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        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案

        時(shí)間:2024-04-15 16:37:31 二年級(jí) 我要投稿

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案(集合15篇)

          作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案(集合15篇)

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

          2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

          3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

          2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

          3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。

          學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:

          1、讀課文三遍,包括課后生字。

          2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。

          3、給田字格中的生字注音。

          4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、情景導(dǎo)入。

          1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像

          2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

          3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。

          二、讀熟古詩(shī),認(rèn)識(shí)漢字。

          1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。

          2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

          3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!

          生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。

          4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。

          5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

          師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

          生:白日依山盡。

          師:黃河之水向大海奔去。

          生:黃河入海流。

          師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

          生:欲窮千里目,更上一層樓。

          6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。

          三、書(shū)寫生字。

          1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

          2、今天要求寫的漢字娃娃很少,你能寫好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫的時(shí)候要注意什么?生交流寫字要領(lǐng)。

          3、師:咱們?cè)跁?shū)寫的時(shí)候要注意:一看二寫三對(duì)照。生擺好書(shū)寫姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫,努力做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

          4、生寫完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、默寫古詩(shī)。

          2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          登鸛雀樓

          白日∕依山盡,黃河∕入海流。

          欲窮∕千里目,更上∕一層樓。

          站得高看得遠(yuǎn)

          教學(xué)反思:

          登鸛雀樓

          識(shí)鳥(niǎo)學(xué)字,揭示課題。

          1.出示鸛圖片,認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎?這種鳥(niǎo)有個(gè)美美的名字,叫鸛。板書(shū):鸛齊讀鸛。這種鳥(niǎo)很特別,發(fā)現(xiàn)了嗎?它的尾巴特別長(zhǎng),是一種長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)。一般,表示長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)的字,用鳥(niǎo)字旁。再讀。

          2.出示雀圖片,這又是什么鳥(niǎo)呀?(麻雀)我們發(fā)現(xiàn)麻雀的'尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣,顴的尾巴長(zhǎng),雀的尾巴短。對(duì),這是一種短尾巴的鳥(niǎo)。

          我們來(lái)看這個(gè)雀字,板書(shū)(雀)上面一個(gè)小,下面加個(gè)隹,注意小的豎鉤要變成豎。這是長(zhǎng)丿,要寫舒展,課文中還有很多長(zhǎng)丿的生字。

          隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥(niǎo)的總稱。

          3.鸛和雀,是兩種不同的鳥(niǎo),但是放在一起,指一種鳥(niǎo)類,就是:鸛,黃河邊的一種水鳥(niǎo),人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。

          4.出示鸛雀樓圖片,這是什么?這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書(shū):樓

          猜一猜,為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字?據(jù)說(shuō)常有鸛雀在這里停留,所以稱之為鸛雀樓。

          讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓,很高,可以登高望遠(yuǎn)。

          5.這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見(jiàn)所聞所感所思,所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書(shū):登齊讀古詩(shī)題目。

          指導(dǎo)讀詩(shī)題:登鸛雀樓,鸛雀樓樓的名字,要連讀。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案2

          教學(xué)要求

          1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

          課前準(zhǔn)備

          本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話提示課題

          同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的`黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

          齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

          這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛(ài)。

          二、范讀課文

          三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

          要求:

          1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

          2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

          四、檢查自學(xué)情況

          1.認(rèn)讀生字。

          樓

          入

          窮

          目

          更

          層

          登

          鸛

          雀

          依

          2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

          五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

          1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

          2.讀詩(shī)句:

          白日/依山/盡,

          黃河/入海/流。

          教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

          3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。

          教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

          4指名讀:

          欲窮/千/里目,

          更上/一/層樓。

          5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

          六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

          入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

          窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

          目:比“日”多一橫。

          更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

          層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

          樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

          七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

          八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

          1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

          2.練習(xí)背誦。

          以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

          3.完成課后練習(xí)3。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案3

          設(shè)計(jì)理念:

          語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的生字。

          2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

          教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境

          教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

          教具準(zhǔn)備:掛圖、畫(huà)紙

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?

          2、你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū),并解題)

          3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

          二、新課講授

          (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

          (二)、精讀詩(shī)句,悟意明理

          學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

          1、輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

          2、 “日”:太陽(yáng)!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

          3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

          學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

          1、除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

          2、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

          3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

          4、師讀:慢慢閉上眼睛聽(tīng),詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

          小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

          學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

          1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒牵谶b遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的`波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?

