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《蘋果落地》北師大版二年級上冊語文教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《蘋果落地》北師大版二年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生識別文中14個二類字，會用它們組詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】：
體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】：
教學(xué)課件，電話，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、激趣導(dǎo)入：
（電話鈴響，課件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”
師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？
都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”
二、讀課文，識別二類字
1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍
師：看到題目，你想問哪些問題？
生：（1）蘋果為什么會落地？
（2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？
2、初讀課文，體會文意
�。�1）讀課文，用多種識字方法認(rèn)字。
�。�2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認(rèn)識，請你幫幫他。好嗎？
（3）聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個傾聽者。）
�。�4）評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。）
�。�5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。
�。�6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。
（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的'？
3、檢查認(rèn)字
�。�1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。
�。�2）出示單個字。
�。�3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。
�。�4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法�！�
（5）分4個大組各查一字，全班交流。
（6）開火車認(rèn)讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。
�。�7）把你還不認(rèn)識的字畫下來，課后想辦法認(rèn)識。
三、再讀課文，理解文意
1、默讀課文
師：讀了課文，你想提哪些問題？
生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？
�。�2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？
（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？
�。�4）、牛頓是個什么樣的人？
2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。
抓住重點問題，全班進(jìn)行討論。
（1）、牛頓和其他人有什么不同？
�。�2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？
3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……
四、知理反思：
1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……
�。ㄕn件停）你想知道什么？積極思考，每個同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？
板書設(shè)計：
蘋果落地
牛頓 科學(xué)家
�。ê闷鎩發(fā)現(xiàn)）
蘋果落地 觀察研究
附：《蘋果落地》第一課時課件腳本
1、頁面1：
背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個個蘋果慢慢向下落。
前景：《蘋果落地》課題在中央閃爍，授課人、時間、課件制作室字幕向上移動。
配音：蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。
2、頁面2：
牛頓在樹邊思考狀，4個卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開不同形式。
3、一級子頁面—--二類字
�。�1）、完整課文，帶二類字詞語閃爍。（配音“讀得真捧”）
�。�2）、出示單個字，每個部首變色（配音“對了”或“再想想”）
�。�3）“左、右、專、反”閃爍配音，（我們的部首不明顯也要找出來呀，小朋友，想想辦法）
（4）出示每個單個字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認(rèn)識的字畫下來，下課后想辦法認(rèn)識他們�！保�
4、一級子頁面—--自我介紹
牛頓在蘋果樹下和同學(xué)們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”
他人介紹：“牛頓是英國人，他小時候除了數(shù)學(xué)，其它功課都不好，老師認(rèn)為他是“低能兒”，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研，終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。
�。ń榻B同時，動畫出現(xiàn)牛頓生長過程。）
5、一級子頁面----門鈴響了
�。▌赢嫞┬∶髡诩依飳懽鳂I(yè)，突然門鈴響了……
6、退出界面
《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。
總結(jié)字幕：（滾動）
我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事，積極動腦思考，專心地研究，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。
我們要向牛頓學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察周圍的小事情，積極思考多動腦筋，你一定也會成為科學(xué)家的！
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)重點
會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
教學(xué)難點
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用“為什么”提問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
.課件、生字卡片等
課時：三課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
１、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
�。�、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
�。ǔ鍪�.課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的`蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
