《長(zhǎng)征》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)征》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、讀中體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、抓住重點(diǎn)的字和詞領(lǐng)略偉人的風(fēng)采。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前可以組織學(xué)生觀看反映長(zhǎng)征的記錄片、故事片，或者幫助學(xué)生搜集一些反映長(zhǎng)征的文字、圖片資料，以增加對(duì)長(zhǎng)征的了解。
2、搜集毛澤東詩(shī)詞，自己可以了解或背誦幾首。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，前一段時(shí)間老師和大家一起搜集了許多關(guān)于長(zhǎng)征的資料，這幾天，電視上正好又在播電視劇《長(zhǎng)征》，我們已經(jīng)連著看了好幾集了，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，紅軍給你留下了怎樣的印象?毛主席給你留下了怎樣的印象?(作為一個(gè)軍事家，他有著卓越的指揮才能，在長(zhǎng)征中他的戰(zhàn)略方針是打得贏就打，打不贏就走，打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)。)他還是一位偉大的詩(shī)人，文學(xué)修養(yǎng)極高，大家還記得那一幕嗎?當(dāng)朱老總要親自到前線指揮戰(zhàn)斗時(shí)，毛主席拉著他的手說(shuō)：“桃花潭水深千尺，不及昆仲手足情�！苯裉欤覀兙妥哌M(jìn)毛澤東的這首《七律·長(zhǎng)征》去感受當(dāng)年紅軍不怕困難的革命精神，領(lǐng)略他偉人的風(fēng)采。
二、披文入情。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)著名演員朗誦的這首《七律·長(zhǎng)征》。
2、你覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣?(豪邁，有氣勢(shì)、大氣磅礴)
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全詩(shī)，看看你從哪里能感受到紅軍不怕困難的革命精神?你還有哪些解決不了的問(wèn)題?(把學(xué)生解決不了的問(wèn)題記在黑板上，在深入理解詩(shī)時(shí)解決。)
四、品悟詩(shī)情，感受偉人風(fēng)采。
你從哪里能感受到紅軍不怕困難的革命精神?
1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”這是全詩(shī)的中心句。抓住“難”和“只等閑”來(lái)理解。讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)征中紅軍遇到了哪些困難?紅軍怕了嗎?(不怕)只把它當(dāng)作平常的事。所以毛主席說(shuō)，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”這一句讓我們感受到了紅軍不怕困難的革命精神，毛主席那藐視困難，傲視山川的博大胸懷。誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。
2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！笔紫雀惺芪鍘X綿延千里，烏蒙山的雄偉挺拔，體會(huì)紅軍翻過(guò)這山的不易。接著理解“騰細(xì)浪”和“走泥丸”的含義。綿延千里的五嶺，雄偉挺拔的烏蒙山在紅軍和毛主席眼里只不過(guò)是翻騰的細(xì)浪，滾動(dòng)的泥丸。這是何等的精神，何等的氣勢(shì)?讀出自己的體會(huì)，讀出氣勢(shì)來(lái)。
3“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”重點(diǎn)抓住“暖”和“寒”來(lái)理解。
暖：(1)紅軍渡過(guò)金沙江時(shí)是1935年5月，天氣比較暖和。
(2)指紅軍渡過(guò)金沙江時(shí)的喜悅心情。
(3)教師：我們來(lái)看金沙江(金沙江渡口)水流湍急，兩岸是高聳入云的山崖，敵人曾瘋狂地說(shuō)，連一只鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)都是妄想。那你知道紅軍是怎樣巧渡金沙江的嗎?
(4)教師講紅軍怎樣巧渡金沙江的背景資料。
(5)層層推進(jìn)，設(shè)計(jì)讀的訓(xùn)練。
小結(jié)：從這里感受到了，毛主席什么樣的風(fēng)采?(有使不完的妙計(jì)，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。)
寒：(1)指瀘定橋的奇險(xiǎn)。
(2)說(shuō)明紅軍飛奪瀘定橋的艱難。
(3)出示瀘定橋圖�？戳诉@幅圖，你有什么感受?用一個(gè)詞來(lái)形容。把你的感受讀出來(lái)。
(4)播放《飛奪瀘定橋》的片段。看了錄像，你想說(shuō)什么?用一個(gè)詞也行。那我們?cè)撛鯓觼?lái)讀?