          2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

          3、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū):只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

          4、是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?

          5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

          6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

          (五)、朗讀指導(dǎo)

          1、老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?

          2、讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?

          3、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

          小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。

          三、小結(jié)

          1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

          四、延伸拓展

          1、我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。

          2、根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

          五、板書(shū):

          登鸛雀樓

          白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

          欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

          只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案4

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線中的1個(gè)字只識(shí)不寫。

          3、理解課文內(nèi)容,初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)投影片。

          教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。

          教學(xué)過(guò)程:  

          一、導(dǎo)入新課。

          1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

          2、板書(shū)課題。指名拼讀"登",要求讀后后鼻音。復(fù)習(xí)“登字頭”,指名拼讀“鸛”。復(fù)習(xí)“三拼音節(jié)”。

          3、解題。登,是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫"鸛雀樓"。登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫下了這首詩(shī)。

          二、初讀課文。

          1、投影出示課文內(nèi)容,學(xué)生借助拼音讀通課文。

          2、范讀。指名讀。

          三、理解詩(shī)句。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二行。

          1、指名讀,理解意思。

          2、出示課文圖,設(shè)置情境:一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)(1)這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,它會(huì)怎樣落下去呢?課文中哪個(gè)次是"靠著"的意思。(依)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生理解"盡",再演示太陽(yáng)落山的.情景,幫助學(xué)生理解。

         。3)指名說(shuō)詩(shī)句的意思:傍晚,一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。

          3、看圖想象,有感情地朗讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四行

          1、詩(shī)人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

          2、指名讀三四行。

          3、理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更:再。

          4、指名說(shuō)詩(shī)句的意思:想要看到更遠(yuǎn)的地方,必須登上高一層樓。

         。ㄈ┚氄f(shuō)全詩(shī)的意思。

          四、總結(jié)課文。

          1、齊讀課文。

          2、討論:詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?

          3、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

          五、作業(yè)。

          朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

          設(shè)計(jì),語(yǔ)文,登鸛雀樓,教學(xué)

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案5

          一、教學(xué)要求

          1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義,對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)朗讀、背誦古詩(shī)。掌握詩(shī)意,能夠感悟出詩(shī)人在創(chuàng)作本詩(shī)時(shí)的情感。

          二、設(shè)計(jì)思路通過(guò)古詩(shī)中出現(xiàn)的重點(diǎn)字的漢字造字的意義的講解,還有一些漢字的小故事,讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有更深的理解,從而走進(jìn)作者,了解作者創(chuàng)作本詩(shī)的背景及意圖,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和真正的熱愛(ài)。

          三、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣師:孩子們,你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(喜歡),那我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲《登鸛雀樓》(播放音頻,網(wǎng)絡(luò)上的算侵權(quán)嗎?不行就自己唱,嘿嘿),大家知道這首歌曲是根據(jù)誰(shuí)寫的古詩(shī)改編的嗎?(唐朝王之渙)師:那大家看題目,有沒(méi)有同學(xué)知道為什么叫“登鸛雀樓”呢?解題:登鸛雀樓師:大家看,這兩個(gè)字里面有一個(gè)相同的部首,大家能找到嗎?能。(隹),鸛雀是一種短尾巴的鳥(niǎo),(PPT播放隹的甲骨文,提到帶隹的字多數(shù)和鳥(niǎo)有關(guān)。)因?yàn)檫@種鳥(niǎo)經(jīng)常愛(ài)停留在樓上休息,所以這座樓就得名“鸛雀樓”。(PPT播放鸛雀樓圖片)鸛雀樓就在山西永濟(jì)縣。有人說(shuō),作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色,其實(shí)當(dāng)時(shí)王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個(gè)黃河入海的情形的;也有人說(shuō)王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海,詩(shī)人不禁感嘆景色太美了!可是他并不滿足,還想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景,于是登上了鸛雀樓。初步感知古詩(shī)初步感知古詩(shī)師:邀請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》(要求讀得正確、流利即可)

         。ǘ┲鹁浣庾x古詩(shī)

          1、白日依山盡

          (一)解開(kāi)“依”字的秘密“這句話中的‘依’都是解這首古詩(shī)的重點(diǎn)字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么理解的?”(暢所欲言)我們先來(lái)看“依”字,左邊的‘亻’旁就表示我們的身體或者說(shuō)一個(gè)人,而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服,衣服緊緊地貼著我們的身體。(可動(dòng)畫(huà)或者圖片出示過(guò)程。)所以第一句“白日依山盡”的意思:理解起來(lái)就是太陽(yáng)緊緊地依靠著山,緩緩地消失在山的那一邊,也就是講的實(shí)際上是太陽(yáng)的極限,就在山的.另一邊。

          (二)畫(huà)中有話:你能在山的那一邊,畫(huà)出要落山的太陽(yáng)嗎?

