二年級(jí)語文教案上冊(cè)冀教版（精選5篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)語文教案上冊(cè)冀教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語文教案上冊(cè)冀教版1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的'變化過程。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖。
課時(shí)安排：
1 課時(shí) 教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們，你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)
2、觀察圖畫，說清圖意。
(1)指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
(2)先個(gè)人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
(3)評(píng)議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導(dǎo)寫話
(1)讀書，明確寫話要求。
1 先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。
2 要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)教師巡視、指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
能說會(huì)寫 下雨了 雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾?? 雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走?? 雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新?? (可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中 的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。
4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛 大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
設(shè)計(jì)理念：
《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫字， 有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力， 使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂，從而學(xué)會(huì)親近 大自然，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教學(xué)中 我力圖體現(xiàn)“形象感知，營造美境” “閱讀識(shí)字結(jié)合，提高學(xué) 、 習(xí)效率” “以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點(diǎn)”四個(gè) 、 特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、音樂聲中創(chuàng)情境，揭課題。
1、 今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎? (播放歌曲《下雨啦》 )
2、 感覺怎么樣?這節(jié)明明是語文課，我為啥要給大家放這首 歌曲呀?! (根據(jù)學(xué)生回答板書課題) 【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景圖使學(xué)生感受到雨天輕快 的音符，明麗的色彩，從而讓學(xué)生進(jìn)入審美化的課堂教學(xué)情境， 獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還 為后面的教學(xué)做好了“美感”的鋪墊。 】
二、初讀課文，讀中識(shí)字
1、 自讀課文，要求：邊讀課文邊識(shí)字，讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字 詞用你喜歡的`方法解決，然后同桌交流一下你的識(shí)字小秘方， 爭取把課文讀正確、流利。 【為了讓學(xué)生做到自主識(shí)字，我把識(shí)字主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué) 生用自己喜歡的方法在讀課文中識(shí)字，在識(shí)字中讀課文，生生 互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率。 】
2、 檢驗(yàn)認(rèn)字情況。 用開火車的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評(píng)。
三、師生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑
1、 在剛才的聽讀課文過程中，同學(xué)們有哪些不明白的地方， 可以提出來我們一起交流。
2、 生生互助，師生交流，采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等 辦法，解決學(xué)生提出的問題。
學(xué)生可能提出的問題：
(1) 詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油馬路” 、 、 、 、 “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。 、 、
(2) 句子“落在地面上，像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里，逗 得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。
(3) 燕子為什么會(huì)掠過樹梢，魚兒為什么會(huì)跳出水面等問 題。 (注： “匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困 、 、 難現(xiàn)象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。 )
四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。
(一) 1、 同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問題!老師的眼睛雖然 沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡， 所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——下雨前，大自然和小動(dòng)物們都 有怎樣的變化?(指名朗讀第 1、2 自然段)
2、 天陰了， 云低了， 燕子飛得越來越低， 魚兒跳得越來越歡， 就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí)，聽——(小雨聲)雨下起來了!
3、 師在雨聲音效中誦讀第 3 自然段，并相機(jī)出示雨景圖片。 多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自 然段，讀后評(píng)價(jià)。
(二) 1、 雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會(huì)兒就變成一條 條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。 (大雨聲音效、內(nèi)容相符 的圖片)多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀 吧! (出示這一自然段內(nèi)容)
2、 理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題。 指名在雨聲中朗讀第 4 自然段，讀后師生互評(píng)。 【讓學(xué)生學(xué)會(huì)親近大自然是本課教學(xué)的重點(diǎn)，為此，在教學(xué)時(shí)， 我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學(xué)生帶入聲情并茂的雨景 中，引發(fā)他們美的感受，從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，做到以情 促讀;然后配上輕柔的音樂，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，讀出聲，讀 出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞?dòng)曷�，讀得如臨雨 境，讀中悟情。 】
五、讀中想像，運(yùn)用語言
1、 雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧， (插 圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了;可 愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很 久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友 怎樣做的呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉 戲的吧!指名朗讀第 5 自然段。
2、 你覺得這些小朋友的心情怎樣?誰愿意帶上自己的感情 再為同學(xué)們朗讀一次?
