日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思

        時間:2024-12-04 15:14:26 志華 二年級 我要投稿
        • 相關推薦

        二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思(通用10篇)

          身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思(通用10篇)

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 1

          教學目標:

          1、理解課文內(nèi)容,了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然、堅強不屈的革命氣概,感受劉胡蘭的英雄形象。

          2、指道學生有感情的朗讀課文,尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。

          教學重點:

          理解課文內(nèi)容,了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然、堅強不屈的革命氣概,感受劉胡蘭的英雄形象。

          教學難點:

          指道學生有感情的朗讀課文,尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。

          教學過程:

          一、激趣引入

          放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關的圖片,最后定格本課插圖。

          師:在革命戰(zhàn)爭年代,有許多的英雄人物,他們拋頭顱、灑熱血,為革命戰(zhàn)爭的勝利獻出了自己的鮮血和生命,今天我們就來認識一下小英雄劉胡蘭。

          讓學生了解到革命戰(zhàn)爭時期人民生活的`苦難,感受戰(zhàn)爭的殘酷,和革命烈士的英勇。

          二、初讀文本

          以自己喜歡的方式來讀讀課文,不認識的字通過查字典或和同桌交流。

          1、學生自由讀課文。

          2、教師巡視,幫助解決學認讀生字和方法指導。

          3、指名讀,老師給予肯定和表揚。通過自由讀課文給孩子一個整體的感知機會,通過讀課文讓學生進入自識生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學生認讀生字的過程。

          三、再讀課文,體驗情感

          1、課文第1段介紹了故事發(fā)生的時間、地點以及劉胡蘭被捕的原因。

         。ㄖ攸c理解:天陰沉沉的,寒風吹到臉上像刀割一樣。)

          2、敵人是怎樣對待劉胡蘭的?劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的?讀一讀有關句子。

         。ㄅc學生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對話,反復朗讀。)

          3、了解故事的時代背景為下文的學習打下基礎。借天氣的陰沉,體驗那血雨腥風的年代。

          4、通過對于人物對話的分析,看到劉胡蘭的英勇無畏和敵人的兇殘。

          四、深入研讀,重點感悟。

          小組內(nèi)分角色朗讀,然后班內(nèi)匯報朗讀,評選出優(yōu)勝小組。

          分析過后的再次朗讀,讓學生把理解內(nèi)化為感情,通過有感情的朗讀表達內(nèi)心的感受。

          五、我想對你說

          一個年僅十五歲的小女孩,為了一種偉大的信念,毅然走向了那滴血的鍘刀,為革命事業(yè)獻出了自己年輕的生命。你想對劉胡蘭說些什么嗎?她對你有什么影響?讓學生說出對劉胡蘭的真實感受,并聯(lián)系自己的生活實際,體會情感,從中受到教育。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 2

          教學目標

          1、學會本課的14個生字,理解“收買”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。

          2、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡,體會劉胡蘭忠于黨,忠于人民,為革命英勇不屈,視死如歸的崇高品質(zhì)。

          3、能有感情地朗讀課文,特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣。

          教學重難點

          通過課文的朗讀,讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣,體會劉胡蘭的英勇不屈。

          教學過程

          一、揭題,簡介劉胡蘭。

          1、出示課題,齊讀。

          ●教師:同學們,了解劉胡蘭嗎?誰來介紹介紹?(生介紹)

          ●教師介紹:劉胡蘭,抗日小英雄,山西人,10歲參加抗日救國兒童團,1947年1月12日因叛徒出賣,被捕,壯烈犧牲。毛主席親自為她題詞:

          “生的偉大,死的光榮”。(板書:生的偉大,死的光榮)

          ●教師:今天,就讓我們通過課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。

          二、初讀課文。

          1、學生自學課文。

          ●教師:請同學們參照自學建議自學課文。

          出示自學建議:

          1、讀通課文,遇到生字多讀幾遍。

          2、給課文標上小節(jié)號。

          3、思考:你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄?

          4、提出你不懂的問題。

         。▽W生自學課文)

          2、自學反饋。

         。1)課文朗讀:指名讀課文。(一人一節(jié))

          同學們來評一評(字音、添字、漏字、感情等)

          (2)教師:讀了課文,你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄?(根據(jù)學生回答板書)

          三、深入課文。

          1、深入讀文

          ●教師:那么,你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢?請同學們仔細朗讀課文,找到這些語句,好好讀一讀,說說體會。

          ▲敵人想收買劉胡蘭,對她說“告訴我,村子里誰是共產(chǎn)黨員,說出一個,給你一百塊錢。”劉胡蘭大聲回答:“我不知道!”