          2、黃河入海流

          “太陽(yáng)的極限是在山的盡頭,那么黃河的極限又在哪里呢?你是怎么理解的?”(學(xué)生互動(dòng))黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去,最后匯集到大海里,就不再叫黃河了,所以黃河的極限就是在大海里。

          3、欲窮千里目

         。ㄒ唬┙忾_(kāi)“窮”字的秘密“解開(kāi)這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺(jué)得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人“解開(kāi)這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺(jué)得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人說(shuō)是“窮”是沒(méi)有錢的意思!皼](méi)有錢那個(gè)叫“貧”,并不是“窮”。為什么呢?你看“貧”字的下面是一個(gè)“貝”字,‘貝’在古代不但表示貝殼的意思,也表示富人家里的重器,就是那種下面兩只腳,上面一個(gè)像青銅器一樣的重器,就是家里最值錢的東西。結(jié)果,來(lái)了盜匪和強(qiáng)盜硬是給毀壞了,大家看上面的“分”字,這樣一來(lái),富人家里值錢的東西沒(méi)有了,家里也就沒(méi)有錢了,變得“貧”了。(可動(dòng)畫(huà)或者圖片出示‘貧’的過(guò)程。)那“窮”又是什么意思呢?”請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的這個(gè)“窮”字,它是“窮”字的繁體字。(PPT出示)繁體字的漢字小常識(shí):漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,據(jù)今有四千年的歷史過(guò)程,到商朝已經(jīng)形成較為成熟的文字體系——甲骨文。在沒(méi)有進(jìn)行漢字改革之前,人們一直使用繁體字,繁體字的優(yōu)點(diǎn)是能夠較完整地保留原貌,更明確的表達(dá)意義,因?yàn)槲覀兊墓湃嗽谠熳值臅r(shí)候,是根據(jù)對(duì)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,很多字都是象形字,所以很容易辨認(rèn)。后來(lái)漢字又經(jīng)過(guò)了多次的變革才變成了我們今天看到的簡(jiǎn)體字。

          師:那了解了繁體字的小常識(shí)之后,我們來(lái)看這個(gè)“窮”字,你來(lái)猜一猜,這個(gè)字由哪三個(gè)元素組成呢?(穴字頭、身、弓三個(gè)元素組成)剛才老師說(shuō)過(guò)了,古人在造這字的時(shí)候,是根據(jù)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,其實(shí)就是把當(dāng)時(shí)的那個(gè)場(chǎng)景還原!案F”字上面的“穴”字頭,(此處可以有圖或者PPT)我們可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又寫了一個(gè)“究”呢?這個(gè)“窮”和“究”他們是同源字。古人都比較好奇,所以一看到山洞就想進(jìn)去“一探究竟”,剛開(kāi)始的時(shí)候山洞比較大,人是直立著身體往里走的,隨著山洞越來(lái)越窄,身體就不能直立行走,而只能弓著身體,把身體彎下來(lái)才能走到盡頭。所以說(shuō),這個(gè)“窮”字其實(shí)就是盡頭的意思。

         。ǘ⿲W(xué)以致用

          1、成語(yǔ)“日暮途窮”:師:你能獨(dú)立解出“日暮途窮”是什么意思嗎?解釋:太陽(yáng)下山了,暮色降臨,古人因?yàn)闆](méi)有電燈,所以不能繼續(xù)趕路了,只好找個(gè)地方先住下來(lái)。

          2、成語(yǔ)“圖窮匕見(jiàn)”:師:你能獨(dú)立解出“圖窮匕見(jiàn)”是什么意思嗎?解釋:在圖畫(huà)的盡頭,藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個(gè)成語(yǔ)源自一個(gè)歷史典故《荊軻刺秦王》的故事。(也可播放荊軻刺秦王的動(dòng)畫(huà),也可不放。)

