湘教版二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的湘教版二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計 1

　　教學目標：

　　1.認識本課16個生字，會寫7個生字，會認9個生字。

　　2.體會豐收的喜悅和勞動人民的艱辛，感受勞動的樂趣。

　　教學重難點：

　　1.正確讀寫本課生字。

　　2. 流利地、正確地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前導語。

　　秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時候，農民伯伯種的哪些東西成熟了呢?

　　引導學生總結：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……

　　是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們去田野、去庭院感受豐收達到喜悅吧!

　　二、板書課題，初讀課文。

　　1.板書課題。

　　2.借助拼音，自由朗讀課文。

　　3. 教師范讀課文，學生邊聽邊把生字做上記號。

　　三、出示生字卡，學習生字。

　　1.借助拼音讀詞。

　　2 .指名讀，師生聽后糾錯。

　　3.自學生字，思考如何記憶字形。

　　4.全班交流各種識記的方法。

　　(換偏旁法、形近字比較法、編故事法等)

　　5.教師對難字進行比較。

　　四、熟讀課文。

　　1.自由讀課文，讀流利。

　　2.指名分段朗讀。

　　五、質疑，解疑。

　　1.讀了這篇課文，你了解了什么?引導學生交流初步感受。

　　2.你有哪些不懂的地方?師生共同解疑。

　　六、課堂小結。

　　引導學生小結，學會圍繞課文內容提問的方

　　七、作業(yè)。

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習導入，鞏固舊知。

　　1.上節(jié)課我們學習了《豐收的畫》

　　2.點擊網頁上的“詞語屋”，自主練讀詞語。

　　二、媒體激趣，感悟語言。

　　(一)、學習第一自然段：

　　1.那么秋風來干什么呀?請小朋友們讀讀秋風說的話。(它敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快去看豐收的畫!”)出示相關語句。

　　是啊,秋風是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!(出示：快去看)誰能讀好這句話?指導朗讀。

　　2.聽到這個喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)

　　(小朋友們跑出來了，追著秋風，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽到這個喜訊，真高興啊!你能把這句話讀好嗎?

　　3.讓我們也高興地讀讀這段話。

　　(二)學習第二自然段：

　　你在這豐收的畫中看到了什么?學生瀏覽專題網頁，(交流)在這豐收的畫中,我看到了……

　　預設1.(出示：高梁舉著一面面小紅旗。)

　　理解“小紅旗”(高梁穗頭)

　　看圖(請小朋友們仔細看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!)

　　從哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

　　(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)

　　火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來讀讀這句話。

　　預設2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪)

　　金黃的稻穗怎么會起波浪的呢?

　　秋風吹過田野，金黃的稻穗隨風起舞，遠遠望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。(看圖)

　　讓我們美美地讀讀這句話。

　　預設3.(出示：棉花吐出朵朵白云。)

　　棉花怎么會吐出朵朵白云的呢?

　　原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

　　預設4.(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)

　　小朋友們，你們注意到了嗎?其實，田野上還有一種景物，它就是。(葡萄)

　　出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。

　　(這是串串成熟的'葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請小朋友仔細看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?

　　(小結：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)

　　看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?

　　(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細看看這串美麗的瑪瑙。)

　　是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!讓我們一起來讀讀這句話。

　　師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫)

　　讓我們一起來讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

　　田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號)是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢?請小朋友們點擊……(網頁)請小朋友們仔細看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物?

　　學生交流

　　(此時，返回課件。)展示田野上的各種圖片。

　　師：(是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。)這些詞語都是在說這幅畫色彩多,景物美! 現(xiàn)在我們能不能把這句話讀好了?(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

　　誰來讀讀這句話。(!)(真棒，你把感嘆號所表示的意思讀了出來!讓我們一起再來讀讀這句話!)(小朋友們，注意了，這里有個“!”，誰來讀好它?)

　　是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們再用心地讀讀這段話!把這幅五彩的畫印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動聽的音樂!

　　(三)學習第三自然段

　　預設1.(生：是農民伯伯自己辛辛苦苦種出來的。經常都去澆水，除蟲。)(理解“澆灌”)

　　預設2.看圖。農民伯伯們都做了什么呢?是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來讀讀這句話。

　　農民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫。看一串串紫色瑪瑙般的葡萄，一把把金黃金黃的玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們的心中。創(chuàng)設情境，語言實踐活動(課件：大豐收的場景)

　　(四)學習第四自然段

　　這幅五彩的畫，豐收的畫，這幅令人欣喜的畫，不僅僅掛在農民伯伯的笑臉上，也深深地掛在我們小朋友的心中。讓我們美美地讀讀這段話。

　　二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計 2

　　一、教學目標

　　認識 “豐、收” 等生字，會寫 “金、秋” 等字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的喜悅。

　　理解課文內容，體會農民勞動的辛苦和豐收的快樂。

　　二、教學重難點

　　重點：認識生字，朗讀課文，感受豐收的喜悅。

　　難點：理解課文內容，體會農民勞動的辛苦和豐收的快樂。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀法、討論法。

　　四、教學準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　學生收集有關秋天豐收的圖片或資料。

　　五、教學過程

　　導入（3 分鐘）

　�。�1）播放秋天豐收的圖片或視頻，引導學生觀察并說一說看到了什么。

　�。�2）教師引出課題《豐收的畫》，板書課題。

　　初讀課文（10 分鐘）

　�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　（2）教師出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　（3）指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，糾正讀音。

　　精讀課文（15 分鐘）

　　（1）教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文中描寫了哪些豐收的景象？

　　（2）學生自由讀課文，畫出相關語句，小組交流。

　�。�3）全班交流匯報，教師相機出示相關圖片或課件，引導學生理解課文內容。

　　如：金黃色的稻田、紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子等。

　�。�4）指導朗讀，讀出豐收的喜悅之情。

　　拓展延伸（10 分鐘）

　�。�1）學生展示自己收集的有關秋天豐收的圖片或資料，說一說自己的感受。

　　（2）教師引導學生體會農民勞動的辛苦和豐收的快樂，教育學生要珍惜糧食。

　　總結（2 分鐘）

　　教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在生活中多觀察、多感受秋天的.豐收之美。

　　六、作業(yè)布置

　　朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　畫一幅秋天豐收的畫，并寫上幾句話。

　　七、板書設計

　　豐收的畫

　　金黃色的稻田

　　紅彤彤的蘋果

　　黃澄澄的梨子

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