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        《心聲》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-02 19:56:19 九年級 我要投稿

        《心聲》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的:

        《心聲》教案設(shè)計(jì)

          1、小說以塑造人物形象為中心,通過對全文整體感知把握人物形象,以及把握小說通對情節(jié)反映的社會生活。

          2、品析“心聲”的內(nèi)涵,并學(xué)會如何進(jìn)行文學(xué)欣賞。

          3、細(xì)品并學(xué)習(xí)小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、小說如何通過情節(jié)反映社會生活,讓學(xué)生學(xué)會通過人物形象賞析小說。

          2、細(xì)品語言,內(nèi)化語言。

          教學(xué)構(gòu)思:

          1、課前要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)課前預(yù)習(xí),整體把握;

          2、復(fù)述課文情節(jié)檢查預(yù)習(xí);

          3、討論人物、主題、心聲內(nèi)涵,并從中明的如何賞析文學(xué)作品。

          4、通過美讀比賽品析、內(nèi)化語言。

          教學(xué)手段:多媒體

          教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          我們來帶著一聲啼哭來到這個(gè)多姿多彩的世界,我們用好奇的'眼晴打量我們周圍的一切,接受周圍的一切,同時(shí)我們也希望被他人接受,我們一路走來,面對人生我們有太多的話想說,有太多的心聲要表達(dá),讓我們一起走進(jìn)《心聲》去聽聽主人公——李京京的心聲吧,他會讓你有似曾相識的感受。

          二、細(xì)品語言,內(nèi)化語言。

          1、從語言的角度你喜歡這篇小說嗎?你喜歡哪一部分?朗讀自己喜歡的地方!(盡量和李京京讀得一樣好。)

          2、合作活動:

          四人小組互樣讀給對方聽,推薦讀得最好的一名同學(xué)參加全班朗讀比賽。

          三、整體感知,把握人物形象及所反映的的社會生活。

          1、檢查課前預(yù)習(xí)情況,請同學(xué)復(fù)述全文故事情節(jié)。(四個(gè)主要情節(jié)不能掉)

          2、請同學(xué)們仔細(xì)再讀課文,根據(jù)自己對課文的理解將下面的一個(gè)短語和一句話補(bǔ)充完整。

          ()的李京京

          《心聲》表達(dá)了李京京想…………的心聲。

          3、討論:

          (1)如果讓你來朗讀《萬卡》這篇課文,你會不會朗讀得和李京京一樣好?為什么?

          提示:《萬卡》之所以打動李京京,是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷,相似的情感體驗(yàn),相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲!八嫦肽。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來!

          啟示一:要融進(jìn)小說中去,與主人公同呼吸,共命運(yùn),才能深入理解作品。

          啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。

          (2)從這篇小說中你看到了什么?你對你所看到的現(xiàn)象有何看法?

          教師點(diǎn)拔,總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象作正確的評價(jià)。

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