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小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識，了解新聞訪談的特點(diǎn)。
2、了解傅聰對音樂的認(rèn)識和追求，理解他對藝術(shù)家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見解；
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
音樂是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了，音樂并非像有些人認(rèn)為的那樣，是茶余飯后有個(gè)響頭，聽起來很高興。音樂其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂”的文章。
二、走進(jìn)傅聰
傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動一時(shí)，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。
傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代，他曾是美國《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當(dāng)然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”
三、有關(guān)訪談
1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。
2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調(diào)查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點(diǎn)、意見及訪談記錄進(jìn)行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。
3、過程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫訪談文。
四、研習(xí)課文
在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個(gè)方面。
第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。
在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況，參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個(gè)話題，是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點(diǎn)的全面理解。
第二方面：傅聰對音樂的認(rèn)識和追求。
在這部分里，有傅聰談他對音樂的認(rèn)識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達(dá)的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。
在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的'藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。
首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家�！彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。
其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性，不斷地對作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法，也肯定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對性價(jià)值。
在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個(gè)方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導(dǎo)對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動，體現(xiàn)了高超的提問技巧。
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境；
3、通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；
4、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
教具準(zhǔn)備：
鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、新課導(dǎo)入
小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？（學(xué)生回答）
師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個(gè)場面。
三、新課教學(xué)
A、初步完整感受
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽
師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！
師：大家搜集的資料非常豐富，證明我們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，課件中出示畫面。
師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的'是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？
師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？
師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！
B、分段聆聽
a、第一樂段
師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！
播放第一段音樂，及課件圖片
師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場面？
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動作。
師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
b、第二樂段
師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞——
播放第二段音樂，及圖片
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？
師：對一個(gè)是56 56| 54 5|，另一個(gè)是12 12| 56 1……像兩條船怎樣？
師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個(gè)“對答呼應(yīng)”。
c、第三樂段
師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！
播放第三段音樂，教師指著旋律說明：
這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。
尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 — |5 — |66 50 ||把整個(gè)音樂推向了高潮！
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂
C、完整體驗(yàn)
師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！
四、綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。
第一步：分組準(zhǔn)備
第二步：比賽
第三步：生生互評
五、小結(jié)
師：今天的音樂課大家都有什么收獲？
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《唱大戲》
2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。
2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學(xué)習(xí)《唱大戲》
1、情境導(dǎo)入
師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？
欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！
2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。
3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的`嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）
師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會吧�，F(xiàn)在請同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2、通過欣賞，感受音樂中動人的'抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3、通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生問好！
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
A、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？
B、分段聆聽
a、第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）
b、第二樂段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會怎樣？
生：做夢
師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？
播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂曲起名字）
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？
C、完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）
介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。
大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
�。ㄋ模┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
3、了解、認(rèn)識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、聽賞導(dǎo)入
1、播放樂曲《閑聊波爾卡》片段，隨樂參與體態(tài)律動。
2、播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜�；顒樱嚎偨Y(jié)音樂情緒，揭示樂曲名稱。
師：從這些樂曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：…課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。
二、介紹“波爾卡”
師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。
生：…師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。
三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》
師：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢？接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。
1、初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個(gè)片段嗎？生：…
2、聽第一主題旋律。
�、匐S樂律動。
�、陔S樂選擇不同的方式參與律動。
�、蹘熒S樂參與律動接龍。
3、復(fù)聽全曲。師：當(dāng)你聽到第一主題旋律出現(xiàn)時(shí)，請你做踏步拍手的.律動，聽到不熟悉的旋律時(shí)，請你隨樂點(diǎn)點(diǎn)頭。
4、聽第2、3主題旋律。
�、佼�(dāng)你聽到長音或者舒展的音樂時(shí)候，請你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動作來表示。
②當(dāng)你聽到長音或者舒展的音樂時(shí)候，請你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。
�、垭S琴哼唱第三主題旋律。
5、復(fù)聽主題1旋律。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？請你用動作參與體驗(yàn)。生：…
6、再聽全曲。
①隨圖譜畫一畫。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動作做得這么好，老師也想來表現(xiàn)一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。