          ●理解收買,敵人怎樣收買劉胡蘭?

          ●劉胡蘭怎樣回答?

          ●劉胡蘭真的不知道嗎?她為什么不說?

          ●她說這話時心情怎樣?(不知道其實是不告訴你們的意思,從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決,沒有絲毫猶豫;從不知道后的!也可以看出劉胡蘭的堅決,毫不在乎。)

          ●有感情朗讀重點:劉胡蘭的話

          (教師:怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢?請同學們讀讀單元提示,找找方法。體會人物當時的心情,讀出說話的語氣。)

          ▲敵人又威脅她說:“不說就槍斃你!”劉胡蘭憤怒地回答:“不知道,就是不知道!”

          ●理解“威脅”,敵人怎樣威脅劉胡蘭?

          ●劉胡蘭怎樣回答?

          ●比較劉胡蘭的兩次回答,有什么不同?

         。ǘ嗔恕皯嵟、“就是”兩個詞,重復了一遍不知道。)

          ●她說這話時心情怎樣?

         。ㄟ@次回答比前一次更堅定,語氣更強烈,是斬釘截鐵的。)

          ●有感情朗讀重點;劉胡蘭的話,感情比第一次更強烈

          ▲敵人從劉胡蘭口里得不到什么,把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的,一點兒也不動搖。

          ●自由讀,說說讀懂了什么?(“鮮血直流”說明敵人打劉胡蘭打得很重,劉胡蘭招受了巨大的痛苦!颁撹F鑄成”、“一點兒也不動搖”說明劉胡蘭英勇不屈,對黨無比忠誠)

          ●有感情朗讀重點;感情比第二次更強烈。

          ▲劉胡蘭挺起胸膛說:“要殺要砍由你們,怕死不當共產(chǎn)黨員!”

          ●她說這話時心情怎樣?(要殺要砍由你們,看出她視死如歸,為了保守黨的秘密,連死都不怕;怕死不當共產(chǎn)黨,看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備)

          ●有感情朗讀

          ▲她迎著呼呼的北風,踏著烈士的鮮血,英勇地走到鍘刀跟前。

          ●行動:迎、踏、走(特別是走,可以看出劉胡蘭不等敵人動手,自己英勇赴死,這種英雄氣概令人佩服。)

          ●有感情朗讀

          2、小節(jié)

          ●教師:通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?

          是呀,敵人越來越狠毒,可劉胡蘭依然沒有動搖,嚴守黨的機密,哪怕是失去自己的.生命。

          同學們,千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活,獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流,我們要永遠記住他們的名字,不辜負他們的希望,把我們的國家建設得更加美好,讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞,以表示我們對烈士的懷念。

          板書:

          敵人劉胡蘭(英勇不屈)

          收買我不知道

          威脅不知道,就是不知道生的偉大

          毒打一點兒也不動搖

          鍘死要殺要砍由你們死的光榮

          怕死不當共產(chǎn)黨員!

          挺迎踏走

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 3

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感

          教師有感情地談話:1947年國民黨統(tǒng)治時期,在山西省云周西村,由于叛徒的出賣,年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對她用盡了刑法,劉胡蘭毫不動搖。最后,敵人當著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大,死的光榮!保ò淹煸~板書在黑板上。)

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、自由讀課文,要求讀準每一個字音。

          2、邊讀邊標出自然段,畫出生字詞,然后再認真反復的拼讀生字詞。

          3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯音。開火車讀、齊讀。

          4、再讀課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字。

          5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。

          6、指名檢查讀,評讀。

          7、聽錄音讀課文,想:課文寫了一個什么故事?

          三、識記生字,書寫生字

          1、再次認讀有拼音的生字詞,然后認讀沒有拼音的生字詞。

          2、認讀沒有拼音的生字,開火車讀,齊讀。

          3、你最快記住了哪個字,你是怎么樣記住它的?

          4、用字組詞并說話。

          5、你能把下面這幾個字寫好嗎?先觀察一下它們的樣子,然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么?

          6、仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置,看看你能提出什么同學們寫這個字時要注意的問題。

          7、教師邊念筆順邊在田字格里示范,學生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

          8、指導學生先描紅,再獨立書寫。

          9、引導學生互相欣賞,看誰寫得工整美觀。

          四、總結(jié)談話,布置作業(yè)

          第二課時

          一、情境引入

          1、欣賞電影《劉胡蘭》片段,感受情境

          2、討論:剛才你看到了什么?看了電影后你現(xiàn)在最想對劉胡蘭說什么?