�。�、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
�。ǔ鍪�.課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：(6’)
要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。
�。病�(biāo)上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
三、檢查：(5’)
�。�、指名分段讀課文，并正音。
�。�、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
四、學(xué)習(xí)第２－４段：(20’)
�。薄⒛敲�，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
�。病⒔涣鲗W(xué)習(xí)：
�。保�、師邊敘述，邊出示.課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
�。玻�、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。
�。常�、朗讀課文第２節(jié)。
�。矗⿲W(xué)習(xí)生字“掉”。
�。场⒃僮x課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
�。�、交流：１）、按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
�。玻⒆x一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。(4’)
教后感:
在教學(xué)時,我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。
�。病⒛苷_流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)
１、卡片讀生字，并找朋友。
�。�、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
３、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)
�。薄⒃僮x一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
�。病⒄n文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
�。�、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
自由練說，后指名說。
２）、這句話還可以怎么說？
�。常⒕毩�(xí)：因為今天下雨，所以__________________________。
并換一種說法說一說。
�。�、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他
５、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要___________________________
�。�、完成作業(yè)本題目６。
�。�、齊讀課文第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10’)
�。�、導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
�。�、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。
�。�、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
�。�、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)
五、復(fù)習(xí)生字：(10’)
�。�、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點。
�。�、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。
教后感：
教學(xué)時，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時，在小組學(xué)習(xí)后交流時，我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�、會照樣子用“為什么”提問題。
２、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10’)
�。�、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
�。�、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。
１）、齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
�。玻�、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。
�。常�、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？
二、學(xué)習(xí)第六段：(12’)
�。�、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？
２、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科
１）、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？
�。玻�、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？
牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。
�。场⒄埬阍僮x一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
�。�、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)
�。薄⒆杂勺x一讀課文，說說你有什么體會或想法。
�。�、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
�。场⑻岢霾欢膯栴}，并釋疑。
四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：(10’)
１、抄寫生字，并評議。
�。�、讀拼音，寫詞語。
�。�、照樣子把詞語分成三類。
�。�、書面完成課后題目２、３。
板書：
蘋果落地
普通現(xiàn)象
看見 想、又想 （提出問題）
認(rèn)真思考
專心研究
著名科學(xué)家
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 3
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫8個生字，讀寫“自言自語”等由生字組成的詞語。
2、結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語的意思，會用“思考、吸引力”說話。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
課時安排：兩課時
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、查找有關(guān)牛頓和萬有引力定律的資料。
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫兩個生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語的意思。
2、通過各種形式的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1孩子們，快看哪！這是什么地方？（蘋果園）（蘋果樹，看蘋果樹結(jié)了好，多蘋果，這里有好多好多蘋果樹，我們叫它（蘋果園））這就是秋天豐收的蘋果園�？炜矗瑯渖辖Y(jié)滿了紅紅的蘋果，地面上也有許多蘋果。瞧，蘋果，落下來啦！今天我們就來學(xué)習(xí)：蘋果落地。再讀：蘋果落地