         。ㄈh字小故事師:“大家知道“千里目”是什么意思嗎?”(千里眼),我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)“千里眼”的小故事:“話說(shuō)《西游記》中的石猴出世的時(shí)候震天動(dòng)地,凡間閃出了一道金光,一直射到玉皇大帝那里,于是玉皇大帝就派“千里眼”和“順風(fēng)耳”前去查看,結(jié)果他們兩個(gè)人來(lái)到天邊,利用千里眼和順風(fēng)耳的法力,回來(lái)報(bào)告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比如說(shuō):我們平時(shí)能不能看到太陽(yáng)呢?(能),大家知道太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)嗎?(1.5億公里),什么概念呢?就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年呢,你說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?(遠(yuǎn)),那么遠(yuǎn),我們?cè)趺催能看得到呢?因?yàn)樘?yáng)實(shí)在是太大了,相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。所以說(shuō)呢,從這個(gè)小故事中,我們了解到其實(shí)我們?nèi)祟愡是能夠看到千里之外的東西的。但前提條件是這個(gè)物體得足夠大,那么中間還不能有任何東西阻擋。師:那么我們?cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)藥煟耗敲次覀冊(cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)祟愌勰康臉O限。

          4、更上一層樓

          通過(guò)之前老師的講解,我們知道這首詩(shī)實(shí)際上講的就是極限的問(wèn)題,要想讓千里目達(dá)到極限,必須更上一層樓。解開(kāi)這句話中的“更”字就特別的重要。

         。ㄒ唬┙忾_(kāi)“更”字的秘密請(qǐng)大家看屏幕(PPT出示“更”字的甲骨文)“更”這個(gè)字,在甲骨文里是兩條魚(yú)尾巴,也可以理解為這個(gè)“更”字就是像魚(yú)刺的那樣特別密集的意思。

         。ǘ⿲W(xué)以致用:

         。1)如鯁(gěng)在喉:解釋:像很多魚(yú)刺一樣卡在喉嚨里非常難受。

         。2)作梗:

         。3)田埂:

          最后一句話是:更上一層樓,實(shí)際上并不是說(shuō)再上一層或者兩層樓就行了,“更”就是要不斷地上,不斷地攀登,堅(jiān)持不懈地,才能夠把我們?nèi)祟惖臉O限發(fā)揮到極致。

         。ㄈ┛偨Y(jié)延伸

          親愛(ài)的孩子們,今天我們利用古人造字時(shí)所看到的大自然和生活的觀察研究的一些現(xiàn)象,重新解讀了《登鸛雀樓》,這首詩(shī)實(shí)際上就是講了極限的問(wèn)題。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的“千里目”,這個(gè)“千里目”可以理解為是各種天賦,有的同學(xué)擅長(zhǎng)唱歌、有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、有的擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)……,但如果我們不去努力、堅(jiān)持不懈地做,就不能很好的將它發(fā)揮到極致,那么天賦也許就會(huì)被埋沒(méi)和浪費(fèi)。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案6

          教學(xué)要求

          1.會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。

          2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

          2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

          課前準(zhǔn)備

          掛圖、生字卡片、CAI課件。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

          板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

          【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

          【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。

          二、教師范讀

          教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽(yáng)漸漸地落下山去。)

          三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

          四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

          1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

          2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

          教師重點(diǎn)指導(dǎo):

          樓:lóu,讀邊音。“木”字作偏旁時(shí),捺要寫成點(diǎn)。入:rù,獨(dú)體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更:gèng,讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

          五、課堂練習(xí)

          1.組詞:

          人()日()

          入()目()

          2.在練習(xí)本上抄寫生字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          齊讀課文。

          二、導(dǎo)讀課文,適時(shí)演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意

          1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

          2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:

          第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

          第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

          三、體會(huì)詩(shī)的意境

          1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫出了什么樣的景色?