          3、情感表達:用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說一說。

          二、研讀課文

          過渡:我們能夠從電影中感受到劉胡蘭的勇敢、偉大,我們也可以從課文的描寫中感受到劉胡蘭的英勇不屈,那就讓我們讀一讀課文,從課文中找一找從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈?

          1、自由讀課文,用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關句子。

          2、同桌或四人小組交流一下。

          3、討論交流,根據(jù)學生的回答隨機指導理解和朗讀好以下四組句子:

          A、敵人想收買劉胡蘭,對她說:“告訴我,村子里誰是共產(chǎn)黨員,說出一個,給你100塊錢。”劉胡蘭大聲回答:“我不知道!”(要點:理解“收買”;體會人物的不同語氣;劉胡蘭真的不知道嗎?)

          B、敵人又威脅她說:“不說就槍斃你!”劉胡蘭憤怒地回答:“不知道,就是不知道!”(要點:理解“威脅”、“憤怒”;體會人物的不同語氣)

          C、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的,一點兒也不動搖。(要點:理解“鋼鐵鑄成”;體會劉胡蘭的鋼鐵意志)

          D、敵人指著血淋淋的鍘刀說:“不說,也鍘死你!”劉胡蘭挺起胸膛說:“要殺要砍由你們,怕死的不是共產(chǎn)黨員!”(要點:體會人物語氣和劉胡蘭的品質(zhì))

          4、齊讀第四段,談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大,死的光榮”的理解。練習有語氣朗讀。

          5、讀了課文,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(故事發(fā)生的時間、地點、起因等)

          三、總結(jié)升華

          1、師生合作朗讀全文。

          2、教師總結(jié)。

          同學們,有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的'幸福生活,獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流,我們要永遠記住他們的名字,不辜負他們的希望,把我們的國家建設得更加美好,讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞,以表示我們對烈士的懷念。齊頌:生的偉大,死的光榮。

          教學反思

          《劉胡蘭》是一篇英雄人物的文章,用對話的形式刻畫了人物的特點,所以,讀出對話中不同的語氣也就相當重要了。

          范讀后是講解課文。第一個問題:這篇課文講了什么?同學們很準確的找到了:講的是劉胡蘭被捕了。然后介紹了被捕的歷史背景、原因。重點再來理解:被捕、叛徒等詞語的意思。第二個問題:在文中用橫線畫出敵人收買、威脅、拷打和恐嚇劉胡蘭的句子。用浪線畫出劉胡蘭的表現(xiàn)。隨著孩子們的匯報逐一進行分析和朗讀的指導。因為有范讀留下的印象,在朗讀時,孩子們讀的敵人的收買、飛、威脅語氣形象極了。最為經(jīng)典的是孩子們讀出了劉胡蘭勇敢、大聲、憤怒的語氣。重點體會:鮮血直流、鋼鐵鑄成似的。我讓孩子們做出“鋼鐵鑄成似的”的動作。最后講到,劉胡蘭犧牲時,只有15歲,15歲在現(xiàn)在就是初三的年齡,在家長眼中就是孩子。而劉胡蘭已經(jīng)是共產(chǎn)黨員了,可以為祖國和人民犧牲。從孩子眼中,我已經(jīng)看到了他們對劉胡蘭的崇敬之意。講到此處,孩子們就更容易理解毛主席的題詞了。

          這篇課文,我和孩子們學習的輕松、快樂。孩子們的朗讀水平的提升讓我高興,以后要給孩子更多練習朗讀的機會。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 4

          教學目標:

          知識與技能:學生能夠認識并正確書寫本課生字詞,理解課文內(nèi)容,知道劉胡蘭是一位怎樣的英雄。

          過程與方法:通過朗讀、討論等方式,培養(yǎng)學生閱讀理解能力和口頭表達能力。

          情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對革命先烈的崇敬之情,培養(yǎng)勇敢、堅強、不屈不撓的精神品質(zhì)。

          教學重點難點:

          重點:理解課文內(nèi)容,感受劉胡蘭的英雄氣概。

          難點:體會文章所表達的深刻情感,學習劉胡蘭的革命精神。

          教學過程:

          導入新課:播放一段關于革命英雄的小視頻或講述一個簡短的革命故事,激發(fā)學生的興趣和情感共鳴,然后引出課題《劉胡蘭》。

          初讀課文:

          學生自由朗讀課文,要求標出生字詞,嘗試理解大意。

          教師檢查生字詞掌握情況,通過領讀、齊讀、個別讀等方式鞏固。

          精讀課文:

          分段落朗讀,引導學生分析每段的主要內(nèi)容和情感色彩。

          提問:劉胡蘭面對敵人的威脅時,她是怎么做的?你從哪些句子中感受到了她的勇敢?