2“蘋”字是后鼻音（邊說邊寫音節(jié)），跟著老師寫一寫，先寫草字頭，在寫下面的平，注意最后一筆要壓著豎中線。讀這個字，讀詞語。蘋果怎么了？蘋果落地了，落字是三拼音節(jié)，它也是上下結(jié)構(gòu)，跟我寫，先寫草字頭，再寫三點水，火眼金睛看仔細(xì)哦，三點水寫在草字頭的下面，注意它在草字頭的下面哦，最后寫旁邊的各。讀字，讀詞―落地。
3、把字寶寶送回課題，一起再讀讀，蘋果落地
二、初讀課文，在語言環(huán)境中識字。
1、秋天的蘋果園里，每天都會有蘋果落到地上，但有一個人卻在從這件小事中發(fā)現(xiàn)了一個重大秘密，到底是怎么回事呢？我們一起走進(jìn)這個故事！
2、打開書：26頁，用你喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我發(fā)現(xiàn)你們真會學(xué)習(xí)，讀得特別認(rèn)真，簡直太棒了！
3、讓我來考考你們，誰來給大家讀第一段？這個詞你讀得特別好，你能再讀讀嗎？超級棒！還有誰想來讀？大拇指送給你！我們一起來讀一讀
4、誰敢來挑戰(zhàn)第二段？你第一個舉手，相信你能行！這么長的一段，你讀得很流暢，祝賀你，挑戰(zhàn)成功！現(xiàn)在我們一起來挑戰(zhàn)，捧書，讀！
5、還有兩個自然段，咱們男女生來比比看，看誰的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得最流利。誰先來，誰先來，女士優(yōu)先，就請女孩子先來，第三段，讀。
6、誰會讀？（出示：熟透了）翹舌音讀得真準(zhǔn)！誰再來？讀的好！還有誰來？真棒！大家一起讀！
7、女孩子，很會讀書，男孩子，你們能讀好嗎？捧好書，看到第四段，男生讀！這一段告訴我們牛頓做了許多事情，都是為了弄明白這個――問題，一起讀這個詞，再讀。誰有好辦法來記題字？（我用加法來記，是加頁等于題，我編個故事來記，頁代表書，書上有很多問題）送回詞語里，讀一讀。男孩子和女孩子表現(xiàn)都很棒，課文讀地很流利，掌聲送給自己。
三、概括課文主要內(nèi)容，鞏固識字。
1、那~~~~課文講了誰的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？（因為地球有吸引力，所以蘋果才會落地。）
2、那蘋果落地的秘密是什么？（地球有吸引力）
3、你能一次用完整的.一句話說清楚這三個問題嗎？想一想
4、誰來跟大家說一說？（這可不像平時的你們哦，大膽點，說錯了也不要緊。）你把這個三個問題都說得清清楚楚，明明白白，太了不起了！還有誰想說？你也把問題說清楚了。
5、孩子們蘋果落地這篇課文就是講了一個秋天的傍晚，牛頓來到一棵蘋果樹下乘涼，蘋果樹上的_____，一個個都_____，這些熟透了的蘋果落到了地上，這件事人們都_____，牛頓卻感到______，他想，蘋果為什么會掉下來呢？他坐在蘋果樹下_________，給自己提出了________。為了弄明白這個問題，他又_________、還_________，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的________，原來這是因為地球有___________。因為他愛想、愛問、愛思考，他成了世界的________。
四、品讀課文，抓住重點詞，理解課文內(nèi)容，懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學(xué)精神。
1、課文第一自然段就講了牛頓是世界的科學(xué)家，捧書，一起讀第一段。牛頓是世界怎樣的科學(xué)家？再讀。牛頓是世界的科學(xué)家。課件出示填空題牛頓是世界（出名姓名聞名）的科學(xué)家有名可以換成下面的那些詞？第一個詞：放進(jìn)句子，一起讀！還能換那個詞？第二個詞全班讀嗎？第三個詞再讀。還能換小結(jié)：出名有名聞名，這幾個詞意思都差不多。請你選一個寫在這個詞的上面�？凑l的動作最快！他的動作好快呀，寫完都坐直啦！其他孩子要加油呀！
2、面對蘋果落地這樣常見的小事，人們和牛頓的態(tài)度是怎樣的？全班讀第二段。
3、面對蘋果落地，人們和牛頓的態(tài)度到底是什么？一起讀這一句！人們都――習(xí)以為常，再讀一遍看多了，就習(xí)慣了，習(xí)慣了，就覺得平常了，根本不會放在心上。當(dāng)人們從蘋果樹下走過，看到蘋果落到地上，他們會怎么做？（一腳踢開它，撿起了吃掉，看也不看）這些表現(xiàn)都是――習(xí)以為常。牛頓的態(tài)度和其他人不一樣，看到蘋果落地，他很好奇（貼好奇）
4、他在好奇什么？指導(dǎo)讀“蘋果為什么會掉下來呢？”誰來讀著一句？牛頓對這件事好好奇哦，你能把為什么讀重一點？再來問問！這次我感受到了你的好奇。誰再來問！你真會問問題，而且你還掉字讀得特別好！誰能像他一樣讀一讀？你就是小牛頓！我們一起來問問吧！
5、這件事讓牛頓十分好奇，瞧他還坐在蘋果樹下想問題呢。誰來讀第三段？牛頓這是在“自言自語”，自己跟自己說話，不會在意別人能不能聽清楚，聲音可以小一點，來，你再來讀讀！有進(jìn)步，像是自己跟自己說話了。還有誰會自言自語？也請你來讀讀看！從你的自言自語中，我還聽出了你非常好奇，你就是那個在樹下思考問題的牛頓！你們也感到好奇吧，我們一起來小聲地好奇的問一問！
6、為了弄明白這個問題，他又是怎么做的呢？男生讀第四段（板書）面對蘋果落地的這件事，牛頓進(jìn)行了反復(fù)地觀察，并且還專心地研究。一起讀一讀：反復(fù)地觀察、專心地研究再讀：小乖乖們，有驚喜哦，看老師的手里是什么？（蘋果）你們會怎么觀察這個蘋果？（小乖乖，別緊張，你試著用手摸一摸，什么感覺？摸一摸也是觀察呀，你們又打算怎么觀察，來給你，哦，你看地好仔細(xì)呀！你看到了什么？哦，你好會觀察！還有誰要觀察？來給你，瞧他，瞪圓了雙眼在看，生怕看不清楚了。還可以怎樣觀察？聞一聞，哦你要聞一聞嗎？什么味道，淡淡的蘋果香，還能怎么觀察？咬一口，好啊，就給你咬一口，味道怎么樣？這也是觀察。你好熱情哦，也給你嘗嘗。孩子們，我們用眼睛仔細(xì)看，用手摸一摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用其他器官去感覺，這些都是――觀察察除了反復(fù)地觀察、他還專心地研究
孩子們，看，牛頓在做什么？（把話說完整！他在想問題，盯著蘋果看，在查資料，他希望能在書中找到答案）是的，孩子們（點音樂）牛頓專心致志地研究這個問題，把一切都忘記了！一只美麗的蝴蝶從他面前飛過，他沒有注意到，百靈鳥在枝頭唱起了歡快的歌，牛頓沒有聽到，遠(yuǎn)處飄來桂花樹的香味，他沒有聞到。這都是因為他在――專心地研究。再讀：專心地研究不知道他耗盡了多少心血呀�。ㄗ呦蚝诎灏鍟l(fā)現(xiàn)秘密）他終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。孩子們，讓我們捧著書，一起讀讀第四自然段！正是因為牛頓擁有一顆好奇心，使他能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的秘密。
親愛的小朋友，在你的生活中，有沒有讓你感到好奇的事情呢？（你很喜歡大自然吧，你想知道動物的秘密，你呢？哦，你對~~有興趣，你來，我想知道，動物，植物，你很會觀察了，這件事你都注意到了，自然現(xiàn)象：天氣、天文、地理，還有別的方面嗎保持你的好奇心，希望你有一天成為自然科學(xué)家）好了，親愛的孩子們，你們和牛頓一樣有著一顆寶貴的好奇心，我們身邊藏在很多很多秘密，等著你去發(fā)現(xiàn)，也許下一個牛頓就是你哦！小牛頓們，你們的老朋友生字娃娃吵著要出來跟你們見面，快來跟他們打打招呼吧�。N舌音真準(zhǔn)，再讀一遍）引是前鼻音，再讀、察，又來一個翹舌音再讀。齊讀生字卡片，火車火車開那里，生字娃娃好喜歡你們喲！趕快把這兩個生字娃娃送回田字格小家吧！先讀火眼金睛再仔細(xì)看清楚喲，落字是上下結(jié)構(gòu)，千萬別寫錯了！寫字：快快拿出小本子，這兩個生字寶寶，每個寫兩個，再帶上一個音節(jié)！而牛頓不僅這樣做，他還――反復(fù)地觀
板書設(shè)計：
好奇、蘋果落地、反復(fù)地觀察、發(fā)現(xiàn)秘密、專心地研究
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
1．能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。