          學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):(1)這首詩(shī)寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象啊!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開(kāi)闊。(2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的`情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn),于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。

          2.小結(jié):這首詩(shī)寫的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。

          四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文

          1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

          白日/依山盡,黃河/入海流。

          欲窮/千里目,更上/一層樓。

          自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

          五、課堂練習(xí)

          1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2.完成課后練習(xí)第3題。填空:

          ()依山盡,()入海流。

          欲窮(),更上()。

          板書(shū)參考

          探究活動(dòng)

          1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。

          2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。

          2、認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)新筆畫(huà):豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

          3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)圖畫(huà)導(dǎo)入,了解詩(shī)意。

          以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容:“雀樓、高山、詩(shī)人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,說(shuō)出詩(shī)意,初步理解這首古詩(shī)詞包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。圖畫(huà)導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),又發(fā)展了思維,使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。

          (二)師生競(jìng)賽,朗讀古詩(shī)

          1、(課前經(jīng)過(guò)了解得知,大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī),難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦;诖,朗讀古詩(shī)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩步:)

          2、讓會(huì)背詩(shī)的`學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓快生吃飽,慢生吃好。

          師生背詩(shī)競(jìng)賽。(新課標(biāo)提倡:“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式!币荒昙(jí)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦節(jié)奏從未接觸,需要教師的教。但如果教師只是機(jī)械地范讀,不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,也不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。)

          3、教師朗讀,學(xué)生評(píng)分,找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過(guò)自主探究,在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)了朗誦古詩(shī)的技巧,如:節(jié)奏、表情、音高等。)

          4、學(xué)生練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。

          5、學(xué)生配樂(lè)朗誦,與老師比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,達(dá)到背誦的目的。

          (三)多種形式,學(xué)習(xí)生字

          1、定位聯(lián)想,認(rèn)識(shí)生字。(學(xué)生閉上眼,在優(yōu)美的古箏曲中,跟老師一起回想:紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置,長(zhǎng)什么樣子?然后睜開(kāi)眼睛,對(duì)照板書(shū)檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí))

          2、學(xué)生合作,學(xué)習(xí)新詞。

          (1)男生領(lǐng)女生讀,女生領(lǐng)男生讀。

          (2)讀給同桌聽(tīng),文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌。

          (3)“開(kāi)火車”游戲給生字組詞。

          3、識(shí)字游戲:登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”,每只老虎背面都帶有一個(gè)生字,如果全班同學(xué)都能讀出來(lái),就可以一層一層登上鸛雀樓。

          4、登高望遠(yuǎn),想象說(shuō)話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后,想象一下你看到了什么美景?

          (四)課間休息。表演唱《我愛(ài)黃河,我愛(ài)祖國(guó)》

          (五)背詩(shī)比賽,拓展延伸。

          把本詩(shī)作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。休息過(guò)后,進(jìn)行一次背詩(shī)比賽,除了這首詩(shī),你還會(huì)背哪些詩(shī)?比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì),學(xué)生興趣盎然,高潮又起。

          (六)課堂小結(jié),鼓勵(lì)積累。

          這些大詩(shī)人寫出了這么多好詩(shī),人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。古語(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟!比绻銜(huì)背的詩(shī)多了,你也會(huì)寫詩(shī)了,說(shuō)不定將來(lái)也會(huì)成為一位大詩(shī)人。以后有機(jī)會(huì),我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽?凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王!

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案8

          (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

          1.指名背誦《夜宿山寺》。

          2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)

         。1)簡(jiǎn)介作者。(板書(shū):王之渙)

         。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

          (二)理解詞句的意思。

          1.學(xué)生默讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

          2.小組討論。

          3.全班交流。

          4.指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

          5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

          第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入!笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的'意思。

          第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

         。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

          1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書(shū):白日

          盡

          黃河

          流)

          2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

          3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。

          4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)

          5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?

          6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

          7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

         。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀、背誦

          1.感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

          2.小結(jié)。

          3.背誦全詩(shī)。

         。ㄎ澹┳R(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫。

         。┛偨Y(jié)。

          通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

         。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

          8.布置作業(yè)

          預(yù)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一課。要求讀課文,注意字的讀音,或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案9

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

          2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

          3、初步理解詩(shī)的意思

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)

          2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?

          3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題,齊讀

          4、簡(jiǎn)介

          二、解題,簡(jiǎn)介作者

          登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

          三、初讀指導(dǎo)

          1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

          2、詩(shī)人看到了什么?

          (1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

          怎樣記住依

          人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?

          (2)組詞練習(xí):衣()()入()()

          依()()人()()

         。3)指名讀第一二行詩(shī)句

          3、詩(shī)人想到了什么?

         。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

          誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?

