《快樂銀行》小學二年級上冊語文教案

　　教學目標

　　認識13個生字和1個多音字，會寫6個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解課文內(nèi)容，知道應該正確認識自己，看到自身的優(yōu)點，做一個快樂的人。

　　教學重點、難點

　　認識13個生字，1個多音字，會寫6個字，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的寫字習慣。

　　引導學生讀中理解、讀中感受，體會到正確認識自己，看到自己的優(yōu)點，充滿自信，就能快樂地生活。

　　教學準備

　　生字、詞語卡片；課件。

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、由題導入，質(zhì)疑激趣

　　1.隨老師板書讀題目：快樂銀行

　　你發(fā)現(xiàn)一個多音字了嗎?   銀行ｈáｎｇ

　　行走ｘíｎｇ

　　2.你們看了課題有什么疑問嗎?

　　歸納學生的問題，可能有：“快樂銀行是怎么回事?為什么要開?……”

　　二、初讀課文，了解課文

　　1.借助拼音自讀課文，讀準字音，畫出本課要求會認的生字。把課文讀正確。

　　2.自己帶著疑問自讀課文，看看能讀懂哪些問題。

　　三、同桌檢查認讀情況，互幫互練

　　1.互相指讀生字卡、擴詞接龍。

　　2.輪流讀課文，互相評價。

　　3.交流讀懂的問題。

　　四、全班反饋交流

　　1.課件呈現(xiàn)會認字，小老師帶讀。

　　2.生字擴詞擂臺賽。(以小組為單位)

　　3.指名讀文，交流讀懂的內(nèi)容。

　　學生經(jīng)過初讀，了解到是胖小熊開的快樂銀行，小動物們來到銀行存入或借出快樂。

　　五、整體讀文，解決“為什么開”的問題

　　1.自己讀讀課文，你知道胖小熊為什么要開快樂銀行嗎?誰來存入快樂了?誰又來借出快樂呢?

　　2.用讀的方式匯報，學生之間補充完整。

　　3.存入快樂的小動物們是怎么想的?該怎樣讀呢?自己練練。

　　4.引讀評價，感受小動物們樂于助人的好品質(zhì)。

　　六、進入角色，精讀重點

　　1.用自己喜歡的方式讀讀3、4自然段，畫出小母雞和大象不快樂的原因。

　　2.現(xiàn)在他們借出快樂后，心情特別好。你想當小雞還是大象?讀讀他們快樂的句子，然后告訴大家你此時的心情，讓我們與你分享快樂。3.師生、生生讀中交流，分享他們的快樂。

　　七、拓展延伸，與文本對話

　　教師：胖小熊知道大家也有特別快樂和特別不快樂的時候，他特意囑咐我：快樂銀行向同學們開放。同學們，你們先和小熊交流交流，然后再來快樂銀行吧!

　　1.教師扮演胖小熊和學生對話，適時引導，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助孩子尋找快樂。

　　2.生生表演、交流，互相發(fā)現(xiàn)對方的閃光點，讓每個孩子在其中感受到自身的優(yōu)勢，快樂地生活。

　　八、自主表達

　　這節(jié)課，你最大的收獲是什么?

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.用自己喜歡的方式朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。

　　2.邊讀邊標畫出本課要求會寫的6個字，多讀幾遍。

　　二、識字寫字

　　1.自主識字：自學會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們？

　　2.小組交流：比一比誰的辦法最巧妙。

　　3.反饋、鞏固。指導：“卜”是輕聲。

　�。�1）開火車認讀。

　　（2）送信游戲。

　�。�3）給部件找伙伴游戲。

　　4.鼓勵學生用自己的.已有知識，根據(jù)字的特點記字。

　　同學們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點記；還可以創(chuàng)造自己的方法。

　　5.指導書寫。

　　(1)觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點，給它們排排隊。

　　獨體字：廣、豐

　　上下結(jié)構(gòu)的字：奮

　　左右結(jié)構(gòu)的字：洗

　　半包圍結(jié)構(gòu)的字：醫(yī)、病

　　(2)分別觀察這些字在田格中的位置，你覺得哪個字、哪一筆不容易寫好?

　　醫(yī)：先寫里邊的“矢”，再寫最后一筆豎折。

　　教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢。

　　學生試寫字頭，教師巡視指導。

　　三、實踐活動

　　1.每個同學找出自自己和別人的突出的優(yōu)點。

　　2.以班隊會的形式開展“快樂銀行”活動。

　　板書設計

　　26快樂銀行

　　胖小熊：足夠、儲存——隨時取出快樂

　　動物們：興奮、排起長隊——存入快樂

　　小母雞：不會游泳——三分快樂

　　會捉蟲——十分快樂

　　小象：鼻子太長五快樂吸水洗澡十分快樂 教案