2．通過實驗感受到物體重力的方向、大小。
3．能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。
4．能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)分享。
科學(xué)知識
1．認(rèn)識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2．初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
情感態(tài)度與價值觀
1．愿意主動提供自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。
2．體會到任何的科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)認(rèn)識與生活是息息相關(guān)的。
3．感受科學(xué)活動和探究的樂趣，激勵學(xué)生像科學(xué)家牛頓那樣大膽想像，熱愛科學(xué)研究。
學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計學(xué)生能夠能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的方向、大小。能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)分享。認(rèn)識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
學(xué)習(xí)成果評價：
概念發(fā)展
層次1：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生不能認(rèn)識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。不能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，不能認(rèn)識到天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
層次2：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能認(rèn)識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。不能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，不能認(rèn)識到天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
層次3：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能認(rèn)識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，能認(rèn)識到天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
探究能力：
層次 1：不能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的方向、大小。不能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。
層次 2：能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的'方向、大小。不能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。
層次3 能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的方向、大小。能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。
教學(xué)步驟
互動性質(zhì)
學(xué)生/教師互動目的
集中話題
利用課間時間組織學(xué)生到室外活動，學(xué)生按要求分小組進(jìn)行投擲紙飛機(jī)。
問：為什么我們擲出去的飛機(jī)無論多高最后總是落在地上呢？還有哪些現(xiàn)象與重力有關(guān)呢？
2、活動、思考、回答（提出假設(shè)）。
3、小組討論、匯報。
4、掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會受到重力的影響嗎？為什么？
5、學(xué)生思考、討論、交流。
6、教師總結(jié)：原來，地面上的一切物體都要受到地球的吸引，正是這種吸引作用，才產(chǎn)生了上述現(xiàn)象。物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。地球表面附近的一切物體都要受到重力的作用。
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研。
激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動探究。
學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情朗讀。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生體會“好奇心”是多么重要，進(jìn)而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
一個蘋果、錄音機(jī)、生字卡片等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：老師手里拿的是什么？我松開手，會怎么樣呢？
學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。
揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）
簡介牛頓：牛頓是英國人，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。
二、老師范讀。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號。
生初讀課文，師巡視指導(dǎo)，注意導(dǎo)優(yōu)輔差。
檢查初讀情況：
重點檢查幾個字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復(fù)、專心、研究。
按自然段輪流讀課文，注意糾正。
小結(jié)：牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。
理解內(nèi)容，深入體會。
過渡導(dǎo)語，朗讀課文。挑選喜歡的.段落來讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。
四人小組合作學(xué)習(xí)：看到蘋果落地，牛頓想了什么？（用直線畫出），做了什么？（用曲線畫出）你還有什么疑問嗎？
匯報交流。
理解“奇怪、自言自語”，說話造句。
為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會去注意、去研究？（好奇心是發(fā)明的動力）
比較句子，體會帶點詞的用法。
為了弄明白這個問題，他觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
為了弄明白這個問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)讀出語氣，突出重點詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。
總結(jié)拓展。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺得要向牛頓學(xué)習(xí)什么？
師：其實，牛頓小時候，除了數(shù)學(xué)，其他功課都不好，老師認(rèn)為他是個差生，但是他勤奮好學(xué)、善于觀察、愛動腦筋，終于成為世界著名的科學(xué)家。
四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問題嗎？