          通過角色扮演,讓學生模擬劉胡蘭與敵人的.對話,加深對人物性格的理解。

          拓展延伸:

          小組討論:劉胡蘭的故事給了我們哪些啟示?我們應該怎樣向她學習?

          鼓勵學生分享自己知道的其他革命英雄的故事,增強對革命歷史的認識。

          總結(jié)歸納:

          總結(jié)劉胡蘭的英雄事跡,強調(diào)其勇敢無畏的精神。

          引導學生思考:在今天的生活中,我們?nèi)绾卧谧约旱奈恢蒙险宫F(xiàn)勇敢和堅持?

          作業(yè)布置:

          寫一篇短文,描述自己心目中的劉胡蘭,或者講述一個自己克服困難的小故事。

          教學反思:

          本節(jié)課通過多媒體輔助教學,有效激發(fā)了學生的學習興趣。但在角色扮演環(huán)節(jié),部分學生的參與度不高,可能是因為對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。未來教學中,應更加注重引導學生深入理解文本,提高情感共鳴,同時增加更多互動環(huán)節(jié),讓每個學生都能積極參與進來。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 5

          教學目標:

          知識與技能:掌握本課生字新詞,能夠復述劉胡蘭的故事,理解英雄的含義。

          過程與方法:通過朗讀、討論、角色扮演等方法,提升學生的閱讀理解、語言表達和團隊合作能力。

          情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的愛國情懷,學習劉胡蘭面對困難不屈不撓的精神。

          教學重點難點:

          重點:掌握課文主要內(nèi)容,理解劉胡蘭的英雄形象。

          難點:體會文章情感,將劉胡蘭的精神內(nèi)化為自己的行為準則。

          教學過程:

          導入:通過展示劉胡蘭的圖片或簡短生平介紹,激發(fā)學生的好奇心,引入課文學習。

          新課講授:

          教師范讀課文,學生跟讀,注意語音語調(diào),感受文章氛圍。

          學生自主閱讀,標記關鍵詞句,嘗試概括每段大意。

          分組討論:劉胡蘭面對敵人的態(tài)度如何?你從她的行為中學到了什么?

          深化理解:

          通過角色扮演,讓學生親身體驗劉胡蘭與敵人的對話場景,加深對人物性格的理解。

          引導學生思考:劉胡蘭為什么能做出那樣的選擇?她身上有哪些值得我們學習的地方?

          拓展應用:

          小組討論:在我們的生活中,有哪些情況可以體現(xiàn)勇敢和堅持?

          鼓勵學生分享自己的小故事,或創(chuàng)作一首小詩來贊美劉胡蘭。

          總結(jié):

          總結(jié)劉胡蘭的英雄事跡,強調(diào)勇敢、堅持、忠誠的重要性。

          引導學生思考:作為新時代的小學生,我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚劉胡蘭的精神?

          作業(yè):

          完成課后習題,鞏固所學知識。

          寫一篇日記,記錄自己對劉胡蘭故事的感受和思考。

          教學反思:

          本節(jié)課通過多樣化的`教學活動,有效促進了學生對課文內(nèi)容的理解和情感投入。但在時間分配上,角色扮演環(huán)節(jié)稍顯緊湊,部分學生未能充分展示。未來教學中,應更加精細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間,確保每位學生都能充分參與和表達。同時,加強對學生情感價值觀的引導,讓劉胡蘭的精神真正觸動學生的心靈,成為他們成長道路上的寶貴財富。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 6

          教學目標:

          知識與技能:

          學生能夠認識并正確書寫本課生字詞,如“烈”、“血”、“反”等。

          理解“收買”、“威脅”、“犧牲”等關鍵詞在課文中的含義。

          過程與方法:

          通過朗讀、討論、角色扮演等方式,深入理解課文內(nèi)容,體會劉胡蘭的英勇不屈。

          運用多媒體輔助教學,播放劉胡蘭相關視頻,增強學生的直觀感受。

          情感態(tài)度與價值觀:

