人教版小學二年級語文教案小鷹學飛

　　導讀：小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里是怎么想的?下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)�來幫�?

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字，解生字組成的詞語。學會用“已經(jīng)”說一句話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　3、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

　　二、教具準備：

　　多媒體課件

　　三、教學過程：

　　(一)導入：

　　1、小朋友們看這是誰呀?他在干什么?

　　(放錄像：鷹在高空飛翔)

　　師：鷹飛得多高啊!他們飛過高山，飛過平原，飛向高空，真厲害呀!今天，我們要去

　　看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學飛行的。

　　2、板書課題：小鷹學飛

　　指名學生讀課題。

　　3、聽課文錄音。

　　(二)精讀課文：

　　1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。

　　(1)看動畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個自然段寫的是這個動畫的內(nèi)容?(一、第二自然段)

　　(2)指名讀第一、第二自然段。

　　(3)理解有關(guān)詞句。

　�、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?

　　小鷹老鷹

　　大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛

　　②小鷹說這話時，心情怎樣?(高興)

　　你是怎么看出來的?(高興得喊起來)

　　我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)

　　指名試讀。

　�、邸斑�不算會飛”是什么意思》(還沒有完全學會飛行)

　　我們應該怎樣讀老鷹的話?(親切、老成)

　　試讀————指名讀————評議

　�、坌〗Y(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛啦，老鷹說這還不算會飛。

　　2、學習第二自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方?

　　(兩段所寫的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫小鷹學飛，再寫飛到什么高度，接著寫

　　小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。)

　　(高度不同，小鷹說的話不同，這次強調(diào)是“真的”會飛;因為是第二次，好多地方加了“又”字)

　　(板書：大山上空真的會飛啦還不算會飛)

　　(3)我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)

　　各自練讀，指名試讀

　　(4)人教版小學二年級語文教案小鷹學飛：小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里是怎么想的?(老鷹知道有本領(lǐng)的應應該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學得更好)

　　指名讀老鷹說的話。

　　(5)分角色讀第三、四自然段。

　　(6)小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺得自己真的會飛了，可是老鷹說還不算會飛。

　　3、學習第三段

　　(1)默讀課文第五自然段。

　�、侔鍟�(更高的地方)后問：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了?

　　(飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了)

　�、谡f得對!小鷹為什么會飛得這么高呢?(鼓起勁拼命向上飛)

　　這說明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。

　�、壑该�讀小鷹說的話。(板書：總算……會飛了吧?)

　　問：“總算”是什么意思?

　　④這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興、滿足;這一次，語

　　氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了)

　�、葺p輕讀小鷹說的話，體會語氣的`不同。

　　指名讀小鷹的話。評議。

　�、拗该�讀第五自然段。

　　(2)這次，老鷹是怎么回答的?(學生回答后，板書：你往上看)

　�、傩→椞ь^往上看，看到了什么?(白云上面還有幾只鷹在盤旋呢)

　　再次理解“盤旋”的意思。(學生用動作表演)

　�、谛→棔�想些什么?

　�、鄹髯跃氉x第六自然段。

　�、苤该�朗讀課文的第六自然段。

　　(三)展開討論

　　演示最后一幅圖的內(nèi)容

　　師：剛開始學這篇課文的時候，有說是在大山的上空飛的，也有說是在更高的地方飛的，

　　到底誰說得對呀?

　　組織學生討論，讓學生各抒己見。

　　教師小結(jié)：它們是在更高的地方飛。