(5)設(shè)計(jì)不同層次的讀。
還從哪里感受到紅軍不怕困難的精神?讀最后一句，學(xué)生自瀆自悟。
五、總結(jié)。
1、齊讀全詩(shī)。
2、背誦全詩(shī)。
3、聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)征》再來(lái)感受這首詩(shī)的大氣磅礴。
4、紅軍長(zhǎng)征走了近兩年的時(shí)間，紀(jì)念長(zhǎng)征的電視劇劇也長(zhǎng)達(dá)
24集，可毛主席僅僅用了56個(gè)字，就寫出了紅軍不怕困難的革命精神。全詩(shī)面對(duì)窮兇極惡的敵人一字未提，這種傲視山川的奪人之氣，只有身經(jīng)百戰(zhàn)、總攬全局的三軍統(tǒng)帥才能擁有如此的胸懷。才能寫出如此大氣的文章，這就是毛澤東詩(shī)詞的魅力所在。
六、拓展思路，整合課外的詩(shī)詞。
1、《清平樂(lè).六盤山》讀這首詩(shī)，感受詩(shī)詞的魅力。
2、《沁園春·雪》感受次詞的大氣磅礴，讀出自己的感受。
3、《水調(diào)歌頭·重上井岡山》繼續(xù)感受毛澤東的詩(shī)詞特點(diǎn)。
七、總結(jié)學(xué)法：為什么學(xué)的這么好?(理解詩(shī)詞不能離開(kāi)時(shí)代背景孤立地分析)
八、作業(yè)：課下搜集毛澤東詩(shī)詞，并背誦。準(zhǔn)備舉辦一次毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)。
教學(xué)反思：
我們現(xiàn)在正在進(jìn)行模塊教學(xué)的研究，我理解的模塊教學(xué)，可以是整個(gè)單元組幾篇文章的有機(jī)整合，可以把相關(guān)的內(nèi)容整合，表達(dá)的方法整合，也可以課內(nèi)外整合，我執(zhí)教的《長(zhǎng)征》這首詩(shī)是第八單元的第一篇課文。雖然是一篇老課文，但是在本單元的地位和作用卻和以往大不相同。在以往的教材里，它的作用主要是讓學(xué)生了解紅軍不怕困難的革命精神。而在新的教材里，第八組是以“走近毛澤東”為專題的。這篇課文，在這個(gè)單元里不僅要讓學(xué)生感受紅軍不怕困難的革命精神，更重要的是要在這篇課文中感受毛澤東的偉人風(fēng)采，領(lǐng)略毛澤東詩(shī)詞的特點(diǎn)。這就和以往的教學(xué)角度不同了。所以，我圍繞著這一主題，確定了本課的教學(xué)材料。用《長(zhǎng)征》帶出毛澤東的三篇詩(shī)詞。用一拖三的方式教學(xué)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中越過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)的情景，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士藐視圍難，戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解詩(shī)中"等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開(kāi)顏"等主要詞語(yǔ)的含義;體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用的夸張手法的作用。
3、背誦全詩(shī)，并能講出大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的內(nèi)容，所表達(dá)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示毛澤東圖片
他就是人民領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者。對(duì)于這位偉人你有哪些了解?
指名學(xué)生結(jié)合課前收集的'信息說(shuō)一說(shuō)。
2、回顧學(xué)過(guò)的課文
師：還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(zhǎng)征中的故事嗎?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
《飛奪瀘定橋》講的是把瀘定橋的橋板卸下來(lái)，中國(guó)紅軍爬在鐵鏈上匍匐前進(jìn)，最后終于勝利了
《豐碑》這篇文章寫一位老紅軍在大雪天為了其他戰(zhàn)友而活活凍死的事。
《倔強(qiáng)的小紅軍》講的是一位小紅軍為了不拖累陳庚將軍一生：也被餓死了。
3、簡(jiǎn)介本課時(shí)代背景
1934年10月中央紅軍主力為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地。開(kāi)始了震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。英勇的紅軍戰(zhàn)士在短短一年的時(shí)間內(nèi)，靠著自己的雙腳，從江西瑞金出發(fā)，完成了驚天動(dòng)地的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在陜北勝利會(huì)師。在這激動(dòng)的時(shí)刻，毛主席懷著無(wú)比豪邁的心情，寫下了這首壯烈的詩(shī)篇。
下面我們就隨著紅軍戰(zhàn)士和毛主席一起同走長(zhǎng)征路。
二、初讀全詩(shī)，整體感悟
1、自由讀詩(shī)，注意生字、質(zhì)疑。
�、佟把隆焙汀把摹�
② 逶迤、磅bang和pang礴 朗讀帶有兩個(gè)詞語(yǔ)的詩(shī)句。
�、邸捌呗伞笔鞘裁匆馑�。教師解釋七律---七言律詩(shī)，言是字
�、堋爸坏乳e”是什么意思，那在詩(shī)中的把什么當(dāng)做平平常常的事情呢?