          學習劉胡蘭忠于黨、忠于人民,視死如歸的大無畏精神。

          培養(yǎng)學生的愛國情懷和革命傳統(tǒng)意識。

          教學重點與難點:

          重點:理解課文內(nèi)容,體會劉胡蘭的英勇品質(zhì)。

          難點:聯(lián)系上下文理解關鍵詞語的意思,感受革命英雄的崇高精神。

          教學過程:

          導入新課:

          通過講述劉胡蘭的英雄事跡或展示相關圖片,激發(fā)學生的`學習興趣。

          初讀課文:

          學生自由朗讀課文,標出自然段,圈出生字詞。

          教師檢查生字詞掌握情況,指導學生正確書寫。

          精讀課文:

          分角色朗讀課文,體會不同人物的情感和語氣。

          教師引導學生分析劉胡蘭面對敵人時的表現(xiàn),理解“收買”、“威脅”等詞語的含義。

          觀看劉胡蘭相關視頻,加深對課文內(nèi)容的理解。

          拓展延伸:

          討論:劉胡蘭為什么能如此英勇不屈?她的精神對我們有什么啟示?

          引導學生查閱相關資料,了解更多的革命英雄事跡。

          總結(jié)歸納:

          回顧本課學習要點,總結(jié)劉胡蘭的英勇品質(zhì)。

          布置作業(yè):寫一篇關于劉胡蘭的小短文,表達自己的感受和體會。

          教學反思:

          本節(jié)課通過朗讀、討論、角色扮演等多種方式,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生深入理解課文內(nèi)容。但在教學過程中,發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史背景了解不足,對“國民黨反動派”等專有名詞難以理解。今后應加強對學生的歷史知識普及,用童趣的語言講解專有名詞,提高學生的理解能力。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 7

          教學目標:

          知識與技能:

          學生能夠準確認讀并書寫本課生字詞。

          理解課文內(nèi)容,體會劉胡蘭的英勇無畏。

          過程與方法:

          通過師生合作讀、男女生讀、小組分角色讀等多種形式,加深對課文內(nèi)容的理解。

          運用多媒體輔助教學,增強學生的直觀感受。

          情感態(tài)度與價值觀:

          學習劉胡蘭忠于革命、視死如歸的精神。

          培養(yǎng)學生的愛國情懷和革命傳統(tǒng)意識。

          教學重點與難點:

          重點:理解課文內(nèi)容,體會劉胡蘭的英勇品質(zhì)。

          難點:聯(lián)系上下文理解關鍵詞語的意思,感受革命英雄的崇高精神。

          教學過程:

          導入新課:

          通過講述劉胡蘭的英雄事跡,激發(fā)學生的學習興趣。

          初讀課文:

          學生自由朗讀課文,標出自然段,圈出生字詞。

          教師檢查生字詞掌握情況,指導學生正確書寫。

          精讀課文:

          教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu),理解各自然段的主要內(nèi)容。

          通過師生合作讀、男女生讀、小組分角色讀等多種形式,加深對課文內(nèi)容的理解。

          觀看劉胡蘭相關視頻,增強學生的直觀感受。

          深入討論:

          討論:劉胡蘭為什么能如此英勇不屈?她的精神對我們有什么啟示?

          引導學生聯(lián)系生活實際,談談自己對革命英雄的`看法。

          總結(jié)歸納:

          回顧本課學習要點,總結(jié)劉胡蘭的英勇品質(zhì)。

          布置作業(yè):寫一篇關于劉胡蘭的小作文,表達自己的感受和體會。

          教學反思:

          本節(jié)課通過多種形式的朗讀和討論,幫助學生深入理解課文內(nèi)容,體會劉胡蘭的英勇品質(zhì)。但在教學過程中,發(fā)現(xiàn)部分學生對課文中的沉重、悲痛氛圍難以體會。今后應加強對學生的情感引導,用更加生動、形象的語言講解課文內(nèi)容,提高學生的情感共鳴。同時,還應加強對學生的歷史知識普及,幫助他們更好地理解課文背景。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 8

          教學目標:

          認識并理解課文中的生字詞,如“收買”、“威脅”、“犧牲”等。

          了解劉胡蘭嚴守黨的機密,面對敵人威逼利誘堅貞不屈,最后壯烈犧牲的事跡。

          體會劉胡蘭忠于黨、忠于人民,視死如歸的.大無畏精神。

          教學過程:

          1、導入新課:

          簡要介紹劉胡蘭的背景和事跡,激發(fā)學生興趣。

          提問:你們知道劉胡蘭嗎?她做了什么偉大的事情?