          組詞練習(xí):日()()()目()()()

         。2)指讀三四行詩(shī)句

          四、課堂作業(yè)

          1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽(tīng)寫。

          山白日千里目海黃河一層樓

          2、朗讀課文

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

          1、聽(tīng)寫山白日千里目海黃河一層樓

          2、指名朗讀課文

          二、精讀訓(xùn)練

          1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句

         。1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。

         。2)指名讀第一二行詩(shī)句

         。3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從

          白日依山盡的依是什么意思?靠

          白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等

          盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

          詩(shī)中的盡是多少

         。4)想一想:第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。

          (5)朗讀第一二行詩(shī)句

          2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。

         。1)詩(shī)人想到什么?

         。2)欲窮千里目是什么意思?

          出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

          窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

          目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的'小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

          千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

          選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,想一想,欲窮千里目這句詩(shī)的意思

          還得怎么樣

          更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

          更上一層樓是什么意思?

          可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?

         。3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講

          (4)朗讀第三四兩行詩(shī)句

         。5)指讀全詩(shī)

          三、朗讀指導(dǎo)

          1、劃出停頓處

          2、練習(xí)朗讀

          3、指讀評(píng)議

          四、寫字指導(dǎo)

          1、須按筆順描紅的字

          欲,谷的捺改成點(diǎn)

          樓,左窄右寬,共十三筆

          2、其他要描紅的字

          窮:穴字頭寫的扁而寬

          3、描紅練習(xí)

          五、課堂作業(yè)

          1、朗讀背誦課文

          2、用自己的話講這首詩(shī)的意思

          板書(shū):白日依山盡,看黃河入海流。

          欲窮千里目,想更上一層樓。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人描繪的意境,明白站得高看得遠(yuǎn)的道理、

          2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)、

          3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī),并能背誦這兩首古詩(shī)、

          教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》、

          教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理、

          教具準(zhǔn)備:課件,古詩(shī)新唱視頻資料、

          教學(xué)過(guò)程:

          一、師生問(wèn)好,喊班級(jí)口號(hào):“天天有進(jìn)步,人人在成長(zhǎng)!”教師對(duì)學(xué)生提出希望,相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步、

          二、圖畫(huà)導(dǎo)入,了解詩(shī)意

          1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà),上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)、(師出示登顴雀樓課文插圖)

          2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話?生交流、

          3、教師(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙、一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,像個(gè)大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海、詩(shī)人感到,這里的景色太美了!但是他還不滿足于眼前看到的'景象,他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的,只可惜站在這里看不到、小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?學(xué)生動(dòng)腦想辦法、

          4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí),教師相機(jī)講解:這座樓它叫鸛雀樓、板書(shū)“顴雀樓”、誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字?學(xué)生齊讀“鸛雀樓”、

          5、同學(xué)們,課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶,我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”,怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?學(xué)生交流識(shí)字方法、

          6、很好,我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字,大家都在努力使自己進(jìn)步,為自己鼓掌、知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎?課件出示鸛雀樓資料、

          7、同學(xué)們,我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法,詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站在樓的一層,行嗎?

          8、你說(shuō)得太好了!詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個(gè)道理,想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,于是就寫了一首詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)

          三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)、

          1、出示詩(shī)人,了解詩(shī)人、

          2、課件出示古詩(shī)、教師示范讀古詩(shī)、

          2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背、

          3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家?

          4、出示節(jié)奏讀,學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀、

          5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)、

          6、學(xué)生齊讀(背誦古詩(shī))

          過(guò)渡:剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面、(學(xué)生閉上眼睛,在優(yōu)美的古箏曲中,隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面、)

          四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、

          1、同學(xué)們,你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自主交流、)

          2、(出示古詩(shī)的前兩句)詩(shī)人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下、

          3、讀一讀前兩句來(lái)、

          4、(出示詩(shī)的后兩句)詩(shī)人看到了如此美景,他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?

          5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢?

          6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

          五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》、

          學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌,還可以配上自己的動(dòng)作、

          六、背誦古詩(shī),拓展延伸、

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

          2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

          3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          教學(xué)重點(diǎn)

          大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          教學(xué)難點(diǎn)

          明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入。

          1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像

          2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

          3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。

          二、讀熟古詩(shī),認(rèn)識(shí)漢字。

          1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。

          2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

          3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!