�、� 三軍指什么?(整個(gè)紅軍部隊(duì)) 盡開(kāi)顏是什么意思?盡：全
2、用自己喜歡的方式朗讀，用"|"畫出停頓
3、齊讀全篇詩(shī)、質(zhì)疑
思考：這首詩(shī)是圍繞著那句話來(lái)寫的。
⑴ 學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
�、佟斑h(yuǎn)征難”到底有多難呢?
生：紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)了11省、翻越了18座大山、跨過(guò)了24條大河，萬(wàn)和千都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山無(wú)數(shù)的水，紅軍經(jīng)歷了許多艱難困苦。
②剛才我們體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的“難”，這句話應(yīng)該帶著怎樣的心情讀?
(自豪、敬佩之情，讀出只等閑這種英雄的豪氣來(lái))
三、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體會(huì)感悟
1、從哪些詩(shī)句可以看出紅軍不怕遠(yuǎn)征難?
學(xué)習(xí)：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�
�、�、誰(shuí)能介紹紅軍長(zhǎng)征途中要翻越的哪些高山? 介紹書中資料
師:烏蒙山位于貴州、云南兩省之間海拔4200米以上的高山。
師：毛主席是怎樣來(lái)形容五嶺和烏蒙山的呢?
(逶迤和磅礴來(lái)形容的)
�、凇⒓t軍在長(zhǎng)征途中遇到的困難，用簡(jiǎn)筆畫來(lái)形容
五嶺山一座挨著一座連綿起伏，烏蒙山險(xiǎn)峻氣勢(shì)磅礴
�、�、紅軍戰(zhàn)士是怎樣看待這兩個(gè)難關(guān)的?(教師引領(lǐng)學(xué)生朗讀)
這連綿起伏、高低不平的五嶺在英勇紅軍眼里就像騰起的細(xì)浪，這高大險(xiǎn)峻氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，在英勇的紅軍腳下就像滾動(dòng)的泥丸。
這里毛主席運(yùn)用了一組夸張的寫法，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼的樂(lè)觀主義精神。(自己朗讀，讀出感情)學(xué)生朗讀，讀出“險(xiǎn)峻”
師：翻五嶺、攀烏蒙，這是多么艱難的長(zhǎng)征路途，可紅軍戰(zhàn)士們卻大聲的宣告：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
2、學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
① 課件出示金沙江的畫面，師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
�、� 體會(huì)“暖”字表達(dá)的情感。
�、� 課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。
④ 體會(huì)“寒”字表達(dá)的情感。
我們看到了瀘定橋上硝煙彌漫，十三根鐵索寒光閃閃，還滴著戰(zhàn)士們的鮮血，讓人覺(jué)得(齊讀)奪橋之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄，更讓人覺(jué)得(齊讀)。一寒一暖形成了鮮明的對(duì)比，一起朗讀含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”
過(guò)渡：慢慢征途，激烈的惡戰(zhàn)，更難的是那海拔4200米的岷山。(出示課件)多少堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士，因?yàn)槿币律偈秤肋h(yuǎn)的留在了那一片皚皚的白雪之下，然而，我們的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼終于戰(zhàn)勝了它，迎來(lái)了長(zhǎng)征的最后勝利。(齊讀最后兩句)讀出勝利的喜悅、讀出終于戰(zhàn)勝困難的之后的激動(dòng)與自豪。
�、匍L(zhǎng)征這樣舉世聞名的壯舉，毛主席緊緊用了56個(gè)字進(jìn)行了高度概括。
②下面教師讓學(xué)生再看看這首詩(shī)都有什么特點(diǎn)?押韻
四、拓展延伸，背誦感悟
1、齊讀詩(shī)文，體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的情感。(感受到紅軍戰(zhàn)士不為艱險(xiǎn)的樂(lè)觀主義精神，也讓我們感受到了毛主席偉人那氣吞山河的氣概)
2、播放《長(zhǎng)征》歌曲。聽(tīng)歌后，你仿佛看到了什么?
3、交流感受。
4、全體起立齊誦《長(zhǎng)征》。