2022年份二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)模板
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的2022年份二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)模板，希望對(duì)大家有所幫助。
2022年份二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)模板1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、圖畫(huà)導(dǎo)入
1.有一種自然現(xiàn)象，在夏天我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到，(課件展示雷雨前的景象)請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?仿佛能夠聽(tīng)到什么?
一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們，一場(chǎng)(雷雨)就要來(lái)了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文——雷雨(板書(shū)課題)
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課題(指名讀)，一起讀一下(齊讀)
二、初讀課文
1、雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急，去得快�，F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫(xiě)的這場(chǎng)雷雨吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)清楚老師的要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、這么快就讀完了，同學(xué)們可真能干。誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?應(yīng)該找?guī)讉�(gè)同學(xué)呢?(指名找8個(gè)同學(xué)讀課文)他們?cè)谧x的時(shí)候，我們的小聽(tīng)眾也有個(gè)任務(wù)：用心聽(tīng)，有讀不準(zhǔn)的地方等他們讀完了要幫他們糾正過(guò)來(lái)。開(kāi)始吧!
3、(糾正字音)同學(xué)們聽(tīng)的可真仔細(xì)，相信經(jīng)過(guò)小聽(tīng)眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!
4、小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的?別急著下結(jié)論，再讀讀課文，課文朋友會(huì)告訴你答案的。
5、全班交流：(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)雷雨前、雷雨中、雷雨后)
三、品讀感悟
雷雨前
(一)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這場(chǎng)雷雨，親身感受一下大自然的神奇吧!
(二)輕輕地讀讀描寫(xiě)雷雨前的段落，想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時(shí)不同的現(xiàn)象。一會(huì)起來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)收獲。
(三)交流(指名說(shuō))
1、你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，請(qǐng)你來(lái)讀一下好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)從他的讀中，你仿佛看到什么了?誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，想象的畫(huà)面就越多。
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
2、讀得真不錯(cuò)，看這個(gè)字，(出示“壓”的生字卡片)誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀?開(kāi)火車讀讀。
3、會(huì)做壓的動(dòng)作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思。當(dāng)黑沉沉的烏云越來(lái)越多，越來(lái)越厚的向大地、向我們逼近，你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習(xí)讀讀，一會(huì)起來(lái)讀給大家聽(tīng)。(練讀、展示讀)
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?
1、你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。(隨文學(xué)“亂”“垂”兩個(gè)字)
2、出示卡片“亂”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?這個(gè)詞呢?(出示“亂擺”)，齊讀、開(kāi)火車讀。
3、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)擺動(dòng)的樣子嗎?好，現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹(shù)，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來(lái)了，……狂風(fēng)來(lái)了……微風(fēng)來(lái)了，……狂風(fēng)來(lái)了……
4、停，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹(shù)，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?(指名讀)如果讀不出味道就說(shuō)：老師覺(jué)得這風(fēng)還不夠急，小樹(shù)都還沒(méi)亂擺起來(lái)呢，自己再練練。(練讀)誰(shuí)想讀?(指名讀)請(qǐng)你們一起來(lái)介紹一下這陣大風(fēng)。(齊讀)
5、從你們急促的聲音中，我感到大風(fēng)來(lái)了，這可嚇壞了小蜘蛛。
出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了�！�
“垂”字，指名讀，出示詞語(yǔ)“垂下來(lái)”，指名讀，齊讀。
6、一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了。
7、你知道“垂下來(lái)”是怎樣的嗎?