交流匯報。
師：小朋友們真
是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是因為充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家。
布置作業(yè)
請小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來，下節(jié)課進(jìn)行展評、交流。
教學(xué)后記
本課的一個重點是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣，對世界充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋，課后設(shè)置的作業(yè)，讓學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來，有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。
2、學(xué)會用“為什么”提問。
3、有感情的朗讀課文。
4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學(xué)精神。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)13個生字和相關(guān)詞語。
3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會用“為什么”提問。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)。
(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。
(2)完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)
(3)新詞教學(xué)
a、學(xué)生自提問題。
B、交流討論：“而”這個詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說句)
三、讀通課文，了解大意。
1、名分段讀課文、正音。
2、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自讀課文第一段。
(1)讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。
A、總的告訴我們什么?
B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。
(3)用“總要、為什么”說話。
2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。
(1)分析例句。
(2)完成課堂作業(yè)3。
3、再讀課文，說說你有幾個為什么?
五、鞏固生字詞語
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解“蘋果落地”這件事的.經(jīng)過，從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。
2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。
2、看拼音寫詞語。
3、(實物投影)展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。
4、講明本教時的教學(xué)目標(biāo).
二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段
1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做?
2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。
(1)連起來讀一讀。
(2)說說自己的理解。
(3)落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”
3、你能回答牛頓的問題嗎?
(1)小小組討論交流。
(2)一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛頓是怎么做的?交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。
5、說說你有不理解的地方嗎?(運(yùn)用“為什么”句式)
6、有感情的朗讀2-5段。
三、總結(jié)
1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法?
2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。
3、完成句子的抄寫。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字新詞。
2、填空。
(1)蘋果落地時因為_________________________________________________
(2)牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
二、揭示原因
1、個別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么?
2、交流(主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系)。
3、齊讀最后一段。
三、用詞說句
1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。
2、小小組交流介紹牛頓。
3、同學(xué)評說。
四、課外作業(yè)選擇
1、抄寫課文總自己喜歡的句子。
2、說說牛頓小時候的故事。
4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會13個生字，讀寫"自言自語"等11個詞語，會用"思考""吸引力"說話。
2．會照樣子用"為什么"提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3．會正確、流利地朗讀課文。
4．感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)時間
3課時
第一課時
教學(xué)要點
審題，初步閱讀課文，了解課文大意，質(zhì)疑，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．導(dǎo)語：小朋友們都愛吃蘋果，可是，你們看見過蘋果長在樹上的樣子嗎?(出示投影：一棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹。)樹上的蘋果要是不摘，等熟透了會怎么樣呢?(生：蘋果會從樹上掉下來。)
2．出示課題：2l蘋果落地。
二、初讀課文，教學(xué)生字新詞。
1．聽錄音，思考：課文寫的是誰的故事?
2．出示牛頓圖像，師簡介牛頓。
3．學(xué)生自學(xué)課文。
要求：
(1)輕聲朗讀，劃出生字、新詞，讀準(zhǔn)生字字音。
(2)讀正確，讀通句子。
(3)思考：課文寫了一個怎樣的故事?
4．檢查自學(xué)情況。
(1)指名回答以上思考題(寫大科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事)。
(2)檢查生字、新詞掌握情況(音、形、義同時進(jìn)行)
a．指名讀。
b．指名說說怎樣記住這些生字的音、形、義。
c．齊讀。
5．指名逐節(jié)朗讀課文。
三、質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時
要點
細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．卡片認(rèn)讀生字、新詞。
2．說說課文寫了一個怎樣的故事。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1．指名朗讀，思考：為什么說"牛頓從小愛動腦筋"?(因為他遇到問題總要問個為什么)
2．牛頓遇到問題總要問個為什么，說明了什么?(愛動腦筋)
牛頓怎樣愛動腦筋呢?哪幾個自然段寫了這個故事?