�、谡堃粚W(xué)生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動。
7、打擊樂器參與隨樂演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）師：小樂器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲�；顒樱簬熤笇�(dǎo)每組小樂器的演奏方式。
�、�、隨音樂即興演奏：生評價(jià)：你覺得剛才我們演奏的效果怎樣？師評價(jià)：我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏，要仔細(xì)聆聽音樂，要隨音樂進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。
�、�、組建小樂隊(duì)：活動：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行短音、長音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。
四、介紹樂曲名
1、師：如果要你給這首好聽的音樂取個(gè)名，你會取什么名？課件：（）波爾卡生：…
2、師揭示曲名，介紹演奏樂器。（單簧管）波爾卡，因?yàn)檫@首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。
3、模仿演奏姿勢參與表現(xiàn)�；顒樱翰シ乓魳分黝}1旋律，學(xué)生隨樂參與演奏姿勢的模仿。
五、拓展與延伸
師生隨樂曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。
六、結(jié)束
師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們在今后的生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂的美妙吧！
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 6
教材分析：
一、導(dǎo)言：包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個(gè)觀點(diǎn)：
1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。
2、音樂智能是必須具備的一種能力。
3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。
二、《草原放牧》
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
三、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六（悲愴）交響曲》的基本思想是：為克服苦難命運(yùn)、爭取美好幸福的生活，即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力：掌握音樂有哪些基本要素和形式要素；學(xué)會運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。
二、過程與方法：以聆聽為主，先直觀感受音樂的基本情緒；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容；最后運(yùn)用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對音樂的興趣，享受音樂，感悟人生
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章 教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、多媒體音響
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天的課由“音樂與人生”這個(gè)話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會如何用音樂裝點(diǎn)生活，也應(yīng)該學(xué)會正確深入地鑒賞音樂。
在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前，同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識，以前是如何欣賞音樂的。
師生交流討論
好，今天我們就來共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
第一環(huán)節(jié)：
布置聆聽任務(wù)：我們首先合上課本，閉上眼睛，聆聽音樂《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的？是歡快的還是憂傷的？
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
教師簡介作品：
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒�！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此，剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
第二環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù)：剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒，下面我們再聽一遍，聯(lián)系老師剛才的簡介，課本上的.創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累，展開聯(lián)想和想象，聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內(nèi)容，只要是音樂使你產(chǎn)生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評。
第三環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù)：同學(xué)們，這一遍聆聽的同時(shí)認(rèn)真看樂譜，注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
教師引導(dǎo)思考：剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致是一致的，并且我們會發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗(yàn)。那么，音樂是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢？是不是有規(guī)律可循呢？答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂構(gòu)成的要素來進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上
的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢？
板書：音樂的基本要素：高低、長短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等
1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下
多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題，如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下
學(xué)生對比討論：觀察兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結(jié)論？ 老師歸納概括：
在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達(dá)意的主要手段，旋律上行，通常表現(xiàn)激昂向上的情緒；而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的， 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。
旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”，常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒，具有活力、開朗、有力、激動等感覺。
2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看：
對比分析：
播放課前運(yùn)用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六（悲愴）交響曲》第四樂章速度加快的音樂進(jìn)行對比�？匆魳返乃俣雀淖兪欠衲芨淖円魳繁憩F(xiàn)的情緒？
說出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括：在很多情況下，緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒，快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感；而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒，慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺，中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧靜之感。
教師總結(jié)：綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看，《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢，并且曲折多跳躍變化；音程多四、五度跳躍，甚至八度跳躍；速度是小快板，每分鐘108拍，結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行，并且無大的跳躍；音程多二度、三度下行；速度是柔板，屬慢速，每分鐘56拍，結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
最后，關(guān)于《第六（悲愴）交響曲》第四樂章哪里體現(xiàn)了即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭，可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說法，同學(xué)們是否可以從音樂要素中找到答案呢？
學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：在一直的下行的級進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“X X.X XX ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào)，將情緒推向高潮：
大屏幕展示
1=D
在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強(qiáng)，也有兩個(gè)ff的很強(qiáng)，大屏幕展示
1=D
漸慢
ff f
這充分表現(xiàn)了樂曲的感人精神：在悲劇性的體驗(yàn)和不可幸免的死亡的同時(shí)，仍然有抗議的激情，仍然有對命運(yùn)的不屈對美好生活的希望，仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊(yùn)涵著深刻人生體驗(yàn)，具有一定歷史認(rèn)識作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個(gè)心靈都放進(jìn)去，最真誠地創(chuàng)作出的，是他最后一部也是最鐘愛的一部交響曲的第四樂章，因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈，深刻對他的認(rèn)識，進(jìn)而作出對他全面客觀正確的評價(jià)。從而對我們也有所啟迪：我們雖然不可能避免困難甚至是苦難，但不要放棄的是斗爭的激情，不能熄滅的是希望的火焰。 第四環(huán)節(jié)
最后，讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜，打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從音響感覺體驗(yàn)基本情緒，到展開豐富的聯(lián)想與想象，到分析音樂要素深入理解音樂，是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢？好了，這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的`演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、跟著琴唱一唱：
dorimifasollasido
五、課堂小結(jié)，
下課。
第二課時(shí)：《美麗的黃昏》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景？
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對音樂的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動
1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
下課。
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
