高中語文必修五《錢》教案設計（粵教版）
本文探討了錢的“經濟學脈絡”，指出了“知識經濟”時代經濟發(fā)展的新情況，對“錢”帶來的問題和“錢災”要特別注意，我們的頭腦要保持清醒。下面是小編整理的高中語文必修五《錢》教案設計，歡迎大家閱讀!
【《錢》教案設計】
教學目標：
1.梳理“錢”發(fā)展演變的歷史，認識錢與經濟活動之間緊密的關系;
2.引導學生樹立正確的金錢觀，探究有效避免“錢災”的做法。
教學重點：認識錢與經濟活動的緊密關系，探究避免“錢災”的做法。
教學法：自學+探究
課時安排：1課時
教學設計
一、 導入：
給學生播放網絡流行的FLASH《等咱有了錢》，必要時還可補充展示同名的帖子。
(Q：從這個FLASH我們看到了什么?
A：人們對錢的渴望/人們扭曲的金錢觀/錢的巨大作用/貧富不均所帶來的負面心理……)
二、 感知、探究
1.迅速瀏覽課文，梳理“錢”的形態(tài)演變的歷史：
獸皮、貝殼——鐵塊——銅、金銀——紙幣——電子貨幣(信用卡——帳號密碼)
Q：“錢”的形態(tài)為什么會發(fā)生改變?
A：錢是經濟活動的中介，錢的演變實際上代表了經濟活動的發(fā)展。
Q：課文介紹了與錢相關的哪些經濟活動?
2.歸納與“錢”有關的經濟活動，認識到經濟活動的兩面性：
基本的：貿易——白銀時代——知識經濟
其他(高級形態(tài))：銀行、金融流通(證券交易、外匯買賣)
Q：這些經濟活動是社會經濟發(fā)展的成果，那么，它們一方面為社會的進步作出了不可估量的物質貢獻，但是同時，它們又帶來了哪些負面影響?
白銀時代：血腥的殖民掠奪慘無人道，在歐美國家大量積累財富的時候，無數的人民被奴役，甚至喪失了生命。而且，它也造成了今天的這種“南北差距”。
金融流通：投機活動、泡沫經濟、金融危機
補充資料：亞太金融風暴
3.就現今來講，“白銀時代”的悲劇幾乎不可能再重演，但是金融投機、泡沫經濟仍然是全球經濟發(fā)展的潛在威脅，那么，你認為，應該怎樣去有效地避免這種危機?(討論)
A1：從個人角度來說，主要是要樹立正確的金錢觀、價值觀——在不損害他人利益的基礎上賺錢，中國有句古語：君子愛財，取之有道!就是說的這個道理。在經濟活動中要講誠信，不吵作，不欺詐!(道德抑制)
A2：從社會角度來講，目前行之有效的發(fā)放是加強立法，而且由于經濟全球化會將金融災難全球化，所以還要加強國際合作，共同抑制金融投機活動!(法律控制)
三、 歸納本文寫作過程中收集資料的方法：
1. 圍繞主題，把握脈絡
比如本文寫“錢”，所以，首先要搜集關于錢的發(fā)展脈絡(即錢演變的歷史)的資料;
2. 從表象看本質，認識事物間的聯系：
比如，“錢”只是經濟活動的一個紐帶，是表象性的東西，所以，我們要深入探討“錢”與經濟活動的關系，也就是要搜集關于“錢”與“經濟活動”關系的資料;
3. 全面思考，辨證地認識，注重現實指導意義：
如本文，談到與“錢”相關的“經濟活動”時，不要只想到正面的影響，更要看到負面的危害，要關注這些負面影響在現實中的重要性。因此，搜集資料時要注意經濟活動正面、負面辨證地搜集資料。
四、 拓展延伸：
以“水”為話題，關注“水”作為一種商品在經濟活動中的作用，列一個寫作提綱，注明從哪些方面收集資料。
【教學總結】
《錢》的`行文相當巧妙。作者要向讀者展示“經濟學脈絡”這個較為專業(yè)的問題，而“錢”是“經濟學脈絡”最核心的元素，是經濟發(fā)展的一個縮影，我們通過“錢”的發(fā)展變化來了解經濟學的發(fā)展變化。
知識點提煉。
1、寫作方法。
本文綜合運用了多種說明方法，如：
作詮釋——說明“交子”為什么迅速得到社會的承認時。
舉例子——以發(fā)現新大陸的哥倫布，發(fā)現美洲的西班牙人為例，說明人們對錢的追求。
打比方——把以“錢”炒“錢”，越炒越熱，終于導致“錢”災的現象比作泡沫。
作比較——拿英國、澳大利亞和美國作比較，說明經濟發(fā)展要有后勁，就不能忽略國內市場容量。
列數據——在舉論泡沫經濟時用了列數據的方法。
2、文章亮點：
本文從錢的角度探討出來的經濟學脈絡是其精華所在。錢從最早的獸皮到現在的貨幣電子化，因其便于保存，攜帶使用，故而全世界的人都接受它。錢在社會經濟活動中有著重要的作用。
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