三、學(xué)習(xí)2-5自然段。
1．自學(xué)課文。
思考：(1刪出牛頓心里想的和自言白語的話，再連起來讀讀。
(2)牛頓從什么現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)你覺得牛頓是怎樣一個人?
(師巡回指導(dǎo))
2．檢查自學(xué)情況。
檢查思考題(1)：
(1)先檢查學(xué)生有否劃對，再指名讀牛頓心里想和自言自語的話。
(2)出示課后習(xí)題3，照樣子練習(xí)用"為什么"提問。
�、僦该x題。
�、谏毩⑼瓿�，師巡回指導(dǎo)：
�、奂w訂正。
檢查思考題(2)：
�、僦该卮鹚伎碱}(2)。(牛頓從蘋果落地這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力)
②用"吸引力"練習(xí)說一句話。
檢查思考題(3)：
①指名根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的活回答思考題(3)。
②同桌相互練習(xí)說話，說說牛頓是一個怎樣的人?
3．用幻燈或小黑板出示第4自然段：
齊讀后提問：
(1)"這個問題"指的是什么問題?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"練習(xí)說話。
(3)牛頓發(fā)現(xiàn)地球有吸引力，是因為什么?(認(rèn)真思考專心研究)
4．齊讀最后自然段。
(1)根據(jù)"牛頓成了世界著名的科學(xué)家"這個內(nèi)容練習(xí)提問(牛頓為什么會成為世界著名的科學(xué)家?)。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容回答以上問題，并用上"因為……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通現(xiàn)象"?日常生活中哪些是普通現(xiàn)象?
(4)牛頓能從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，說明什么?
5．小結(jié)。
牛頓這種愛動腦筋，善于思考的習(xí)慣很值得我們學(xué)習(xí)。老師希望你們不論在學(xué)習(xí)上，還是生活上也要多問幾個"為什么"。
四、課堂教學(xué)質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)。
完成課堂作業(yè)本中的.有關(guān)練習(xí)。
第三課時
要點
指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話，聽寫生字、詞，完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．聽寫生字、新詞。
2．用"吸引力"、"思考"口頭造句。
3．根據(jù)課文內(nèi)容用"為什么"提問。
二、指導(dǎo)朗讀。
1．師范讀。
2．指名朗讀。
3．分組逐節(jié)輪讀。
三、練習(xí)說話。
根據(jù)2-4自然段用自己的話把主要內(nèi)容講出來(要求：正確、流暢)。
1．人人準(zhǔn)備，自由練習(xí)。
2．指名上臺說話。
四、讀讀下面的句子。
1．熟透了的蘋果從樹上掉下來，落到地上是很普通的現(xiàn)象。
2．牛頓能從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究，有所發(fā)現(xiàn)，真了不起。
五、課堂練習(xí)。
1．?dāng)U詞。
總吸
思考
名世
2．根據(jù)下面的內(nèi)容，練習(xí)用"為什么"提問。
(1)飛機(jī)在天上飛。
(2)冬天會下雪。
(3)小華被評為優(yōu)秀少先隊員。
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
牛頓從小。他從這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)，他能從中提出問題，進(jìn)行，最后成了。
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 8
目標(biāo)教學(xué)：
1、知識與技能：能舉例說明重力的普遍存在，知道重力是如何產(chǎn)生的。
2、過程與方法：經(jīng)歷實驗、觀察、搜集資料的過程，能夠運(yùn)用多種方法認(rèn)識和研究重力問題。會描述和記錄自己的觀察結(jié)果能夠與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解牛頓的貢獻(xiàn)，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，敢于大膽想象，學(xué)習(xí)像牛頓一樣思考。
教材分析：
本節(jié)課的授課內(nèi)容選自蘇教版《科學(xué)》四年級（下冊）第四單元“無處不在的力”中的第三課“蘋果為什么會落地”。
教材的設(shè)計意圖是通過組織學(xué)生研究“大科學(xué)家牛頓曾經(jīng)研究的蘋果落地現(xiàn)象”，使學(xué)生知道在日常生活中只要善于觀察、勤于思考、勇于探索，我們也能像牛頓那樣成為“科學(xué)家”。
由此實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)上制定的目標(biāo)——通過科學(xué)教育使小學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探索，熱愛科學(xué)，樹立初步的社會責(zé)任感，學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：直尺，裝大半瓶水的大可樂瓶（瓶口穿好繩）