          2、初讀課文:

          學生自由朗讀課文,標出自然段,圈出生字詞。

          教師指導學生理解生字詞的意思,如“收買”是敵人用金錢或好處誘惑劉胡蘭說出黨的機密。

          3、深入研讀:

          分角色朗讀課文,體會劉胡蘭與敵人對話時的語氣和情感。

          討論:劉胡蘭在面對敵人的威逼利誘時,她是怎么做的?她為什么這樣做?

          4、總結(jié)歸納:

          總結(jié)劉胡蘭的英雄事跡和崇高精神。

          提問:劉胡蘭的故事給了我們什么啟示?我們應該向她學習什么?

          教學反思:

          本節(jié)課通過朗讀、討論等方式,讓學生深入了解了劉胡蘭的事跡和精神。但部分學生對歷史背景了解較少,對“國民黨反動派”等專有名詞難以理解,需要在今后的教學中加強歷史知識的普及。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 9

          教學目標:

          會認本課的生字詞,會寫要求掌握的生字。

          朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會劉胡蘭的英勇不屈。

          培養(yǎng)學生的愛國情感和革命精神。

          教學過程:

          1、復習舊知:

          復習上節(jié)課學習的生字詞,檢查學生的掌握情況。

          2、精讀課文:

          教師范讀課文,引導學生注意劉胡蘭與敵人對話的語氣和情感。

          學生分段朗讀課文,體會劉胡蘭在不同情境下的心理變化。

          3、討論交流:

          小組討論:劉胡蘭在面對敵人的威逼利誘時,她是怎么想的?她為什么能如此堅定?

          全班交流,分享小組討論的成果。

          4、拓展延伸:

          播放劉胡蘭事跡的`影片片段,讓學生直觀感受英雄的堅貞不屈。

          提問:劉胡蘭的故事對你有什么啟發(fā)?你打算怎樣向她學習?

          教學反思:

          本節(jié)課通過朗讀、討論和觀看影片等方式,讓學生深刻體會到了劉胡蘭的英勇不屈。但部分學生在朗讀時語氣不夠堅定,需要加強朗讀訓練,提高學生的朗讀水平。

          二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思 10

          教學目標:

          認識并理解課文中的生字詞,掌握多音字的讀音。

          了解劉胡蘭的事跡,體會她忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。

          培養(yǎng)學生的愛國情感和革命傳統(tǒng)精神。

          教學過程:

          1、導入新課:

          提問:你們知道哪些革命英雄的故事?他們有哪些值得我們學習的地方?

          引出新課:今天我們來學習一位革命英雄——劉胡蘭的故事。

          2、初讀課文:

          學生自由朗讀課文,標出自然段,圈出生字詞。

          教師指導學生理解生字詞的意思,并講解多音字的讀音。

          3、深入研讀:

          分角色朗讀課文,注意體會劉胡蘭與敵人對話時的語氣和情感。

          提問:劉胡蘭在面對敵人的威逼利誘時,她是怎么做的?她為什么能如此堅定?

          討論:劉胡蘭的事跡給了我們什么啟示?我們應該怎樣向她學習?

          4、鞏固練習:

          認讀生字詞,聽寫要求掌握的.生字。

          朗讀課文,注意體會劉胡蘭的英雄氣概。

          教學反思:

          本節(jié)課通過朗讀、討論和鞏固練習等方式,讓學生深入了解了劉胡蘭的事跡和精神。但部分學生在理解課文內(nèi)容時存在一定的困難,需要加強對課文內(nèi)容的講解和輔導。同時,也需要加強學生的朗讀訓練,提高學生的朗讀水平和對課文內(nèi)容的理解能力。在今后的教學中,我將更加注重學生的個體差異,因材施教,努力提高教學效果。

        【二年級語文《劉胡蘭》教案及教學反思】相關文章:

        《劉胡蘭》二年級語文教案06-13

        《劉胡蘭》教學設計06-20

        二年級下冊語文反思教學反思01-30

        初中語文教案教學反思07-26

        教學反思語文08-08

        語文荷花的教學反思小學語文《荷花》教學反思06-11

        小學二年級語文《朱德的扁擔》教案及教學反思03-18

        二年級語文《語文園地四》教學反思01-26

        小學二年級語文《看瓜》原文、教案及教學反思03-18

        小學二年級語文《長眼睛的小樹》教案及教學反思01-01