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        二年級語文上冊《藍色的樹葉》教學設計

        時間:2021-08-20 19:42:34 二年級 我要投稿

        二年級語文上冊《藍色的樹葉》教學設計

          教學設計是設計科學大家庭的一員,設計科學各成員的共同特征是用科學原理及應用來滿足人的需要。以下是小編整理的二年級語文上冊《藍色的樹葉》教學設計,歡迎參考閱讀!

        二年級語文上冊《藍色的樹葉》教學設計

          教學目標:

          1、鞏固9個生字,會寫4個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、懂得人與人之間應該互相幫助,養(yǎng)成助人為樂的美德。

          教學過程:

          一、復習回顧:

          1、讀詞語,指名讀,開火車,齊讀。

          2、回顧課文。上節(jié)課上,我們知道了李麗他們班正在上美術課,讓我們再回到那一節(jié)美術課上去吧,一齊來讀第一小節(jié)。

          二、學習第二小節(jié)。

          1、引:李麗沒有了綠鉛筆,于是向林園園借,但是林園園舍不得借。今天我們來讀讀想想,到底哪些地方看出園園舍不得借。先請大家讀一讀第二小節(jié),想一想,你是從哪里看出她舍不得借筆。

          2、學生讀。

          3、交流:

         。1)吞吞吐吐。不肯借,答應不下來。讀一讀。

          你有過說話吞吞吞吐吐的時候嗎?當我們感到很為難的時候,我們說話就會吞吞吐吐。帶著這種心情來讀一讀這句。

          仿寫詞語。

          **再讀讀林園園的話,你還從哪里知道他舍不得借。

         。2)我還沒畫完呢。是不肯借,在找借口。

          把她的不愿意借的語氣讀出來,讀一讀。

          (3)讀第二小節(jié),從哪里能看出她是在找借口。樹葉那么綠,真惹人愛。讀。

          如果你是李麗,看了林園園的樹葉,你會怎么想。

          你又會怎么說呢?

         。4)是啊,李麗也這么說,讀一讀李麗的話,你從中知道了什么?

          小聲、借、行嗎?看出李麗有禮貌,在與林園園商量。

          有感情地讀一讀這個句子。

          出示句式,你能不能學著李麗的樣子來說一句話呢?學生仿說。

          4、齊讀第二節(jié)。

          引:李麗看到園園的畫很美,就很有禮貌地向園園借筆,可是園園以沒畫完為理由舍不得借出鉛筆。我們再一起來讀一讀第二小節(jié),回味一下他們說的話。

          三、學習第三小節(jié)。

          1、第一次沒借成,李麗沒有辦法,只好趴在桌子上等園園都畫完,那么園園這次又是怎么來說舍不得的呢?請大家讀一讀第三小節(jié),想一想。

          2、學生讀。

          3、交流:

          林園園說的話

         。1)怕、弄斷。說明林園園不樂意借鉛筆,擔心、小氣,這是她內心真實的想法。

         。2)有感情地讀一讀。

          讀一讀李麗的話,想一想,從李麗的話中你知道了什么?

          李麗的話:

         。1)現(xiàn)在、可以。李麗在向林園園請求、商量借筆的事。

         。2)有感情地讀一讀這個句子。

         。3)出示句式,大家讀得真不錯,那你能不能看著句式自己來說一句呢?學生仿說。

          李麗的話:

         。1)小心一點兒?闯隼铥惡苷\懇,她會很小心。

         。2)有感情地讀一讀。

          4、讀一讀第三小節(jié)。

          引:當李麗再次著急而又誠懇地向園園借筆時,園園又以要弄斷為名,不舍得借筆,F(xiàn)在同桌的二個同學一個當李麗,一個當林園園分角色來讀一讀第三小節(jié)。其它的'部分可以一起讀。

         。1)同桌練讀。

         。2)指名學生讀。

          四、學習第四小節(jié)。

          1、那么園園的第三次又是以什么理由舍不得借筆的呢?請大家認真地讀一讀第四小節(jié),想一想讀了以后,你知道了什么?

          2、學生讀。

          3、交流。

          林園園的話

         。1)注意、不要、不要、不要。說明園園很舍不得,很不放心,怕太費了,提了很多要求。原來園園舍不得借的原因是怕筆被用多了,

          (2)有感情地讀一讀。

          林園園的話

         。1)皺著眉頭,還要畫小草?他的意思是,畫得太多了。園園沒想到李麗還要畫小草,覺得畫得太多了,心里很不滿意。

         。2)有感情地讀一讀。

          讀讀這一小節(jié),你還知道了什么?

          李麗的話

         。1)連忙、只。說明林園園只要把筆借給李麗,李麗都會答應下來的。

         。2)有感情地讀一讀。

          4、分角色男女生來讀一讀第四小節(jié)。

          引:李麗和園園,一個是那么的誠懇,一個是那么的不放心,不樂意。讓我們一起再來讀一讀第四小節(jié),把他們各自己的特點讀出來。

          5、說說心里話。

         。1)引:聽了園園的話,李麗沒有說話,也沒有接園園的鉛筆,她在想些什么呢?園園方面(小氣,他舍不得,怕我用多了,不肯把鉛筆借給我),自己方面(還是拿藍的畫一畫算了)。

          (2)學生說。

          五、學習第五小節(jié)。

          引:李麗終于明白了園園舍不得把筆借給自己,所以她——(出示第五小節(jié))

          1、請大家讀一讀第五小節(jié),想一想你知道了什么?

          2、學生自學。

          3、交流:

         。1)用心畫?赡苁且驗樯肆謭@園的氣了。

         。2)不由得、臉紅了。說明園園從心底里認識到自己錯了,她會學著改正錯誤的。

          4、有感情地讀一讀這一小節(jié)。

          5、藍樹葉對園園說話。

          引:是什么讓園園知道自己錯了呢?藍樹葉。當園園看著藍樹葉時,她聽到了藍樹葉在跟自己說話呢。你知道藍樹葉對她說了些什么嗎?

          5、對小伙伴說。

          引:老師相信,藍樹葉對園園說的話,也正是你想對園園說的話。那么讀了這個故事,你想對周圍的小伙伴說些什么嗎?

          六、小結課文。

          原來藍色的樹葉在向我們講述著這樣的一個故事,告訴我們這樣的一個道理呢?粗{樹葉,讓我們想到了他對我們說的,同學之間要互相幫助啊。

          七、寫字指導。

          1、出示要寫的字,認讀4個生字,并口頭組詞。

          2、仔細觀察田字格,覺得哪個字較難寫。

          3、老師范寫二個字,學生跟寫。

          4、說說另二個字你有什么要提醒大家注意的?

          5、學生練寫,教師巡視。

          5、展示臺展評。

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