演示材料：神六發(fā)射及衛(wèi)星繞地飛行的視頻資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談問號提問題
師：同學(xué)們，老師精心準(zhǔn)備了一份禮物，想送給大家，猜猜它是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們都沒有猜對，到底是什么呢？看�。ǔ鍪締柼枠�(biāo)志）喜歡不喜歡？
師：老師就把這份禮物送給大家。（貼黑板上）想一想，老師為什么要給大家這份禮物？（生答略。）
師：真不錯，我們想到一塊了。我希望你們大膽想象，積極思考。
因為提出疑問，解決疑問就是科學(xué)探究。許多科學(xué)家的科學(xué)探究就是從問號開始的。
（出示牛頓像）你們認(rèn)識這位科學(xué)家嗎？牛頓從小就注意認(rèn)真觀察自然界的一切事物，他非常善于問問題。（出示牛頓樹下思考圖）同學(xué)們猜一猜，他想到了什么問題？
師：同學(xué)們，老師要恭喜你們邁出了科學(xué)探究的第一步，提出了一個非常有研究價值的問題。
知道嗎，你們的問題和牛頓的問題背后蘊(yùn)涵的道理是一樣的。我們這節(jié)課就重點研究蘋果為什么會落地。
（板書課題）
2、聯(lián)系生活談現(xiàn)象。
你們能說出生活中一些類似蘋果落地的.現(xiàn)象嗎？為什么所有的物體都要落到地上？學(xué)生討論、交流。
二、認(rèn)識重力
解釋蘋果為什么會落地想知道大科學(xué)家牛頓是怎么解釋蘋果落地的現(xiàn)象嗎？
出示牛頓的第一個解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球。它使地球上的萬物都具有豎直向下的重力。
我們來做個小游戲好嗎？
出示游戲方法：一個同學(xué)拿著一根長尺，從高處往下丟落，另一個同學(xué)在下面接住。同座位相互合作來玩這個游戲，比比看誰抓住尺子的次數(shù)多。
但要怎樣才能保證比賽公平呢？
學(xué)生交流后提出：丟尺子的同學(xué)，拿尺子的位置要一致，否則不公平。
老師補(bǔ)充：玩的時候還要思考，尺子怎么運(yùn)動的，你玩的過程中有什么體會？同坐學(xué)生進(jìn)行游戲，并注意觀察尺子的運(yùn)動。
交流：尺子是怎樣運(yùn)動的？你能用簡單的示意圖畫畫嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫尺子重力的方向示意圖）
在游戲的過程中，你有怎樣的體會呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受到重力使物體下落的速度）
那么使尺子下落的力是誰給的呢？（地球）
其實尺子下落的原因來源于地球?qū)Τ咦拥囊�，這種力使尺子豎直向下運(yùn)動直落地面是不是只有尺子受到地球引力的影響呢？（地球上的萬物都受到地球引力的影響，使它們形成了豎直向下的重力）
我們把物體受到地球吸引而產(chǎn)生的力叫重力。
板書：重力你們現(xiàn)在能解釋為什么所有的物體都要落到地上了嗎？
三、解釋月亮為什么不掉下來（認(rèn)識離心力）
1、牛頓想：如果月亮就是一個大蘋果，它為什么不落下來呢？難道它不受地球引力的影響嗎？
2、大家都知道，將大瓶傾斜，里面的水會潑灑到地面上，說明水也受到地球引力的影響了，產(chǎn)生了豎直向下的重力。可是有沒有辦法能讓大瓶在傾斜的情況下，水仍然不潑灑出來呢？
3、想做這個實驗嗎？好，大家來看看究竟是怎么做的？（出示實驗方法）
4、學(xué)生動手實驗。
5、交流發(fā)現(xiàn)。
思考：為什么水沒有潑灑出來呢？
A、有繩子拉著大瓶，所以大瓶不會甩飛。
B、在大瓶飛速旋轉(zhuǎn)的情況下，水沒有潑灑出來。
6、這個游戲的道理就是牛頓的第二個解釋，你能試著說一說這個道理是什么，并解釋月亮不掉下來的原因嗎？月球圍繞地球轉(zhuǎn)動和剛才的旋轉(zhuǎn)小桶有什么聯(lián)系呢？小組討論討論，并進(jìn)行交流。
（揭示：大瓶在飛速旋轉(zhuǎn)時有一種向外甩出去的力，我們能感覺到拉住大瓶的繩子繃得緊緊的，只要一松手大瓶就肯定飛出去。這種使大瓶向外甩出去的力，叫離心力。）
那么月球在圍繞地球旋轉(zhuǎn)時，會產(chǎn)生離心力，使月球不會落到地球上。
而地球的引力也象根看不見的繩子緊緊拉住月球，不讓月球甩出運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。今天的航天事業(yè)離不開這個解釋。
7、播放神六發(fā)射成功的錄像。
提問：為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空遨游呢？
四、總結(jié)提升。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：在今天這節(jié)課中，老師也有收獲，同學(xué)們送給我一份珍貴的禮物，那就是大膽猜想，積極動腦。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，保持與發(fā)展這種良好。
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 9
一、激情揭題
師：(出示牛頓在蘋果樹下沉思的幻燈片)發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹下想什么?
