宋镄睦砜坍嫺鼮榫蕜尤�。
《項鏈》的情節(jié)構(gòu)思更好，主要是：假項鏈的結(jié)局與十年青春的犧牲形成巨大反差，給人強烈沖擊，引人無限感慨，讓人深思。
《珠寶》的人物心理刻畫更為精彩動人，主要有三點：
（1）全篇的核心和焦點是描寫、展示事發(fā)之后丈夫的心理感覺和言行表現(xiàn)，既要細寫他被欺騙者的痛苦，更要細寫他最終暴露的可鄙心態(tài)和行徑。
�。�2）以生動的細節(jié)表現(xiàn)了主人公的心理感覺，顯得鮮明動人。
�。�3）很有分寸，給人很真實的感覺。
3、作者對這兩篇文章的主人公看法一樣嗎？相對來說，你更喜歡哪一篇文章中的主人公？說說理由。
明確：《珠寶》主要嘲諷、批判了朗丹先生在一場變故之下最終暴露出來的可鄙、虛偽的品質(zhì)。同樣遇到一場人生變故，《項鏈》主人公卻激發(fā)出了堅韌勤勞、誠實勇敢的好品質(zhì)。盡管《項鏈》前半部分也嘲諷了主人公的虛榮，但從其后來自身發(fā)生的變化，或者從其前后判若二人實則統(tǒng)一于自尊自愛看，《項鏈》總體上不是批判。
4、在這兩個故事中，一個是失去了錢財，一個是得到了錢財，你覺得誰內(nèi)心更幸福？
�。ū绢}意在引導(dǎo)學(xué)生對兩篇文章的主題有更深入的認(rèn)識，樹立正確的人生觀。）
明確：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該是瑪?shù)贍柕赂腋�。因為她雖然失去了錢財，但卻獲得內(nèi)心的充實、平和,也使自己變得更加堅強，能夠坦然面對現(xiàn)實，她是一個自尊自愛的人，也會贏得別人的尊敬。而《珠寶》中的朗丹先生，雖然得到了錢財，然而這錢財終是可恥得來，內(nèi)心難以獲得寧靜。從小說的結(jié)尾來看，在實際生活中，他也活得很痛苦。
三、 總結(jié)提升。
學(xué)習(xí)了這兩篇文章，你獲得哪些啟示？
提示：圍繞人生觀的樹立談，言之成理即可。
四、 布置作業(yè)。
結(jié)合《珠寶》《項鏈》兩文，寫一篇500字左右的讀后感。
板書設(shè)計：
珠寶
教學(xué)反思：
1、 本節(jié)課比較成功的設(shè)計是抓住了一個“變”字，珠寶變了，人也變了，在變化中，看到了人性的虛偽，同時把握了本文諷刺批判的主題。
2、 比較兩篇文章的異同，是本課的重點也是難點，學(xué)生往往無法自主找出可比較的點，這就要發(fā)揮小組合作的作用了，同時教師要適時地提示比較點，以幫助學(xué)生找準(zhǔn)方向。
【九年級語文上冊《珠寶》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
人教版初三上冊語文《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設(shè)計07-21
三年級上冊語文教案設(shè)計09-29
七年級上冊語文《風(fēng)箏》的教案設(shè)計10-19
八年級語文上冊《背影》教案設(shè)計12-16
七年級語文上冊《生命》教案設(shè)計11-05
人教版高二語文上冊《蘇武傳》教案設(shè)計（精選5篇）07-31
七年級語文上冊《春》教案設(shè)計08-26
一年級上冊語文識字5教案設(shè)計08-26