小學(xué)二年級(jí)《我們知道》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《我們知道》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)字。

　　2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)續(xù)編詩歌。

　　1孩子們，老師請(qǐng)了一位老朋友來到我們的課堂上?你們猜猜他是誰? 謎語：花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰，云兒見它就跑。(風(fēng))

　　2 對(duì)!它就是風(fēng) 板書 單元主題詞 風(fēng)

　　3昨天，我們才學(xué)了一首詩，才的題目就是風(fēng)，我們一起背一背吧!生背誦

　　4風(fēng)解落了三秋葉，催開了二月花，哦!我們知道，(板書 課題)在每一個(gè)季節(jié)，每一個(gè)快樂的日子里，風(fēng)都陪伴著我們呢! 這就是我們今天要學(xué)的一首小詩，齊讀課題——

　　二 自讀 感知

　　1 翻開書，請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音。讀通句子，你不認(rèn)識(shí)的生字生詞要特別注意。

　　2讀夠了嗎?那句話還不太熟悉的，你再練一練!

　　3這首詩一共有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè))

　　(1)請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，我們的生詞寶寶就躲在詩歌里面呢!誰來和生字寶寶打個(gè)招呼?

　　這兩個(gè)字都是——(翹舌音)

　　生詞讀得準(zhǔn)，句子也一定能讀好，來，齊讀這一句——(學(xué)生朗讀)

　　(2)誰來讀讀第二節(jié)的生字?

　　這個(gè)微字筆畫真多!誰能想個(gè)辦法記住他?(生匯報(bào))，

　　真是會(huì)想辦法的好孩子，我們伸出小手指，一起寫寫這個(gè)微字吧!特別注意 ，不要寫錯(cuò)了(書空)。

　　女孩子們一起來讀讀這句話吧!——(生朗讀)

　　(3)瞧!最后一節(jié)生字有點(diǎn)多，我們一起來讀一讀好嗎?——(讀)

　　男孩子來讀讀這個(gè)句子吧!——(生朗讀)

　　4生詞寶寶回到了詩句中，想聽聽你們讀詩歌呢! 一邊讀，一邊想一想：我們從那些句子里知道，風(fēng)兒來了?

　　生 齊讀全詩。

　　5拿出小鉛筆，把剛才你找到的句子勾出來。(生勾畫) 看看，你和老師勾的一樣嗎?(生自檢)

　　6風(fēng)躲起來了，想和我們捉迷藏呢!可是，細(xì)心觀察的孩子們總能找它吧!我讀前一句，你們讀后一句，我們一起找找風(fēng)的足跡。(師生合作讀。)

　　三 精讀 品悟

　　第一節(jié)：

　　1當(dāng)樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，那頑皮的風(fēng)到底在哪兒呢?(在枝頭，在樹葉上)

　　板書 哪兒?

　　你怎么知道風(fēng)在那兒呢?板書 那兒!

　　哦，我知道了，樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，風(fēng)在枝頭——那兒 呢!

　　走過去，拉起一個(gè)孩子的手：?jiǎn)?這個(gè)枝頭上長著好幾片可愛的小樹葉呢!

　　2金色的陽光灑在你們身上，這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，樹葉們，你們都輕輕的顫動(dòng)起來啦!

　　3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　4你們?cè)谥︻^顫動(dòng)得那樣歡快，那樣自在，我聽到了沙沙沙，沙沙沙的.聲音，喂!你們?cè)谡f什么悄悄話呀? (我聽到你們?cè)趯?duì)風(fēng)兒說—— 對(duì)蝴蝶—— )

　　5小樹葉們，讓我們隨著風(fēng)兒，在枝頭輕輕舞動(dòng)吧!齊讀這一節(jié)——

　　第二節(jié)：

　　(1)小樹葉們，你們優(yōu)美的舞蹈，吸引了更多的風(fēng)的伙伴，他們手拉手來到樹林間，林木見到他們就——(微微點(diǎn)頭)? 我們知道，風(fēng)變大了，女生來讀第一節(jié)，全班來讀第二節(jié)，讓我們來感受一下風(fēng)兒的變化，帶給樹葉和林木的變化吧!

　　第三節(jié)

　　(1) 風(fēng)兒拂過樹梢，走過樹林，他又來到了小河邊啦!他和小河在干什么呢?板(做游戲)

　　(2) 讓我們一起去參加吧!你看到風(fēng)和小河在做什么游戲呢?他們?cè)趺醋龅难?(捉迷藏，賽跑……)?(他們你追我趕的賽跑)

　　(1)你跟他玩得很快樂，你覺得他們的游戲有趣吧?熱鬧吧?來!把你自己的感受放進(jìn)詩句去讀一讀。

　　四 嘗試背誦

　　1(指板書)小結(jié)：剛才我們跟著風(fēng)兒，拂過了樹梢，走過了樹林，和小河一起快樂的游戲，你們一定有很多很多快樂的感受吧?拿起書，把這首詩讀給你的好朋友風(fēng)兒聽聽看吧!

　　配樂朗讀

　　2從你們的朗讀中，老師聽出來了，你是那樣喜愛這可愛的風(fēng)兒。請(qǐng)你再仔細(xì)默讀一下課文，找一找，這三個(gè)小節(jié)有一句話——(是相同的)我們一起讀一讀�！�—

　　3找到了這個(gè)規(guī)律，你一定能很快的把這首小詩記下來。請(qǐng)你自己先記一記，再背給同桌的孩子聽一聽。

　　4誰已經(jīng)會(huì)背啦?來!讓我們一起把這首詩，還有對(duì)風(fēng)兒的喜愛，都留在腦海里吧! 背誦。

　　五 想象拓展

　　風(fēng)不僅在樹葉上跳舞，在林木間走過，和小河做著游戲，它還會(huì)去那里?干什么呢?我們繼續(xù)跟著風(fēng)的腳步，去看看吧!

　　風(fēng)很溫柔，也很調(diào)皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)，多好聽啊!這時(shí)候，我們知道風(fēng)來了。風(fēng)在——(唱歌)

　　我們來到操場(chǎng)上，你看，紅旗——，我們知道，風(fēng)在——

　　花壇里的玫瑰花跳起舞來了，我們知道，風(fēng)——

　　孩子們，你還從哪些地方找到風(fēng)兒了?

　　孩子們，其實(shí)呀，把你們剛才的話寫下來，也是一首很美的詩歌呢，不信你看看：

　　誰也沒有見過風(fēng)，

　　不用說我和你了。

　　但是風(fēng)鈴搖動(dòng)的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)在唱歌了。

　　誰也沒有見過風(fēng)，

　　不用說我和你了。

　　但是玫瑰花點(diǎn)頭的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)在跳舞了。

　　誰也沒有見過風(fēng)，

　　不用說我和你了。

　　但是風(fēng)箏飛上天空的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)來幫忙了。

　　孩子們的眼睛象星星一樣明亮，不管風(fēng)藏在那里，你們都能把他找到。來，我們一起把咱們自己寫的詩讀給我的好朋友風(fēng)兒聽聽�！�—

　　六 生字游戲