3、 雨絲時(shí)快時(shí)慢， 雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小; 落在小朋友的臉上涼涼的， 小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮 我們豐富的想像，想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?( 《大雨 小雨》音樂) 【為了能讓學(xué)生想象出雨中嬉戲的快樂，我把他們已有的雨中 玩耍經(jīng)歷和教材資源整合起來，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備激發(fā) 想象，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。 】
4、 引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到 的情景。
六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、 風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們，嘗試走進(jìn)大自然，投 入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍(lán)天，享受陽光，雨中嬉戲， 風(fēng)中翱翔!
七、布置作業(yè) 本課詞句生動(dòng)、形象，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘 抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁。
二年級(jí)語文教案上冊(cè)冀教版3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生 字組成的詞語。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活 趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)(PPT課件)
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。 (教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)
2.講解課題：
(1)全班齊讀課題。
(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
3.A重點(diǎn)講解“野”部首“里”，讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。(比如里，厘，童等);
B區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是 忄)
4.全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6.請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號(hào)。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)
三、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
2.謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回顧下。(課件出示—全班齊讀)。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過自己的童年?她有什么本領(lǐng)?
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節(jié)
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細(xì)講句節(jié)： 導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)
師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個(gè)詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)
曾是爸爸背上盛開的'野菊
師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
過渡：在爸媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快的成長著，你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時(shí)會(huì)玩什么游戲?有哪些本領(lǐng)嘛?
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮)。
3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明) 捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。
(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。(聰明) 導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛? 含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽的歌曲。(課件顯示)
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解) (1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。(負(fù)責(zé))
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的? 逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說些什么話?(例如：感謝你!)
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)
A割一把青菜，喂飽了山羊。
B.端一盤骨頭，樂壞了小狗。
C.抓一把米粒，撒給了小雞。
D.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣!誰來說一說鄉(xiāng)下孩子為什么會(huì)有那么幸�？鞓返纳钅�?
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光 長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀MP3)
五、布置作業(yè)：
1.課文P34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級(jí)語文教案上冊(cè)冀教版4
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。
知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入(初探雨聲)：
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽到的是什么聲音?
生：下雨的聲音
……
二、揭示課題：下雨了
(師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。
三、新授階段(初探雨的形)：
1.雨景：
師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落，看，多美呀!
2.觀察雨、畫雨：
師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。
看，什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……
要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?
生：雨線又細(xì)又少。
師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個(gè)雨大不大啊?
大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?
生：又密又多。
4、講講雨中的故事：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)
師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開心的、激動(dòng)的`……
5.我們和雨做游戲
師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么?
生：撐傘
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?
生：有
師：那你們會(huì)怎么辦呢?
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱著頭
生：用書包頂著頭……
師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來表演一下?
(學(xué)生上臺(tái)表演)
師：你們表演的真好!雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?
學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場(chǎng)景)
師：小朋友的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)
6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受
師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?
師： 下雨了! 下雨了!
小蜻蜓在抖水
小鳥在戲水
小蝸牛也找到了傘
小青蛙用葉子做傘
大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。
7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察，分析，回答)
師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么?
8、分組討論嘗試表現(xiàn)：(請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)
生：(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。
生：畫雨中大街上的情景
生：我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來表現(xiàn)
生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來表現(xiàn)下雨了。
……
四、學(xué)生作業(yè)：
(自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。
播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。
五、課后小結(jié)：
我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
二年級(jí)語文教案上冊(cè)冀教版5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過程：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞
請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考
哪些詞語能反映"我"還小?
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字詞的熟練掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、背誦。
同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比，組詞。
懷()灶()
壞()肚()
扁()含()
編()念()
2、造句。
編織——
動(dòng)聽——
八、完成《語文練習(xí)冊(cè)》。
九、課堂小結(jié)。
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