二年級下冊語文17課教案

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　　二年級下冊語文17課教案：《鳥啼》

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1． 體會大自然中存在的生命意義

　　2． 體會勞倫斯對生與死的思考

　　【教學(xué)課時】：一課時

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》和海倫凱勒的《假如給我三天光陰》，我們已經(jīng)了解了他們對生命的態(tài)度，今天我們再來走進(jìn)英國詩人、小說家、散文家勞倫斯的生活，去看看他是如何看待生死的。

　　二、作者介紹

　　勞倫斯，英國詩人、小說家、散文家，1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》，成名作是長篇小說》《兒子和情人》、《虹》、《恰特萊夫人的情人》。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　田鳧（fú） 椋（liǎng）鳥 老饕(tōo) 慰藉（jiè）

　　薔薇 束縛 斑鳩 荊棘

　　蟄伏 隱遁（dùn） 窒（zhì）息

　　攫（jué）住 昊（hào）天 撕裂

　　四、文本研習(xí)

　　1． 請在文中劃出修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同。

　　明確：

　　A． 緩慢、笨拙、吃力、隱約、含糊、若斷若續(xù)

　　B． 清越、明快、悅耳、清明、生動、輕柔、歡快

　　2． 那么文中對這兩種不同類型的鳥啼聲賦予了什么樣的色彩呢？

　　A．黑色的浪潮 嚴(yán)酷的冬天

　　B．銀色的通道、銀光閃爍的王國、銀色的泉流、銀色晶瑩的泉流、銀色的極樂的源泉

　　春天

　　3． 文中除了描寫鳥啼還講到了鳥尸，請在我文中劃出描寫鳥尸的語句，體會其中的含義，并試著分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的作用。

　　句子省略

　　作用：“鳥啼”是新生命的象征，象征嚴(yán)寒過后新生命的到來。

　　“鳥尸”是死亡的象征，兩者對比肯定了生命沖動力量的不可阻擋。

　　4． 象征新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，請在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子，劃出來，讀一讀，體會其中的含義。（同學(xué)之間互相交流）

　　明確：A.第7小節(jié) “冬天走開了……我們的.心會放出歌聲”

　　嚴(yán)酷的冬天過去了，不管它曾經(jīng)帶給我們多大的痛苦，當(dāng)春天來臨的時候，我們的心中有的是希望，有的是新生的力量。

　　B． 第9小節(jié) “無論人們情愿與否……那就是新的天堂和新的天地�！�

　　生命的到來是不可阻擋的。

　　C． 第12小節(jié) “生命和死亡全不相容……便是銀色的極樂的源泉�！�

　　生與死是互不相容的，我們是為著生的，或者是為著死的，在本質(zhì)上不可兼得；但是，春天必將降臨，誰也無法阻擋生命的到來，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望和追求。

　　D． 第15小節(jié) “誰能阻撓到來的生命沖動呢？……就如向死而生的鳥兒一樣�！�

　　任何力量都不能阻擋生命的到來，我們應(yīng)坦然面對生死，死要勇敢面對，活要積極樂觀。

　　由對上面句子的理解，我們可以知道勞倫斯他是在思考生與死的問題，生與死不相容，非此及彼，如果面對死亡應(yīng)該勇敢，如果生存就應(yīng)該積極樂觀；同時，他肯定生命的價值，春天必然來臨，誰也無法阻止生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命新世界的渴望和追求。