二年級(jí)語(yǔ)文《樹上的橘子》教學(xué)札記
自教材改版以來，我不止一次聽孩子們說：“老師，我真喜歡咱們的課文，里面不光有吸引人的小故事，還有美麗的插圖，真好！”我知道孩子們是被書中的故事吸引的。
他們?cè)诼L(zhǎng)大，學(xué)著自己去讀一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。這些故事宛如徐徐吹來的清風(fēng)，讓孩子們的心靈之弦為之顫動(dòng)，智慧與道理變成一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，慢慢融化在他們的心里。
在講《樹上的橘子》一文時(shí)，我提前準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)道具，也讓孩子們作了準(zhǔn)備�！袄蠋�，您看，這是我們家種的一盆橘子樹，一個(gè)個(gè)小橘子就像一個(gè)個(gè)小燈籠！”“真棒！孩子！而且你知道嗎？剛剛你無意之中還說了一個(gè)優(yōu)美的比喻，把橘子比作小燈籠，你真棒！”孩子聽到我的話，高興地笑了起來，有了這盆樹，再加上我的精心準(zhǔn)備，這節(jié)課我上得非常成功。
在講的過程中，孩子們?nèi)褙炞�，很用心，�?dāng)講到“女孩子看到滿目鮮綠時(shí)，眼睛發(fā)亮；看到盆景時(shí)，發(fā)出了歡呼！”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)：“孩子們，請(qǐng)你們告訴老師，什么叫做‘眼睛發(fā)亮’？試著做一做！“只見52名學(xué)生，不約而同地做出了同樣的'動(dòng)作。“驚呆了！”看到孩子們都已經(jīng)進(jìn)入到課文中去了，我由衷地高興。到最后，“橘子被摘下后，女孩兒眼里的神采消失了�！蔽矣蛛S機(jī)說道：“當(dāng)女孩子由‘眼睛發(fā)亮’到失去神采，你們做一做，應(yīng)該是什么樣呢？”孩子們又不約而同地做，像泄了氣的氣球，焉了下來，低下了頭！”
這節(jié)課的成功之處在于，孩子們抓住了文中女孩們的心情，并且能隨著她們的心情起落有致，讓孩子們感受到的是三個(gè)女孩兒對(duì)橘子，對(duì)橘子樹的喜愛和對(duì)生命的珍惜，同時(shí)，也有對(duì)橘子離開富有生機(jī)與活力的橘子樹的無奈和失落！