高一語文教案《前方》 教學設計
高一語文教案《前方》 教學設計
教學目標
1.了解攝影散文，知道其特點。
2.理清文章脈絡，理解重點字詞句，把握文章主旨。
3.掌握文章的寫作手法：虛實結合、反彈琵琶
教學重點
重點字詞句的理解，以此更好地理解文章。
教學難點
寫作手法：虛實結合、反彈琵琶
教學方法
反復閱讀，深入理解。
教學過程
一、導入
先請學生說一說對印度的印象。（可能答案：人口眾多、貧困??）
展示照片，讓學生說說對該圖片的理解（什么內容、怎樣的生存狀態(tài)、由此的聯想等）。
總結學生所述，歸納出共同關鍵詞，可能有：家、在路上、前方等等。 介紹照片背景：印度是一個人口大國，流動人口也非常多，一位印度的攝影師拍了這張
照片，取名為《前方》，曹文軒先生看了之后，展開聯想與思考，寫了這篇攝影散文。（板書：
題目、作者） 介紹攝影散文：（板書：攝影散文）攝影散文是攝影文學的一種，是按照藝術創(chuàng)作的規(guī)
律，通過一幅或者若干幅的攝影畫面的表現，運用散文語言，形象地創(chuàng)造生活世界、塑造人
物、抒發(fā)情感的綜合藝術形式。鑒賞時主要抓住2個特點：1.攝影的視覺性、對瞬間畫面逼
真的再現能力；2.散文運用語言來表達對象時的自由。
二、文本研習
�。ㄒ唬┱w感知，理清文章脈絡
速讀全文并思考：1.文中哪幾段直接寫照片上的內容；2.其他段落寫了什么內容；3.全
文可以分為幾個部分。
明確：1.直接描寫照片內容：第1段、第12段（第8段稍有提及）；
2.其余10段均是由照片展開的聯想以及作者的感觸
3.全文可分為三個部分：
第1
照片切入，引出下文
中間10段展開聯想 展開聯想，抒發(fā)感觸
第12回到照片，呼應開頭
（二）研讀文本，分析重點難點
A.文章的第二部分，即作者展開聯想這一段用了大篇幅的手筆，究竟寫了哪些內容，我
們來逐一進行分析。文章第一段里講到：不管是歸家還是遠行，都說明了人們有離家之舉，
那么人離家的原因，文中有交代嗎？
明確： 3、4段）遷徙的習性 離家原因：（第2段）人有克制不住的離家的欲望 （第5段）外界的誘惑
�。ǖ�6段）無奈的選擇
7段）前方的誘惑
克制不住的體現：
任何阻攔與艱險，也不能阻擋這聲勢浩大、撼動人心的遷徙。（第3段）
人會在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心。因此，人的內心總在吶
喊：走啊走�。ǖ�5段）
B.作者點出了人有離家之舉，也說明了離家的原因，接下來作者又寫了些什么呢？讓學
生閱讀7-10段，并分析。
明確：
前方召喚
思考：“前方”的含義——理想
行在路上
“苦”（第10段）：擁擠不堪的車、坑洼不平的'路、拋錨無法修復（皮肉之苦）
惶惑、茫然、不安、無奈、焦躁不寧、索然無味（精神之苦）
人生之路
人生實質上是一場苦旅
“實質上”三個字是否可以去掉？
不能，它限定了是從本質上說。因為從生活現象上說，各人在生活中的情況不一樣，不
一定都是“苦旅，正如文中作者所舉的例子：坐游艇、飛機、火車等等，但從本質上講
他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現理想而不能實現自己所有的理想，實質上
還是一場苦旅。因此不能去掉。
精神苦旅
C.有錢的人也好，沒錢的人也罷，人生實質上是一場苦旅，是一個悲劇，那么這悲劇又
體現在哪些地方？
明確：
總想到達目的地而不能到 理想難以實現
人的悲劇性實質（第11段） 在外思家
無法還家 精神無法寄托
還家無家
這里面四個“家”，分別有什么含義？
前三個是指現實生活中的家，而最后一個是指精神家園。
小結：
三個重點詞
前方：在這兒不是單純的空間概念，而是鼓舞人們前進的理想,是精神的目的地。
路：在這里不單單指現實中的路，更指人追求前方的過程，指人生之路。
家：既實指現實生活中遮風避雨的家，又虛指人的精神家園，精神的棲息地。
三個關鍵句
人有克制不住的離家的欲望
人生實質上是一場苦旅
人的悲劇性實質
�。ㄈ┗仡櫲�，領悟反彈琵琶
A. 反彈琵琶
這個專題呢稱之為“月是故鄉(xiāng)明”，也就是思家懷鄉(xiāng)的意思，這篇文章明明是一篇寫去前方的文章，為什么放在這兒？
明確：
文章表面上雖是寫離家寫遠行，但是人去前方的目的是為了追求理想，追求精神的寄托，追求精神家園。因此，這篇文章自然是可以放在這里的。曹文軒的這種寫法被稱為“反彈琵琶”，即逆向思維。優(yōu)點：突破傳統(tǒng)思維，立意新穎，令人印象深刻，發(fā)人深省。
B. 虛實結合
《前方》是一篇攝影散文，因此文中既有對照片的真實描述，還有作者的聯想。
本文中除首尾兩段是直接對照片進行描述外，還有第八段中的“我們眼前這輛破舊而簡陋的汽車”，第十段中“擁擠不堪”、“那位男子手托下巴，望著車窗外，他的眼睛流露出一個將要開始艱難旅程的人所有的惶惑和茫然。” 等。
雖然作者對照片的描述雖不是很多，卻很傳神 ，更重要的是作者充分發(fā)揮自己的聯想，以自己充滿悲憫之情和深刻人文關懷的文字闡釋了人生哲理。這種虛實結合的寫作手法使這篇攝影散文沒有被攝影作品所束縛，更沒成為呆板的毫無生氣的文字解說。