          生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。

          4、 把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。

          5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

          師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

          生:白日依山盡。

          師:黃河之水向大海奔去。

          生:黃河入海流。

          師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

          生:欲窮千里目,更上一層樓。

          6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。

          三、書(shū)寫生字。

          1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

          2、今天要求寫的漢字娃娃很少,你能寫好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫的時(shí)候要注意什么?生交流寫字要領(lǐng)。

          3、師:咱們?cè)跁?shū)寫的時(shí)候要注意:一看二寫三對(duì)照。生擺好書(shū)寫姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫,努力做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、默寫古詩(shī)。

          2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          5.登鸛雀樓

          白日∕依山盡,黃河∕入海流。

          欲窮∕千里目,更上∕一層樓。

          站得高 看得遠(yuǎn)

          第二課時(shí)

          望廬山瀑布水

          教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)名句。

          教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀古,背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

          教學(xué)難點(diǎn):朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、以舊引新,激發(fā)興趣。

          我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)?有沒(méi)有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)大家知道李白的詩(shī)還真多呀!

          二、緊扣題眼,品詞析句。

          師:李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個(gè)中國(guó)。今天,我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

          1、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。

          2、全班齊讀這首詩(shī)。

          師:讀題目,誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞?你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些?解釋題目的`意思。

          師:我們來(lái)看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?

          師:這些都是靜止的圖片,現(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。

          師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

          看完后,請(qǐng)你來(lái)夸夸它。

          師:對(duì),我們來(lái)看看李白是怎樣夸的?

          3、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞,詩(shī)中哪些字你不理解?說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。

          4、總結(jié)學(xué)法:讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

          5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

          6、匯報(bào)自學(xué)情況。

          為什么要遙看? “飛流”、“直下”說(shuō)明什么?

          怎么理解“三千尺”? “疑”是什么意思?

          師:學(xué)到這,還有什么疑難的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(質(zhì)疑解答)

          師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?(指名回答、同桌互答)

          三、自讀自悟,深入理解。

          師:你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落……) 師:輕聲背誦詩(shī),想象自己仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能用“啊,――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻,你最想對(duì)李白說(shuō)什么?背誦、注意重音,再讀古詩(shī),把你們的感受讀出來(lái)。

          四、總結(jié)學(xué)法:(出示小黑板)

          學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法:

          1、讀詩(shī)題,介紹作者

          2、讀詩(shī)句,理解詩(shī)意

         。场⒃僮x詩(shī),體會(huì)感情

         。、背誦默寫

          五、布置作業(yè)。

          板書(shū)設(shè)計(jì): 望廬山瀑布

          李白

          日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

          飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案12

          教學(xué)要求

          德:初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

          智:1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。

          教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

          1、談話。

          小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

          2、板書(shū)課題:17登鸛雀樓

          指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

          3、解題。

          “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫下了這首詩(shī)。

          二、初讀課文

          1、幻燈出示課文內(nèi)容。

          2、要求學(xué)生借助拼音讀通課文。

          3、范讀

          三、理解詩(shī)句

          1、學(xué)習(xí)一、二兩行。

          (1)指名讀一、二兩行。

         。2)理解意思。

         、俪鍪菊n文掛圖。

          設(shè)置情境:一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。

         、诖饐(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

          這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的?課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么?這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

          引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,再演示太陽(yáng)落山的情景,幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

          詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

         、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

         、芸磮D想象,有感情地朗讀一、二兩行。

          [相機(jī)板書(shū):景(看)]

          2、學(xué)習(xí)三、四兩行。

         。1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

         。2)指名讀三、四兩行。

         。3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

          (4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

         。5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。

          3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。

         。1)自由練說(shuō)。

         。2)指名試說(shuō)。

          四、精讀詩(shī)句,悟意明理

          1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

          白日/依山盡,黃河/入海流。

          欲窮/千里目,更上/一層樓。

          2自由讀。

          3指名讀。

          4電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。

          ①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

         、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

         、墼(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

          5分小組討論詩(shī)句中所描寫的`景色。

          6根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

          7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

          8出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

          9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

          五、總結(jié)全文,拓展廷伸

          1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

          2拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。

          3討論。

          詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?