生1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。
生2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運(yùn)回家?
生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛?
這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，共同學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。
二、初讀課文，整體感悟，自主識字
1.初讀課文，整體感悟
(1)師：請同學(xué)們自己試讀課文，想一想，怎樣才能把課文讀通順?
生1：遇到不認(rèn)識的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問同學(xué)、問老師。
生2：還可以看上下文猜一猜。
生3：讀課文時，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。
(2)檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自己讀明白了什么?
生1：我知道了牛頓是世界的科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
生2：牛頓遇到好奇的問題善于觀察和思考，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。
2.自主識字，合作交流
(1)現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。
(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動的情況。
(3)檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師及時評價。
(4)做鞏固生字。
具作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并。
(在識字過程中，“秘”和“密”在口頭組詞時有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等。 “密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。)
三、讀好課文，深化感悟
1.認(rèn)識了生字，我相信大家會讀得更好。請自由讀課文。
2.學(xué)生自由讀后，提出不明白的問題。
生1：蘋果成熟后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到好奇?
生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因?
生3：老師，我不明白“自言自語”“習(xí)以為�！笔鞘裁匆馑�?
3.學(xué)生自由選擇自己感興趣的`問題，小組討論，集中大家的智慧想辦法解決。
4.匯報交流，教師指導(dǎo)。
5.看了牛頓的表現(xiàn)，對你有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生對好奇的問題或現(xiàn)象，多觀察，多思考，多問幾個為什么)
四、自問自答
1.學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問?
生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵?生2：如果地球沒有吸引力，我們會飛走嗎?
生3：地球有吸引力，為什么不會把太陽、月亮和星星吸過來?
2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自己喜歡的問題走出課堂，想辦法查閱資料，尋找問題的答案。
《蘋果落地》二年級上冊語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利的朗讀課文。
2、認(rèn)讀15個生字，會寫8個生字。理解詞語“、自言自語、吸引力”等詞語。
5、理解課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字，通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)好奇心。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、教學(xué)過程：
(一)板題示標(biāo)，激趣導(dǎo)入
小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的.圓圓的。我們今天要學(xué)習(xí)《蘋果落地》，伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題。出示教學(xué)目標(biāo)
(二)引導(dǎo)
輕輕打開書到26頁，自讀課文給課文標(biāo)段，用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字。
(三)交流釋疑
1、現(xiàn)在老師請一位小朋友讀課文的1-2段(評價)剛才在讀的過程中出現(xiàn)了這幾個字誰認(rèn)識?
出示“科、習(xí)、常”指名讀，從書中找到相對的詞語，齊讀、指名讀
把字寶寶放回課文中再讀課文男生讀
2、出示“熟、言”誰認(rèn)識，指名讀
它們在課文的第幾段呢?指名讀準(zhǔn)字音。理解詞語“自言自語”
3、出示“題、反、觀、察、研、究、秘、密、吸、引”會讀的自己讀一讀
這些字寶寶都出現(xiàn)在那一段呢?指名讀課文第4段(認(rèn)讀生字同桌認(rèn)讀、指名讀)
給字寶寶組詞出示詞語齊讀、男女讀理解“吸引力”，女生讀第4段
4、把所有的字寶寶、詞寶寶放回課文中再讀課文并思考：這篇課文講了誰的什么事?
(四)、學(xué)習(xí)生字
看到同學(xué)們把課文讀得這么好，有幾個字寶寶想和大家交朋友了，你們看它們是誰(出示：蘋、落、件、習(xí))
(1)觀察說字的結(jié)構(gòu)，口頭組詞(2)師指導(dǎo)“落”的寫法和結(jié)構(gòu)(3)生書寫其它的字
(五)鞏固
你由蘋果落地還能想到什么?
(六)課堂檢測
給生字標(biāo)序號
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