高二語文《呱呱》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的高二語文《呱呱》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)重點(diǎn)
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二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
我們在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》，在這篇文章中，史鐵生寫道，在他面臨心理死亡的時候，是地壇拯救了他，特別是那些自由自在的“小昆蟲，蜂兒，螞蟻，瓢蟲”讓他懂得生命的忙碌與快樂。在一個人最失望最痛苦的時候，往往是某一件事，甚至某一個物象擊中了他的靈魂，讓他得以重生。今天我們就來學(xué)習(xí)另外一篇外物拯救靈魂的故事。
�。ǘ⿲W(xué)生默讀文章，完成兩個任務(wù)
1、生字詞（找個本子抄抄吧）
2、用簡短的話復(fù)述課文（學(xué)生大致回答：作者或我在年輕時候想自殺，在死亡的路上，聽到了嬰兒呱呱的啼哭聲，使作者或我收回了腳步，治愈了內(nèi)心的創(chuàng)痛）
�。ㄈ﹩栴}設(shè)計：
1、“我”為什么會想到自殺？
�。ㄔ诘谝欢危瑢W(xué)生基本上能找出來，但學(xué)生可能不會說最后一句）
2、這些確實是“我”想自殺的原因。那么，對他的這種感覺影響最大的是什么呢？為什么他想到要到遠(yuǎn)離人寰的山頂去自殺？
�。▽W(xué)生基本上會說拜倫和曼弗雷德的影響，當(dāng)然最主要的是拜倫）
3、拜倫為什么會影響到在作者的自殺？
�。▽W(xué)生會看下面的注釋，然后說拜倫有憂郁傾向。這時候引入作者的經(jīng)歷背景，特別是他在追求自由民主的理想上和拜倫相似。但拜倫勇敢的參加了革命戰(zhàn)斗，但作為作者這類的人的懦弱性導(dǎo)致了他不敢去通過暴力去實現(xiàn)理想，萬般無奈只好準(zhǔn)備用生命去表示微弱的抗?fàn)�。適當(dāng)?shù)亩嘀v一些，有利于學(xué)生的理解）
4、那么，剛才同學(xué)們在復(fù)述的時候，說主人公是作者，行不行呢？
�。▽W(xué)生基本明白，可以指作者，更多的是指象作者一樣茫然的那一批年輕人）
5、那么主人公有沒有自殺？（沒有），哪句話表明他轉(zhuǎn)變的？（第一段的那個葡萄酒比喻展現(xiàn)了主人公的強(qiáng)烈自殺愿望，但“一種隱秘的恐懼使我全身發(fā)冷，可是。表明他自殺面前的懦弱）
6、是什么使他有了不自殺的轉(zhuǎn)變？
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7、在急切想自殺的情況下，為什么僅僅嬰兒的`啼哭卻能讓他轉(zhuǎn)變念頭？
�。▌�(chuàng)設(shè)那個環(huán)境，讓學(xué)生去感悟體會吧。重要的是把文章看完，看透）
A，嬰兒的哭聲表示了生命的存在（那個特定的環(huán)境）和生命的堅強(qiáng)
B，苦聲喚起了主人公內(nèi)心深處的對生命的渴望
C，當(dāng)主人公看到嬰兒一家的時候（多讀幾遍這幾段），那溫馨的家庭場景讓他感到世界還有愛的存在，有愛就有希望，希望在于將來
8、那么看到這里本文的主題是什么？學(xué)完這篇文章之后，你怎么對待自己的生命？
�。ㄖ饕菍ι馁澝�，對愛的謳歌，要為生命尋找生存下去的借口。讓學(xué)生自由發(fā)揮吧。最后教師的總結(jié)別忘了，能錦上添花的啊，呵呵）
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