借助實(shí)物理解：現(xiàn)在這個(gè)溜溜球就相當(dāng)于蜘蛛，看老師演示，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來(lái)的。(如果說(shuō)溜溜球是小蜘蛛，那么這根線就是________)
自己讀一讀這兩句話，想想哪句寫(xiě)的更好!(指名說(shuō))
說(shuō)一下原因。(學(xué)生說(shuō))你不光讀的好，還能邊讀邊思考，真能干。
8、一個(gè)垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的`速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會(huì)一下那陣大風(fēng)和那只可愛(ài)的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)
雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風(fēng)，還有(學(xué)生接：閃電和雷聲)
閃電——雷聲——(指名接讀)
小結(jié)：是啊!在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過(guò)程，就是雷雨前的景象，用你們的聲音把它表現(xiàn)出來(lái)吧!(齊讀)
雷雨中
1、雨下起來(lái)了，這可真是一場(chǎng)(大雨)
2、自己讀讀課文，讓老師聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)體會(huì)到的雨最大。(自由練讀)
3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個(gè)同學(xué)心中都有不一樣的雨聲，但不管你用什么速度去讀，都必須能告訴大家，這一場(chǎng)大雨下起來(lái)了。)
4、引讀6段：漸漸地，漸漸地……
5、同學(xué)們真能干，這么一場(chǎng)大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)
雷雨后
1、雷雨來(lái)得快，去得也快。天亮起來(lái)了，打開(kāi)窗戶，你看到了什么?
(出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片，一起讀。
一(條)彩虹(引導(dǎo)學(xué)生使用量詞)。
把彩藏起來(lái)，這個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車讀讀。
2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)默讀7、8兩段，想象一下。
3、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下雨后的景象?(指名說(shuō)，說(shuō)完讀)
4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽(tīng)吧!(齊讀)
5、小作者先從天空中寫(xiě)起，再寫(xiě)書(shū)上的蟬和蜘蛛，最后寫(xiě)到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來(lái)欣賞一下雨后的美景吧!(配樂(lè)齊讀)
6、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個(gè)雨后的美景中一樣。雨過(guò)天晴，經(jīng)過(guò)大雨的沖刷，一切變得那么清新，你在雨后見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景色呢?同桌交流一下，一會(huì)，請(qǐng)我們的小作家們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
7、哪位小作家想說(shuō)說(shuō)你看到的美景呢?(指名說(shuō))雨停了。
小結(jié)：我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫(xiě)下來(lái)，你就是生活中的有心人。
8、填寫(xiě)表格。感受雷雨
四、寫(xiě)字
1、剛才我們一邊讀課文，一邊認(rèn)字，現(xiàn)在我把它們單獨(dú)拿出來(lái)，還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示垂、亂、壓3個(gè)生字)
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)字怎么寫(xiě)才好看?哪些筆畫(huà)容易出錯(cuò)，可以提醒一下大家。(指名說(shuō)，說(shuō)完書(shū)空。)
3、請(qǐng)和老師一塊寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字。(范寫(xiě)、生書(shū)空)
4、在你的課本上臨寫(xiě)兩個(gè)。要求：寫(xiě)完一個(gè)對(duì)照看看，哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)的不好，再寫(xiě)第二個(gè)。(提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢(shì))
5、評(píng)選寫(xiě)字小明星。(用實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字作品，寫(xiě)得好的，寫(xiě)字姿勢(shì)又棒的評(píng)選為本節(jié)課的寫(xiě)字小明星)
2022年份二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題：
1、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過(guò)黃山嗎?你知道它在哪里?你對(duì)黃山了解多少?(生答)
2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。
3、齊讀課題，要讀出感覺(jué)。(讀出向往和渴望。)
二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。
師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門(mén)票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧!
1、初讀認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：
(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。
(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。
(3)、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。
(4)、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字
如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)�！胺瓭L的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)
B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個(gè)人在山邊——仙。
C認(rèn)讀詞語(yǔ)：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀
2、聽(tīng)錄音朗讀，認(rèn)識(shí)奇石：
(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名。
生自讀課文，劃奇石，同桌交流。
(2)、師板書(shū)：“仙桃石” 、 “猴子觀�！� 、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。)
課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。
(3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報(bào))
生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
(4)、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰(shuí)讀得流利有感情。
4、配樂(lè)齊讀全文。
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