四、教學(xué)過程
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導(dǎo)入
�。�1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶
�。�2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、
�。�3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。
（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
二、寓教于樂
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲
4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學(xué)生回答：能。
5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）
學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱
7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我
們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
8、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的`真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱……學(xué)生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演……
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！學(xué)生隨音樂表演。四、完美結(jié)課
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
一、導(dǎo)入新課
師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉�？抽浴诽釂枺呵邮煜�？簡介花鼓戲。
湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。
揭示課題———————今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》！二、初步感受
1、下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！
2、聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快熱烈？
3、請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？生：耍獅子燈舞龍燈
4、簡介湖南的過年風(fēng)俗。（出示圖片）湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
5、再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱烈的氣氛、。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱歌曲。
2、聆聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）
3、學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。
4、跟錄音小聲哼唱歌詞。
5、學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。
6、跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對幸福生活的珍惜之情。
四、創(chuàng)編活動
1、分組表演歌曲
2、請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵(lì)！
3、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時(shí)間允許的情況下）！
4、分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。
五、拓展
聆聽有關(guān)過新年的歌曲！
《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等
六、小結(jié)
聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過年了，很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過年的習(xí)俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學(xué)們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 9
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。
2、在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
2、欣賞《長江之歌》
（1）簡介《長江之歌》。
�。�2）欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。
�。�3）朗讀歌詞，體會情感。
（4）復(fù)聽，體會合唱與獨(dú)唱的不同。
3、學(xué)唱歌曲《長江我的家》
�。�1）欣賞范唱錄音。
�。�2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
�。�3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4、展示。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會民歌與勞動的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
�。�1）簡介《黃河船夫曲》
�。�2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
（1）聽賞歌曲錄音。
�。�2）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
（3）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
（4）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)人：介紹人民音樂家冼星海。
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》�！�
3、按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的'錄音資料。
3、復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》
�。�1）隨范唱錄音帶歌唱。
�。�2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
�。�3）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會_×的節(jié)奏。
�。�4）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
�。�1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
�。�2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
5、音樂活動《黃河與長江》動員
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動《黃河與長江》
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過程：
這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。
這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、快樂有序、組織教學(xué)：
1、教師播放《動物狂歡節(jié)》的音樂片段及畫面。
2、學(xué)生隨畫面自由模仿動作進(jìn)音樂教室表演。
二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂：
1、描述動物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
三、談話激趣，引入課題：
1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）
2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗(yàn)：
1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）
師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的'內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時(shí)會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？
2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請會四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。（注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。）
4、聽錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)歌曲：
�。�1）教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。
�。�3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
�。�4）歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）
�。�5）學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：
師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結(jié)全課：
師：老師通過大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？
小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案 11
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受熱烈、的音樂情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
切分節(jié)奏的時(shí)值
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好
二、發(fā)聲訓(xùn)練：開口音阿
三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》
四、導(dǎo)入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學(xué)們看這是誰？（看圖中的一個(gè)人物，找同學(xué)回答能說出是八路軍）
這又是誰？（在出示圖中的另一個(gè)人物，找同學(xué)說出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的`同學(xué)到前面跳舞）
師：“春節(jié)到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現(xiàn)了群眾擁護(hù)八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護(hù)八路軍》”
五、新課
1、節(jié)奏練習(xí)：
�。▽⒌谝痪涔�(jié)奏謝在投影板上，讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀，在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。）
2、視唱練習(xí)：
（出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
（出示切分節(jié)奏）師：“這是切分節(jié)奏，請你在書上找一找共有幾處。”找學(xué)生回答3處。
師：“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現(xiàn)熱烈的場面，你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場面時(shí)可以用這一節(jié)奏來表現(xiàn)�！�
4、學(xué)習(xí)歌詞：
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話說出歌曲表現(xiàn)了什么，應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習(xí)演唱
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護(hù)八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現(xiàn)
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