          這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

          六、作業(yè)

          朗讀課文,背誦課文。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)登、鸛、雀、依4個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入新課。

          1.出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆佟L拼形恢脑?shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

          2.(放課件)看圖,聽(tīng)錄音,整體感知。

          二、借助拼音自讀古詩(shī)。

          1.自由讀,畫(huà)出生字和不明白的地方。

          2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

          3.指名讀古詩(shī),正音。

          三、理解詩(shī)句意思。

          1.自由讀古詩(shī),讀后想想:

         。1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

         。2)看到眼前的'景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

          2.小組討論、交流上述問(wèn)題。

          3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

          目:看。欲:想要。窮:盡。

          4.說(shuō)說(shuō)欲窮千里目,更上一層樓有什么道理。

          結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

          四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

          1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

          2.指名讀,集體評(píng)議。

          3.同桌互背。

          4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。

          五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫。

          1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo):

          入:與人的區(qū)別。

          窮:部首是穴(穴寶蓋)

          3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

          2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

          3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題

          1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首聽(tīng)聽(tīng)?

          2、感謝你們的分享,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“樓”字。

          3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。

          4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上,因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥(niǎo),所以就有了這個(gè)好聽(tīng)的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧!唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人,名叫王之渙。他來(lái)到這兒,把自己看到的和想到的,寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。

          二、初讀古詩(shī)

          這是一首很有名的詩(shī),你們能讀好它嗎?

          1、自己讀兩遍,再讀給同桌聽(tīng)一遍。

          2、指名讀,正音。

          3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

          一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候,可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀,生練讀。

          二、品讀古詩(shī)寫景的詩(shī)是一幅畫(huà),這畫(huà)面就藏在詩(shī)句里,還藏在我們每個(gè)人的'想象里。讓我們穿越時(shí)空,一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么?

          1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

          ⑴學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著,靠著的意思。

         、浦笇(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,練讀詩(shī)句。

          ⑶出示課件,師配樂(lè)深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

          2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望,你還看到了什么?

         、艑W(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面讀。

         、瞥鍪军S河的圖片,讓學(xué)生談感受,再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!出示課件,指名讀,齊讀。

          3、請(qǐng)大家想象畫(huà)面,再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

          過(guò)渡:看到如此壯觀、美麗的景象,詩(shī)人不禁心潮澎湃,他在想些什么呢?讀出下面的詩(shī)句。

          4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。

         、爬斫狻坝F”的意思。

          “欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子,因?yàn)樵谒男睦镉幸粋(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺(jué)不滿足,你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎?是的,他想要看得更高更遠(yuǎn),看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。

         、埔肟吹酶吒h(yuǎn)怎么做呢?

          再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎?為什么呢?因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。

          ⑶試著背誦古詩(shī)。指名背,集體背。

          5、小結(jié)。

          同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī),一邊想象的方法,讀懂了詩(shī)句,讀出了畫(huà)面,還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī),你們真是學(xué)詩(shī)的高手。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個(gè)生字。

          寫好生字有兩個(gè)訣竅,一是認(rèn)結(jié)構(gòu),二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu),找出主筆“捺”,比較有什么不同。

          2、教師范寫,學(xué)生書(shū)空。提醒學(xué)生注意:“依”字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,捺筆不能寫落地!氨M”字上下結(jié)構(gòu),上大下小,捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

          3、學(xué)生練寫,師矯正坐姿。

          4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。

          5、寫好這兩個(gè)生字,可以用認(rèn)結(jié)構(gòu),找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。

          五、課外作業(yè)

          1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

          2、用上讀詩(shī)句,想畫(huà)面的方法,再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。

        二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、具體目標(biāo):

          知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫詩(shī)文。

          過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

          情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

          2、教學(xué)重點(diǎn):

          創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

          教法和學(xué)法:

          本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

          課前準(zhǔn)備:

          為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

          1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。

          2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

          環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

          一、導(dǎo)入:

          1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書(shū):每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

          2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?

          《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

          《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

          《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象啊!

          這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎。一首好?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

          二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

          1、出示整首詩(shī)文。

          師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?

          (這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪

          些方面的內(nèi)容呢?

          教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫。

          3、提出合作時(shí)的要求:

          今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

          三、自主合作,探索新知。

          學(xué)生合作交流前面總結(jié)的'五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

          四、全班交流,展示成果。

          1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

          2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

          3、指導(dǎo)誦讀。

         。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

          指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。

         。2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。

          師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

         。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

          這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

          4、指導(dǎo)背誦。

          請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

          說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

          學(xué)生自由背誦。

          在班內(nèi)展示背誦。

          五、課外拓展練習(xí)。

          1、默寫《登鸛雀樓》。

          2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。

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