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        二年級語文教案: 下雨啦

        時間:2024-06-03 10:27:33 二年級 我要投稿
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        二年級語文教案: 下雨啦

          作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的二年級語文教案: 下雨啦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級語文教案: 下雨啦

          教學目標:

          知識與技能:

          1、會認11個生字,會寫8個生字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          過程與方法:

          1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美,體會小雨點和孩子們的快樂。

          2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

          3、引導(dǎo)學生學習課外讀物,擴大學生閱讀量,擴充學生的詞匯量。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

          2、增進孩子對閱讀的喜愛,培養(yǎng)學生學習的興趣,體會文字美、語言美。

          策略方法:

          1、資料的收集

          學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須結(jié)合學生自身的發(fā)展特點和知識水平來進行。課前收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料十分有利于幫助學生理解課文內(nèi)容,那么在教學中教師就可根據(jù)學生對已有知識的掌握,結(jié)合課文內(nèi)容進行教學。并且在課堂上能夠很好的體現(xiàn)師生互動這一理念。

          2、感情朗讀

          對課文內(nèi)容的充分讀,就是對課文內(nèi)容的再一次理解,讓孩子在讀時,把自己的對課文內(nèi)容的理解,對課文內(nèi)容的情感宣泄都從讀中表現(xiàn)出來,讓學生的感情,在讀中得到進一步的升華。

          3、課內(nèi)與課外相結(jié)合

          語文教學得法于課內(nèi),延伸于課外。閱讀教學的目的不只是為理解課文內(nèi)容,體會感情,更是讓學生體會祖國語言文字的優(yōu)美,了解祖國。因此,課外有關(guān)內(nèi)容的閱讀,有利于豐富孩子的知識面。

          (教師提供的書刊《童年書架》、《365夜》等)

          課前準備:

          1、與本課有關(guān)的生字、生詞卡片,學生收集的有關(guān)資料。

          2、多媒體課件(1-2自然段)、音樂磁帶

          教學過程:

          教師與學生活動過程

          設(shè)計意圖

          教學再設(shè)計及隨筆

          一、交流資料,引入新課

          1、師:“同學們,你們喜歡下雨嗎?你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎?天空會變得怎樣呀?”(學生根據(jù)自己課前搜集的資料回答)

          2、師:“同學們知道的可真多呀!你們看!”(出示課件1、2自然段)

          3、師:“原來要下雨了!”(板書題目)

          從學生已有的經(jīng)驗入手,充分調(diào)動學生感官,參與學習,喜歡搜集、喜歡和同學們交流,養(yǎng)成課前搜集的好習慣,為更好的學習課文、進入學習狀態(tài)打基礎(chǔ)

          用動畫的形式激發(fā)了學生的積極性和好奇性,能讓學生樂于學習課文。

          二、初讀課文,整體感知

          1、師:“你知道下雨后都發(fā)生了什么動人的事嗎?請同學們讀課文。不認識的字用自己喜歡的方式解決一下吧!”

          2、指名讀課文,小組內(nèi)讀課文。(發(fā)揮學生的評價方式)

          3、教師檢查認字情況。

         。1)出示詞語卡片。

          螞蟻、搬家、喝醉

          歪歪斜斜、匯集、

          流淌、石階、柏油、

          溜光、涼鞋

         。2)指名讀詞語、小組內(nèi)讀詞語、開火車讀。

          (3)全班共同解決不明白的詞語。(在理解詞語的時候可以做動作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等)

          4、師:“看來,同學們的想象力真夠豐富的!你你知道課文中誰最快樂嗎?”

         。ㄍ瑢W們可能回答:

          我覺得螞蟻、燕子和雨兒快樂;

          我覺得小雨點最快樂;

          我覺得孩子們最快樂;

          讓孩子在自己喜歡的方式中認生字,可以提高認字的效率,培養(yǎng)孩子不動筆墨不讀書的習慣。

          繼續(xù)運用評價方法,通過學生對學生的評價,來提高學生朗讀水平。這樣不僅能培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣還調(diào)動學生的積極性,一舉多得。

          用孩子喜歡的游戲形式認生字,很輕松自然地就記住了。

          識記生字,把握“字不離詞、詞不離句的”原則,不僅降低了難度,也使學生容易理解字義,體現(xiàn)在語言環(huán)境中識字。

          在理解詞語后,讓學生從整體感知課文內(nèi)容,為更好的理解課文、體會語言文字的美打基礎(chǔ),從而也能提高學生的總結(jié)、概括的能力。

          三、細讀課文,讀中感悟

          1、問:“你覺得誰最快樂?請在小組內(nèi)說一說吧!其他同學可要認真聽和補充呀!”(小組內(nèi)開始交流)

          2、集體交流。

         。ń處熞龑(dǎo)學生根據(jù)課文內(nèi)容說,可以讀課文,也可以用自己的話說一說,著重理解2-5自然段)

          3、在學生的回答中,教師和學生可以隨機問:

          小雨點落在地上,為什么像敲小鼓?

          落在池塘為什么池水笑起朵朵花?

          你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎?

          小雨點為什么匯集成了小溪?什么發(fā)生了變化?

          你能用有的.....有的.....有的說一句話嗎?

          你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎?

          4、指名分自然段朗讀課文。

          5、配樂朗讀。

          6、請會背誦的同學跟著音樂背一背。

          再次發(fā)揮小組的合作意識、學生的傾聽能力,為充分理解課文、弄清思路奠定基礎(chǔ)

          培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力,進而提高學生的分析判斷能力。

          這個環(huán)節(jié)主要是在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再次升華主題,充分感悟課文的意境和內(nèi)在的語言美,從而使學生自然而然喜歡語文、喜歡中國文字所滲透著的美。

          通過多種形式的讀,使學生再次感悟文章的主要內(nèi)容。

          四、聯(lián)系生活,拓展想象

          1、師:“孩子們,老師從你們的臉上可以看出你們很高興!是不是因為學了這篇課文呀?其實,你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下,你在雨中看到過什么動人的情景嗎?或者你有過在雨中快樂的事嗎?”

          2、小組內(nèi)說一說。

          3、學生自由回答。

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,留給了學生一個可以盡情拓展想象的空間,發(fā)展了思維,同時小組間的交流,使學生有機會相互幫助,有機會獲得同班的創(chuàng)新的信息,促進了學生多方位互動。

          五、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1、再認生字

          上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂,從中我們還認識了許多生字朋友,現(xiàn)在他們來了,你們想見見它們嗎?

          2、出示要寫的字。

         。▽W生認讀生字。

          小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個字。并試著用這幾個字組詞。)

          3、(1)從“歪”字入手,滲透中國古文字文化。

          講述歪的演化歷史。

          (學生聽老師講美的演化歷史,感受祖國語言文字的魅力。)

         。2)請同學們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。

         。3)老是把這幾個字的部首都用紅筆寫的,你認識它們嗎?

         。4)怎樣才能把這幾個字寫漂亮呢?給老師出出主意好嗎?

          總領(lǐng)全文,回憶感知。

          介紹中國文化的淺顯知識,讓孩子們在了解中國古代文化背景與內(nèi)涵的同時,熱愛母語。

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,一改過去教師一筆一筆的寫,學生一動不動的看的教法,充分發(fā)揮學生德的主體性,讓學生參與寫字的學習過程。

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